第1節(jié) 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修一

第1節(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修一主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位這一核心概念，通過實(shí)驗(yàn)觀察和理論講解，使學(xué)生掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，為后續(xù)生物學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)思維，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命活動(dòng)原理；提升實(shí)驗(yàn)探究能力，通過觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，運(yùn)用科學(xué)方法分析問題；增強(qiáng)生命觀念，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，理解生命的多樣性和統(tǒng)一性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生進(jìn)入高中階段前，對(duì)生物學(xué)已有一定的了解，包括生物的基本概念、生命現(xiàn)象等。但在細(xì)胞層面，他們對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能以及細(xì)胞與生命活動(dòng)的關(guān)系了解有限，需要從細(xì)胞的基本單位這一概念入手，逐步深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

高一學(xué)生通常對(duì)生物學(xué)充滿好奇，但對(duì)抽象概念的理解可能存在困難。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)細(xì)胞這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是細(xì)胞結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以直觀理解；二是細(xì)胞功能抽象，難以與實(shí)際生命現(xiàn)象聯(lián)系起來；三是實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到顯微鏡使用、細(xì)胞觀察等具體操作問題。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立細(xì)胞概念。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞細(xì)胞現(xiàn)象進(jìn)行討論，提高分析問題和解決問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)細(xì)胞學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，直觀展示細(xì)胞形態(tài)和功能。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：播放細(xì)胞實(shí)驗(yàn)操作步驟，輔助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)資料和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【用時(shí)：5分鐘】

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.播放一段關(guān)于人體細(xì)胞的動(dòng)畫視頻，引起學(xué)生興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道什么是細(xì)胞嗎？細(xì)胞在生物體中扮演著什么角色？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題。

【用時(shí)：10分鐘】

講授新課：

1.細(xì)胞的概念及特點(diǎn)

-講解細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，介紹細(xì)胞的基本概念和特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)細(xì)胞具有獨(dú)立的生命活動(dòng)能力，是構(gòu)成生物體的基本單元。

2.細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-介紹細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

-通過多媒體展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解。

3.細(xì)胞功能

-講解細(xì)胞的基本功能，如物質(zhì)交換、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等。

-通過實(shí)例說明細(xì)胞功能在生物體中的作用。

【用時(shí)：10分鐘】

鞏固練習(xí)：

1.學(xué)生閱讀教材，回答以下問題：

-細(xì)胞有哪些基本結(jié)構(gòu)？

-細(xì)胞有哪些基本功能？

-細(xì)胞是如何進(jìn)行物質(zhì)交換的？

2.教師選取典型習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

【用時(shí)：10分鐘】

課堂提問：

1.教師提問：細(xì)胞為什么是生命活動(dòng)的基本單位？

2.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

3.教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

【用時(shí)：5分鐘】

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.教師展示顯微鏡下的細(xì)胞圖片，讓學(xué)生觀察并描述其結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生提出問題，教師解答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

【用時(shí)：5分鐘】

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞在生物進(jìn)化中的作用。

2.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

3.教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

【用時(shí)：5分鐘】

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)章節(jié)，完成課后習(xí)題。

3.學(xué)生提問，教師解答。

【用時(shí)：5分鐘】

教學(xué)反思：

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

【用時(shí)：5分鐘】

教學(xué)過程結(jié)束。知識(shí)點(diǎn)梳理1.細(xì)胞的基本概念

-細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位

-細(xì)胞具有獨(dú)立的生命活動(dòng)能力

-細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單元

2.細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：包裹細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜與細(xì)胞核之間的區(qū)域，包含細(xì)胞器

-細(xì)胞核：遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所

-細(xì)胞器：具有特定功能的結(jié)構(gòu)，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等

3.細(xì)胞功能

-物質(zhì)交換：細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，維持細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境平衡

-能量轉(zhuǎn)換：細(xì)胞通過代謝過程產(chǎn)生能量

-信息傳遞：細(xì)胞通過信號(hào)分子傳遞信息，調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

