第9課 對外開放（教學設計）八年級歷史下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

第9課對外開放（教學設計）八年級歷史下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課對外開放（教學設計）八年級歷史下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：第9課對外開放

2.教學年級和班級：八年級歷史下冊

3.授課時間：2023年X月X日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，引導學生理解對外開放對中國社會發(fā)展的重要意義。

2.增強學生的史料實證能力，通過分析歷史資料，讓學生學會從多角度解讀對外開放的歷史事件。

3.提升學生的家國情懷，讓學生認識到對外開放是中華民族走向世界的重要途徑。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對對外開放的歷史進程進行深入思考和評價。教學難點與重點1.教學重點，

①理解對外開放的基本概念及其在中國改革開放歷史進程中的作用。

②掌握中國對外開放的主要歷程和重要事件，如深圳經(jīng)濟特區(qū)的設立、中國加入世界貿易組織等。

③分析對外開放對中國經(jīng)濟社會發(fā)展的影響，包括經(jīng)濟、政治、文化等多個層面。

2.教學難點，

①如何幫助學生理解對外開放的歷史背景和時代特征，以及其與中國傳統(tǒng)文化的關系。

②如何引導學生深入分析對外開放過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)，以及中國如何克服這些問題。

③如何讓學生通過對外開放的歷史經(jīng)驗，提升自身的國際視野和跨文化交流能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級歷史下冊教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與對外開放相關的歷史圖片、經(jīng)濟圖表、改革開放政策的視頻資料，以增強學生的視覺體驗和感性認識。

3.教學工具：準備PPT或黑板，用于展示教學內容和關鍵信息。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學生的研究成果。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，大家好！今天我們要一起學習的是第9課《對外開放》。在上一節(jié)課中，我們學習了改革開放的背景和意義，今天我們將深入了解改革開放的一個重要方面——對外開放。”

2.老師展示一張中國改革開放初期的大門圖片，引導學生思考：“同學們，你們知道這張圖片代表的是什么嗎？它又意味著什么呢？”

3.學生積極回答，老師總結：“這張圖片代表的是中國對外開放的大門，意味著中國開始與世界各國進行經(jīng)濟、文化、政治等方面的交流與合作。”

二、新課講授

1.老師板書：“對外開放”四個字，引導學生思考：“同學們，對外開放有哪些特點呢？”

2.學生回答，老師總結：“對外開放具有以下特點：全方位、多層次、寬領域、互利共贏。”

3.老師講解對外開放的歷程，重點介紹以下幾個階段：

a.1978年，黨的十一屆三中全會決定實行改革開放，對外開放開始起步。

b.1980年，設立深圳、珠海、汕頭、廈門四個經(jīng)濟特區(qū)，對外開放進入新階段。

c.1992年，鄧小平南巡講話，進一步推動對外開放。

d.2001年，中國加入世界貿易組織，對外開放達到新的高度。

4.老師展示相關歷史圖片和視頻，讓學生直觀感受對外開放的成果。

5.老師引導學生分析對外開放對中國經(jīng)濟社會發(fā)展的影響，包括：

a.經(jīng)濟方面：引進外資、技術和管理經(jīng)驗，推動國內經(jīng)濟發(fā)展。

b.政治方面：加強國際交流與合作，提升國家地位。

c.文化方面：吸收外來文化，豐富國內文化。

6.老師提出問題：“同學們，對外開放有哪些優(yōu)勢和挑戰(zhàn)呢？”

7.學生分組討論，老師巡視指導。

8.學生代表發(fā)言，老師總結：“對外開放的優(yōu)勢在于：促進經(jīng)濟發(fā)展、提高國家地位、豐富國內文化。挑戰(zhàn)在于：保護民族產(chǎn)業(yè)、應對國際競爭、維護國家安全?！?/p>

三、課堂活動

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬對外開放過程中的談判、合作等場景。

2.學生分組，每組選取一個對外開放的歷史事件，進行情景劇表演。

3.老師點評，鼓勵學生積極參與。

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的重點內容：“同學們，今天我們學習了對外開放的歷程、特點、影響和挑戰(zhàn)。對外開放是中國改革開放的重要組成部分，對中國經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要意義?！?/p>

2.老師引導學生思考：“同學們，對外開放對我們個人有什么啟示呢？”

3.學生回答，老師總結：“對外開放讓我們認識到，要善于學習借鑒國外先進經(jīng)驗，提高自身素質，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。”

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學們結合本節(jié)課所學內容，寫一篇關于對外開放的短文，字數(shù)不限?！?/p>

2.老師提醒學生：“請同學們認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將進行交流分享。”

