第七單元《習(xí)作：寫信》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

第七單元《習(xí)作：寫信》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：寫信

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的書面表達(dá)能力，提升學(xué)生的交際溝通能力。通過寫信這一習(xí)作活動，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，懂得表達(dá)情感和意見，同時鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備基本的漢字書寫能力和基礎(chǔ)的語法知識，對書信的基本格式有一定了解，能夠在日常生活中進(jìn)行簡單的口頭交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對寫信這一活動表現(xiàn)出濃厚興趣，他們愿意嘗試新的寫作形式。學(xué)生的表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流暢表達(dá)自己的想法，而部分學(xué)生則可能存在表達(dá)不清晰或缺乏條理的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫信時可能遇到的主要困難包括：如何選擇合適的信件類型，如何組織信件內(nèi)容，如何在信件中恰當(dāng)使用禮貌用語和表達(dá)情感。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)闀鴮懰俣嚷蜃舟E不工整而影響寫作效率。為了克服這些困難，教師需要提供具體的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《習(xí)作：寫信》的教材，包含寫信的格式示例和寫作指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寫信相關(guān)的圖片，如信封、郵票等，以及視頻教程，展示寫信的過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供信紙、筆等寫作工具，并確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一封自己寫給遠(yuǎn)方朋友的信，分享寫信的樂趣和重要性，引發(fā)學(xué)生興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“你們以前寫過信嗎？還記得寫信的格式和注意事項(xiàng)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解寫信的格式，包括稱呼、正文、結(jié)尾和署名等部分，并強(qiáng)調(diào)寫信時的禮貌用語和情感表達(dá)。

-舉例說明：展示幾封不同類型的信件樣本，如問候信、感謝信、邀請信等，讓學(xué)生了解不同場合下寫信的格式和內(nèi)容。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計(jì)一封邀請信的草稿。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組編寫一封邀請信，內(nèi)容涵蓋邀請對象、活動內(nèi)容、時間地點(diǎn)等。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的問題，如格式不規(guī)范、內(nèi)容不完整等。

4.實(shí)踐演練（約20分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表，向全班展示他們編寫的邀請信，并簡要介紹信件內(nèi)容。

-全班評價：其他學(xué)生和教師對展示的信件進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫信的重要性和技巧。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考寫信的意義，鼓勵他們在日常生活中多運(yùn)用寫信這一溝通方式。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后寫一封感謝信給一位幫助過他們的人，要求格式規(guī)范，內(nèi)容真誠。

-提醒學(xué)生：注意書寫規(guī)范，認(rèn)真檢查信件內(nèi)容，確保沒有錯別字和語法錯誤。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.書寫技能的提升：

2.語文表達(dá)能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在寫信的過程中，學(xué)會了如何組織語言，表達(dá)自己的情感和意圖。通過實(shí)際寫作練習(xí)，學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)更加完整，用詞更加準(zhǔn)確，表達(dá)能力得到了顯著提升。

3.禮貌用語的運(yùn)用：

學(xué)生能夠正確使用禮貌用語，如稱呼、問候語、結(jié)束語等，體現(xiàn)了良好的交際禮儀。在信件中恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語，有助于增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。

4.情感交流的增進(jìn)：

5.文化自信的樹立：

本節(jié)課涉及書信這一傳統(tǒng)溝通方式，學(xué)生在了解書信歷史和寫作規(guī)范的過程中，對中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。

6.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：

在小組討論和信件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)符合邀請目的的信件內(nèi)容。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.問題解決能力的提高：

在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題，如格式錯誤、內(nèi)容不完整等。通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互助，學(xué)生學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，提高了問題解決能力。

8.終身學(xué)習(xí)的意識：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到寫作是一種重要的終身學(xué)習(xí)技能。學(xué)生意識到在今后的學(xué)習(xí)和生活中，寫信這一技能將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，從而培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-書寫過程中，大部分學(xué)生能夠按照正確的格式進(jìn)行寫信，展現(xiàn)出良好的書寫習(xí)慣。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組均能按照要求完成邀請信的編寫，內(nèi)容豐富，格式規(guī)范。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰、流暢地介紹信件內(nèi)容，表現(xiàn)出良好的表達(dá)能力。

-教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，指出各小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予針對性的建議。

3.隨堂測試：

-在課堂結(jié)束時，進(jìn)行隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對寫信格式的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫稱呼、正文、結(jié)尾和署名等部分，對寫信格式有較好的理解。

-對于測試中存在的問題，教師及時給予講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

4.課后作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注格式、內(nèi)容和情感表達(dá)。

-發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中存在的主要問題，如格式不規(guī)范、內(nèi)容空洞、情感表達(dá)不恰當(dāng)?shù)取?/p>

-通過個別輔導(dǎo)和課堂講解，幫助學(xué)生改進(jìn)作業(yè)中的不足。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，教師進(jìn)行綜合評價。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對于存在問題的學(xué)生，指出具體不足，并提供改進(jìn)方法，幫助學(xué)生克服困難。

-定期與學(xué)生家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長。

-教師根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①寫信格式要點(diǎn)

