第20課《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第20課《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，以魯迅先生的同名小說(shuō)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品主題，感受狼的狡猾與兇殘，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魯迅作品及狼形象的理解和鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，分析狼的狡猾與人類的道德沖突。

3.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和寫作，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文本解讀能力。

4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解狼的形象特征及其象征意義，分析其與人類社會(huì)的關(guān)聯(lián)。

②捕捉魯迅作品中獨(dú)特的文學(xué)語(yǔ)言，體會(huì)其表達(dá)效果和情感態(tài)度。

③通過(guò)文本分析，掌握小說(shuō)中的人物塑造和情節(jié)發(fā)展技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘狼的形象內(nèi)涵，理解其復(fù)雜性及其在小說(shuō)中的作用。

②把握魯迅作品中深刻的社會(huì)批判和人性探討，提升學(xué)生的思辨能力。

③結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：系統(tǒng)介紹小說(shuō)背景和魯迅的文學(xué)成就，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

②討論法：引導(dǎo)學(xué)生就狼的形象特征和小說(shuō)主題進(jìn)行深入討論，激發(fā)學(xué)生的思維。

③角色扮演法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小說(shuō)人物的心理和情感。

2.教學(xué)手段：

①多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示狼的形象和故事背景。

②網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)：利用在線平臺(tái)，拓展學(xué)生的閱讀視野，促進(jìn)課后討論和交流。

③課堂練習(xí)：通過(guò)互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)文本的理解和應(yīng)用能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)的方式引入，如“同學(xué)們，你們知道狼在文學(xué)作品中通常代表什么嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于魯迅作品的特點(diǎn)和閱讀方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《狼》的背景，包括魯迅的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，以及小說(shuō)的文學(xué)價(jià)值。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析小說(shuō)中的典型段落，講解狼的形象特征和象征意義。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論小說(shuō)中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考作品的主題。

3.深入分析（約15分鐘）

-狼的形象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析狼的狡猾、兇殘和恐懼等特征，以及這些特征在小說(shuō)中的作用。

-社會(huì)批判探討：討論小說(shuō)中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判態(tài)度。

-文學(xué)手法分析：講解小說(shuō)中的修辭手法和敘事技巧，如對(duì)比、象征等。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。

-角色分配：分配角色，包括狼、村民、獵人等，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

-情景模擬：讓學(xué)生根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，模擬場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)資料，加深對(duì)小說(shuō)的理解。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的閱讀報(bào)告或討論，提供反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)狼的形象和小說(shuō)的主題。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自身的道德修養(yǎng)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《狼》的讀后感，結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟。

-作業(yè)要求：明確作業(yè)的字?jǐn)?shù)、格式和提交時(shí)間。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀魯迅的作品，拓展自己的文學(xué)視野。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品集：介紹魯迅的其他短篇小說(shuō)，如《阿Q正傳》、《祝?！返龋约吧⑽募冻ㄏκ啊返?，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅的文學(xué)成就。

-現(xiàn)代文學(xué)史：推薦閱讀相關(guān)文學(xué)史書籍，了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，特別是魯迅在文學(xué)史上的地位和影響。

-狼的生態(tài)知識(shí)：介紹狼的生態(tài)習(xí)性、分布區(qū)域等，讓學(xué)生了解狼的自然屬性，對(duì)比小說(shuō)中的狼形象與真實(shí)狼的差異。

-相關(guān)影視作品：推薦觀看以狼為主題的影視作品，如《狼圖騰》、《少年派的奇幻漂流》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受狼的形象和故事。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，以加深對(duì)魯迅文學(xué)風(fēng)格的了解。

-參觀魯迅紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館，實(shí)地感受魯迅的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

-小組討論：分組討論魯迅作品中的社會(huì)批判和人性探討，撰寫小組報(bào)告，提升學(xué)生的合作能力和思辨能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生以狼為主題進(jìn)行創(chuàng)作，如繪畫、寫作、戲劇表演等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-課外閱讀：推薦閱讀與狼相關(guān)的科普書籍，如《狼的智慧》、《狼的生存法則》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于狼的專題演講，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-狼的形象特征：狡猾、兇殘、狡詐

-小說(shuō)主題：揭露社會(huì)黑暗，批判人性弱點(diǎn)

②重點(diǎn)詞：

-狡猾：狼的狡猾在文中多次體現(xiàn)，如“狼的本性就是狡猾”

-兇殘：狼的兇殘?jiān)诠适轮斜憩F(xiàn)明顯，如“它張開(kāi)血盆大口”

-狡詐：狼的狡詐是故事的關(guān)鍵，如“它假裝可憐，企圖騙取信任”

③重點(diǎn)句：

-“狼的本性就是狡猾”：強(qiáng)調(diào)狼的狡猾是它生存的方式。

-“它張開(kāi)血盆大口”：形容狼的兇殘，突顯其殘忍本質(zhì)。

-“它假裝可憐，企圖騙取信任”：揭示狼的狡詐，強(qiáng)調(diào)其欺騙性。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和參與討論的積極性，評(píng)估學(xué)生的課堂參與度。

-專注程度：通過(guò)學(xué)生的眼神交流、筆記記錄和課堂互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的專注程度。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在回答問(wèn)題和討論中的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、有條理。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：觀察小組在討論過(guò)程中的分工合作情況，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-創(chuàng)新思維：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和獨(dú)特性。

-信息整合：評(píng)估學(xué)生是否能夠有效地整合和運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，形成自己的見(jiàn)解。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括狼的形象特征、小說(shuō)主題等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中，如分析其他文學(xué)作品中的狼形象。

-思考深度：評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中展現(xiàn)的思考深度和批判性思維能力。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括讀后感、角色扮演劇本等。

-質(zhì)量評(píng)估：評(píng)估作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的豐富性、觀點(diǎn)的獨(dú)到性和表達(dá)的自然流暢性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體、及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)積極發(fā)言，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，指出討論中的不足，如缺乏深度或合作不充分。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)