六、課堂延伸

1.老師鼓勵學生課后查閱相關資料，深入了解對外開放的歷史背景和現(xiàn)實意義。

2.老師提醒學生：“同學們，對外開放是一個長期的歷史進程，我們要關注國內外形勢，不斷學習，為國家的對外開放貢獻自己的力量?！?/p>

七、課堂總結

1.老師站在講臺前，微笑著與學生告別：“同學們，今天我們學習了第9課《對外開放》，希望同學們能夠把所學知識運用到實際生活中，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！下節(jié)課再見！”

2.學生齊聲回答：“老師再見！”教學資源拓展1.拓展資源：

-1978年以來中國對外開放的重要政策和措施；

-中國加入世界貿易組織的相關背景和影響；

-中國經(jīng)濟特區(qū)的設立與發(fā)展歷程；

-中國對外貿易的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和發(fā)展趨勢；

-國際合作的典型案例，如“一帶一路”倡議；

-國內外對對外開放的評論和分析文章。

2.拓展建議：

a.學生可以查閱1978年以來中國對外開放的文獻資料，了解政策的逐步實施過程。

b.通過閱讀加入世界貿易組織的官方文件和媒體報道，理解加入WTO對中國經(jīng)濟和外交政策的影響。

c.分析中國經(jīng)濟特區(qū)的成功經(jīng)驗，探討其在促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和對外開放中的獨特作用。

d.收集和分析中國對外貿易的數(shù)據(jù)，對比不同年份的進出口情況，了解對外貿易的規(guī)模和結構變化。

e.研究國內外專家學者對“一帶一路”倡議的評價，理解其對中國及世界經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。

f.閱讀國內外對對外開放的評論和分析文章，形成自己的觀點，并學會從不同角度分析問題。

具體拓展學習建議如下：

-對于1978年以來中國對外開放的重要政策和措施，學生可以查閱《中國改革開放大事記》等資料，了解政策的出臺背景、具體內容和實施效果。

-關于中國加入世界貿易組織，學生可以閱讀《世界貿易組織：一個全球貿易規(guī)則的新時代》等書籍，深入理解WTO的運作機制和中國加入WTO的歷程。

-研究中國經(jīng)濟特區(qū)的設立與發(fā)展，學生可以通過閱讀《中國經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)新與發(fā)展》等著作，了解特區(qū)的設立背景、政策優(yōu)勢和未來發(fā)展方向。

-分析中國對外貿易的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和發(fā)展趨勢，學生可以利用《中國統(tǒng)計年鑒》等資料，學習如何解讀貿易數(shù)據(jù)，了解中國在全球貿易中的地位。

-研究“一帶一路”倡議，學生可以閱讀《“一帶一路”：倡議、實踐與展望》等書籍，了解“一帶一路”的規(guī)劃、實施情況和預期目標。

-閱讀國內外對對外開放的評論和分析文章，學生可以通過《環(huán)球時報》、《經(jīng)濟學家》等媒體，了解不同觀點和立場，提升自己的批判性思維能力。教學反思與總結今天的課，咱們一起探討了《對外開放》這一主題，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過展示歷史圖片和視頻，讓學生直觀感受對外開放的進程；又比如，組織角色扮演活動，讓學生身臨其境地體驗對外開放的歷史場景。這些方法似乎起到了一定的效果，我看到很多學生參與得非常積極，課堂氣氛活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能還是不太適應這種互動式教學，他們可能在表達自己的觀點時有些猶豫。所以，我需要在今后的教學中，更加注重調動每個學生的積極性，讓每個人都能參與到課堂活動中來。

在策略上，我注意到了幾個重點和難點。對于重點，比如對外開放的歷史背景、重要事件和影響，我通過詳細講解和案例分析，幫助學生建立了清晰的認識。對于難點，比如如何分析對外開放的挑戰(zhàn)和機遇，我引導學生進行小組討論，鼓勵他們從不同角度思考問題。我覺得這樣的策略是比較有效的，因為它不僅幫助學生掌握了知識，還培養(yǎng)了他們的思辨能力。

在教學管理方面，我注意到自己在課堂上的節(jié)奏控制得還可以，但也有一些小插曲。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有的小組討論得比較熱烈，導致課堂時間有些緊張。這說明我在課堂時間管理上還需要更加靈活和高效。同時，我也意識到，對于一些比較內向的學生，我可能需要更多的耐心和鼓勵，讓他們在課堂上也能大膽發(fā)言。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生在知識層面，對對外開放的歷史有了更深入的了解；在技能層面，他們的分析問題和解決問題的能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對國家的對外開放政策有了更積極的認同感。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生對對外開放的歷史背景和重要事件掌握得還不夠扎實，這可能是由于課堂時間有限，或者是他們對歷史學習的興趣不夠濃厚。針對這一點，我建議在今后的教學中，可以適當增加歷史背景的介紹，同時也要注重激發(fā)學生的學習興趣。