-增殖：細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞

4.細(xì)胞類型

-原核細(xì)胞：無細(xì)胞核和細(xì)胞器，如細(xì)菌

-真核細(xì)胞：有細(xì)胞核和細(xì)胞器，如植物、動(dòng)物細(xì)胞

5.細(xì)胞與生命現(xiàn)象

-新陳代謝：細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的過程

-生長(zhǎng)與發(fā)育：細(xì)胞分裂和分化的過程

-適應(yīng)與進(jìn)化：細(xì)胞在自然界中的適應(yīng)和進(jìn)化過程

6.細(xì)胞學(xué)說

-細(xì)胞是一切生物的基本單位

-生物體由細(xì)胞構(gòu)成

-細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞

7.細(xì)胞實(shí)驗(yàn)技術(shù)

-顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

-細(xì)胞分子生物學(xué)技術(shù)

8.細(xì)胞工程

-基因工程：改變細(xì)胞遺傳信息

-蛋白質(zhì)工程：改造細(xì)胞蛋白質(zhì)功能

-細(xì)胞器工程：改造細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能

9.細(xì)胞與疾病

-癌癥：細(xì)胞失控增殖導(dǎo)致的疾病

-疾病治療：利用細(xì)胞技術(shù)治療疾病

10.細(xì)胞與生物技術(shù)

-轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)：將外源基因?qū)肷矬w細(xì)胞

-人類干細(xì)胞研究：利用干細(xì)胞治療疾病和修復(fù)組織反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解細(xì)胞功能時(shí)，引入實(shí)際生活中的案例，如人體細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換過程與日常飲食的關(guān)系，讓學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞功能。

2.實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，學(xué)生參與度不高，互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠深入。

2.教學(xué)內(nèi)容偏重理論：在講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系，使得學(xué)生對(duì)細(xì)胞概念的理解不夠生動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂提問和課后作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的問題和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

2.結(jié)合實(shí)際生活：在講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，引入與實(shí)際生活相關(guān)的案例，如細(xì)胞在人體健康、疾病治療等方面的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)細(xì)胞概念有更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.拓展課外資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，為學(xué)生提供豐富的課外學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

5.加強(qiáng)校企合作：與企業(yè)合作，開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)細(xì)胞相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

6.注重個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)到知識(shí)。

7.定期進(jìn)行教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂1.課堂提問

在課堂上，通過提問的方式，可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)細(xì)胞概念的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，從基礎(chǔ)到深入，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解細(xì)胞膜時(shí)，我會(huì)問：“細(xì)胞膜有什么作用？它如何控制物質(zhì)的進(jìn)出？”通過這些問題，我可以觀察學(xué)生的回答，了解他們對(duì)細(xì)胞膜功能的理解是否準(zhǔn)確。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度。例如，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確使用顯微鏡，是否能夠準(zhǔn)確地描述觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。通過這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

3.小組討論

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)

學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，我會(huì)要求他們提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在報(bào)告中，我會(huì)評(píng)價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析以及結(jié)論的合理性。這不僅能評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，還能了解他們對(duì)細(xì)胞學(xué)知識(shí)的掌握程度。

5.課堂測(cè)試

定期進(jìn)行課堂測(cè)試，可以系統(tǒng)地評(píng)估學(xué)生對(duì)細(xì)胞學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目會(huì)涵蓋細(xì)胞的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能等方面。我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.個(gè)性化反饋

對(duì)于每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，我會(huì)給予個(gè)性化的反饋。如果某個(gè)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上存在困難，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和資源，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

7.家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)的溝通也是評(píng)價(jià)的一部分。我會(huì)定期與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)工具

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我會(huì)使用多種教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如問卷調(diào)查、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。這些工具可以幫助我了解學(xué)生的不同觀點(diǎn)和需求，從而提供更有針對(duì)性的教學(xué)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞的基本概念

-細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位

-細(xì)胞具有獨(dú)立的生命活動(dòng)能力

-細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單元

②細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：包裹細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜與細(xì)胞核之間的區(qū)域，包含細(xì)胞器