-稱呼

-正文

-結(jié)尾

-署名

②書信組成部分

-封面：信封、郵票

-信頭：寫信人信息、日期

-稱呼：稱呼對方

-正文：寫信內(nèi)容

-結(jié)尾：結(jié)束語、問候語

-署名：寫信人簽名

③禮貌用語示例

-開頭：尊敬的、親愛的

-正文：感謝、邀請、問候

-結(jié)尾：期待回復(fù)、祝好

④寫信注意事項(xiàng)

-格式規(guī)范

-語言得體

-內(nèi)容真誠

-情感表達(dá)恰當(dāng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生參與到寫信的各個環(huán)節(jié)中，比如讓他們自己設(shè)計(jì)信封、填寫郵票，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更直觀地理解寫信的過程。

2.跨學(xué)科融合：我將寫信與美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生在寫信的同時，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)信封，使用電子郵箱發(fā)送電子郵件，這樣的跨學(xué)科教學(xué)方式讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)更有趣，也更有實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作基礎(chǔ)參差不齊：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作基礎(chǔ)上有很大的差異，有的學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的想法，而有的學(xué)生則在這方面存在較大困難。這讓我意識到需要更細(xì)致地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

2.課堂時間管理不夠靈活：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有時候時間管理不夠靈活，導(dǎo)致部分活動無法按計(jì)劃完成。這需要我在今后的教學(xué)中更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的練習(xí)。

3.評價方式單一：我主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評價方法，如學(xué)生自評、互評等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生寫作基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將實(shí)施個性化輔導(dǎo)，為寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的寫作指導(dǎo)，幫助他們逐步提高寫作能力。

2.優(yōu)化課堂時間管理：為了更好地管理課堂時間，我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，并在課堂上靈活調(diào)整，確保每個活動都能得到充分的時間。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入學(xué)生自評、互評和同伴評價等方式，讓學(xué)生在評價中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時，我也會結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面因素，進(jìn)行綜合評價。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，共同為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。典型例題講解1.例題：

假設(shè)你是一位四年級學(xué)生，你的好朋友小明生日即將到來，請你寫一封生日祝福信給他。

答案：

親愛的小明：

祝你生日快樂！今天是你最重要的日子，我想通過這封信向你表達(dá)我的祝福。

自從我們成為朋友以來，我們一起度過了許多快樂的時光。你的樂觀和善良讓我學(xué)到了很多。在這個特殊的日子里，我希望你能收到我最真摯的祝福。

愿你的生日充滿歡笑，愿你的每一天都像今天一樣美好。希望你能實(shí)現(xiàn)所有夢想，擁有一個充滿陽光的未來。

再次祝你生日快樂！

你的朋友，

[你的名字]

2.例題：

假設(shè)你的父母邀請遠(yuǎn)方的親戚來家中做客，請你寫一封邀請信給他們。

答案：

尊敬的[親戚姓名]：

您好！在這個溫馨的日子里，我們?nèi)叶挤浅Ｆ诖牡絹?。為了增進(jìn)我們之間的感情，我們決定邀請您來家中做客。

我們將在[日期]舉行家庭聚會，屆時將有豐盛的美食和歡樂的游戲。我們相信，這將是一個難忘的時刻。

請您在[日期]前告知我們您的行程安排，以便我們做好準(zhǔn)備。我們期待著您的光臨，相信您的到來將為我們的聚會增添更多歡樂。

祝您身體健康，工作順利！

此致

敬禮！

您的親戚，

[父母姓名]

[家庭住址]

3.例題：

假設(shè)你是一位學(xué)生，你的老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求你寫一篇關(guān)于“我的理想”的作文。請你根據(jù)以下提示，寫一封給老師的信，說明你的理想。

答案：

親愛的老師：

您好！我想通過這封信向您分享我的理想。

我的理想是成為一名醫(yī)生，幫助那些需要幫助的人。我一直對醫(yī)學(xué)充滿興趣，因?yàn)槲蚁嘈?，通過我的努力，我可以為他人帶來健康和希望。

我知道實(shí)現(xiàn)這個理想需要付出很多努力，但我已經(jīng)做好準(zhǔn)備。我會努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的醫(yī)學(xué)知識，為將來成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

感謝您對我的鼓勵和支持，我會繼續(xù)努力，為實(shí)現(xiàn)我的理想而奮斗。

祝您工作順利！

您的學(xué)生，

[你的名字]

4.例題：

假設(shè)你的朋友小華最近遇到了一些困難，請你寫一封安慰信給他。

答案：

親愛的小華：

我知道你最近遇到了一些困難，我想通過這封信向你表達(dá)我的關(guān)心和安慰。

請相信，困難只是暫時的，你并不孤單。我們都是朋友，我會一直陪伴在你身邊，支持你度過難關(guān)。

記住，每個人都有低谷時期，但只要我們勇敢面對，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。相信自己，你一定能夠度過這個時期。

愿你的心情早日好轉(zhuǎn)，期待我們再次一起分享快樂時光。

你的朋友，

[你的名字]

5.例題：

假設(shè)你是一位學(xué)生，學(xué)校即將舉行運(yùn)動會，請你寫一封倡議書，鼓勵同學(xué)們積極參與。

答案：

親愛的同學(xué)們：

大家好！學(xué)校