最后，我想提出幾點改進措施和建議。首先，我會在課后整理一些相關的歷史資料，讓學生在課后進行拓展閱讀。其次，我會在課堂上更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。再次，我會嘗試設計更多互動性強的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。課后作業(yè)1.作業(yè)內容：

請學生撰寫一篇短文，題目為“對外開放對我成長的影響”。要求結合自身實際，談談對外開放政策對他們生活、學習的影響，以及他們如何從中受益。

答案示例：

《對外開放對我成長的影響》

改革開放以來，我國與世界各國的交流與合作日益加深。作為一名中學生，我也深刻感受到了對外開放政策對我成長的影響。

首先，對外開放讓我擁有了更廣闊的視野。通過觀看國外電影、閱讀外國名著，我了解到了不同國家的文化、風俗和生活方式，這使我更加包容、開放。

其次，對外開放為我提供了更多的學習資源?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及讓我能夠輕松獲取國外優(yōu)質教育資源，拓寬了我的知識面。

最后，對外開放讓我意識到自己肩負的責任。作為一名中國人，我們要努力學習，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

2.作業(yè)內容：

請學生選擇一個對外開放的歷史事件，如深圳經(jīng)濟特區(qū)的設立，進行簡要的介紹，并分析其對當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的影響。

答案示例：

《深圳經(jīng)濟特區(qū)的設立》

1980年，我國在廣東省深圳市設立了第一個經(jīng)濟特區(qū)。深圳經(jīng)濟特區(qū)的設立，標志著我國對外開放進入了一個新階段。

深圳經(jīng)濟特區(qū)的設立，對當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。首先，它吸引了大量外資和先進技術，推動了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。其次，特區(qū)內的基礎設施建設不斷完善，提高了居民的生活水平。最后，深圳經(jīng)濟特區(qū)的成功經(jīng)驗為其他地區(qū)的對外開放提供了借鑒。

3.作業(yè)內容：

請學生思考并回答：對外開放對中國經(jīng)濟社會發(fā)展有哪些積極影響？

答案示例：

對外開放對中國經(jīng)濟社會發(fā)展有以下積極影響：

1.推動經(jīng)濟增長：對外開放吸引了大量外資，引進了先進技術和管理經(jīng)驗，促進了國內經(jīng)濟的快速發(fā)展。

2.提高人民生活水平：對外開放帶來了更多的就業(yè)機會，提高了居民的收入水平，改善了人民的生活條件。

3.豐富文化生活：對外開放使國內民眾有機會接觸到更多外國文化，豐富了人們的精神世界。

4.提升國家地位：對外開放使中國在國際事務中發(fā)揮越來越重要的作用，提升了國家的國際地位。

4.作業(yè)內容：

請學生分析中國加入世界貿易組織（WTO）的背景、意義和影響。

答案示例：

中國加入世界貿易組織的背景、意義和影響：

1.背景：隨著全球化的深入發(fā)展，各國間的貿易壁壘逐漸降低，中國加入WTO成為必然趨勢。

2.意義：加入WTO有助于中國融入全球經(jīng)濟體系，促進國內經(jīng)濟體制改革，提高國際競爭力。

3.影響：加入WTO使中國企業(yè)在國際市場上面臨更大競爭壓力，但也為中國企業(yè)提供了更多發(fā)展機會。

5.作業(yè)內容：

請學生以小組為單位，收集資料，制作一份關于“一帶一路”倡議的PPT，并簡要介紹其背景、目標和實施情況。

答案示例：

《“一帶一路”倡議》

1.背景：為促進亞歐非大陸及附近海洋的互聯(lián)互通，加強區(qū)域合作，我國提出了“一帶一路”倡議。

2.目標：通過政策溝通、設施聯(lián)通、貿易暢通、資金融通、民心相通，實現(xiàn)沿線國家的共同發(fā)展。

3.實施：自2013年提出以來，“一帶一路”倡議已取得顯著成果，多個國家和地區(qū)的合作項目陸續(xù)啟動。課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，對學生的學習情況進行實時評價。以下是一些具體的評價方法：

-提問：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們是否能夠將所學知識應用于實際問題。例如，在講解對外開放的歷史背景時，我會提問：“同學們，你們知道改革開放初期，中國面臨的主要挑戰(zhàn)是什么嗎？”通過學生的回答，我可以評估他們對歷史事件的理解程度。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、互動性和專注度。例如，在角色扮演活動中，我會觀察哪些學生積極參與，哪些學生需要更多的鼓勵。

-小組討論：通過小組討論，我可以評估學生的合作能力和批判性思維能力。例如，在分析對外開放的挑戰(zhàn)時，我會讓學生分組討論，并分享他們的觀點。