-細(xì)胞核：遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所

-細(xì)胞器：具有特定功能的結(jié)構(gòu)，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等

③細(xì)胞功能

-物質(zhì)交換：細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，維持細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境平衡

-能量轉(zhuǎn)換：細(xì)胞通過代謝過程產(chǎn)生能量

-信息傳遞：細(xì)胞通過信號(hào)分子傳遞信息，調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

-增殖：細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞

④細(xì)胞類型

-原核細(xì)胞：無細(xì)胞核和細(xì)胞器，如細(xì)菌

-真核細(xì)胞：有細(xì)胞核和細(xì)胞器，如植物、動(dòng)物細(xì)胞

⑤細(xì)胞與生命現(xiàn)象

-新陳代謝：細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的過程

-生長(zhǎng)與發(fā)育：細(xì)胞分裂和分化的過程

-適應(yīng)與進(jìn)化：細(xì)胞在自然界中的適應(yīng)和進(jìn)化過程

⑥細(xì)胞學(xué)說

-細(xì)胞是一切生物的基本單位

-生物體由細(xì)胞構(gòu)成

-細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞

⑦細(xì)胞實(shí)驗(yàn)技術(shù)

-顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

-細(xì)胞分子生物學(xué)技術(shù)

⑧細(xì)胞工程

-基因工程：改變細(xì)胞遺傳信息

-蛋白質(zhì)工程：改造細(xì)胞蛋白質(zhì)功能

-細(xì)胞器工程：改造細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能

⑨細(xì)胞與疾病

-癌癥：細(xì)胞失控增殖導(dǎo)致的疾病

-疾病治療：利用細(xì)胞技術(shù)治療疾病

⑩細(xì)胞與生物技術(shù)

-轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)：將外源基因?qū)肷矬w細(xì)胞

-人類干細(xì)胞研究：利用干細(xì)胞治療疾病和修復(fù)組織課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

題目：觀察洋蔥表皮細(xì)胞并繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖

要求：使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，記錄觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡等，并繪制出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。

答案：學(xué)生需提交觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，并簡(jiǎn)要描述每個(gè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2.細(xì)胞功能分析

題目：分析以下細(xì)胞功能并舉例說明其在生物體中的作用。

-細(xì)胞膜的物質(zhì)交換功能

-細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換功能

-細(xì)胞的信息傳遞功能

要求：對(duì)每個(gè)功能進(jìn)行簡(jiǎn)要描述，并給出一個(gè)具體的生物體中該功能發(fā)揮作用的例子。

答案：

-細(xì)胞膜的物質(zhì)交換功能：如紅細(xì)胞通過細(xì)胞膜與血液中的氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換。

-細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換功能：如線粒體通過呼吸作用將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為能量，供細(xì)胞使用。

-細(xì)胞的信息傳遞功能：如神經(jīng)細(xì)胞通過釋放神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間傳遞信號(hào)。

3.細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

題目：比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異，并分析這些差異對(duì)細(xì)胞功能的影響。

要求：列出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)差異，并解釋這些差異如何影響細(xì)胞的功能。

答案：

-原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的差異：原核細(xì)胞無細(xì)胞核和細(xì)胞器，而真核細(xì)胞有細(xì)胞核和多種細(xì)胞器。

-影響細(xì)胞功能：真核細(xì)胞的細(xì)胞核和細(xì)胞器為細(xì)胞提供了更復(fù)雜的功能，如基因表達(dá)和蛋白質(zhì)合成。

4.細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，觀察細(xì)胞分裂的過程，并記錄分裂前后的細(xì)胞變化。

要求：描述實(shí)驗(yàn)步驟，包括實(shí)驗(yàn)材料、試劑、觀察方法等。

答案：

-實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥表皮細(xì)胞、鹽酸、酒精、染色劑等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.取洋蔥表皮細(xì)胞，用鹽酸處理使其分離。

2.用酒精固定細(xì)胞，并用