Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module9Unit2IwanttogotoShanghai（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過“Module9Unit2IwanttogotoShanghai”這一單元，引導學生運用英語進行實際交流，提高他們的聽、說、讀、寫能力。通過學習上海的相關知識，激發(fā)學生對我國大城市的興趣，培養(yǎng)他們的愛國情懷。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學生正確使用英語進行描述和表達的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際語境練習，提高學生的聽說讀寫綜合技能。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解上海的歷史、文化特點，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析、討論等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞上海的名勝古跡，提高學生的審美能力和文化素養(yǎng)。學情分析六年級學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠進行簡單的英語交流。然而，在“Module9Unit2IwanttogotoShanghai”這一單元，學生面臨以下幾方面的挑戰(zhàn)：

1.學生在知識層面：對上海的歷史、文化背景了解有限，需要通過課堂學習補充相關知識。

2.學生在能力層面：聽說能力相對較弱，需要通過大量的聽力練習和口語表達來提高。

3.學生在素質(zhì)層面：部分學生可能對城市旅行、旅游活動缺乏興趣，需要激發(fā)他們的學習熱情。

4.學生在行為習慣方面：部分學生在課堂上容易分心，需要教師通過趣味性教學和紀律管理來引導學生。

5.對課程學習的影響：學生的地域差異和知識儲備不同，可能導致課堂參與度和學習效果存在差異。因此，教師在教學過程中應關注個體差異，采用分層教學策略，確保每位學生都能在課堂中獲得提升。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：外研版英語六年級上冊配套教學平臺或網(wǎng)絡資源

-信息化資源：上海旅游宣傳視頻、圖片素材、在線地圖等

-教學手段：實物教具（如上海景點模型）、角色扮演道具、多媒體課件教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段關于上海的英文視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

-學生觀看視頻后，教師提問：“Whatdoyouseeinthevideo?WhatisShanghailike?”

-學生回答后，教師簡要介紹上海的基本情況，引出本節(jié)課的主題：“IwanttogotoShanghai”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀課文：教師帶領學生閱讀課文，并講解重點詞匯和句型，如：“IwanttogotoShanghai.”，“ShanghaiisabigcityinChina.”等。

-語法講解：講解本節(jié)課的語法點，如一般將來時態(tài)，并結(jié)合課文進行例句分析。

-課文朗讀：教師和學生一起朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準確性。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：學生分組，一組扮演旅行者，另一組扮演導游，模擬在上海旅游的場景，進行對話練習。

-游戲活動：教師準備上海景點圖片，學生通過圖片進行問答游戲，復習課文內(nèi)容。

-情景模擬：教師創(chuàng)設情境，讓學生用英語描述自己在上海的經(jīng)歷，如：“IvisitedtheOrientalPearlTower.Itwasamazing!”等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生分組討論以下問題：

1.WhatarethefamouslandmarksinShanghai?

-學生舉例回答：TheBund,theOrientalPearlTower,theShanghaiWorldFinancialCenter,etc.

2.WhatisthebestwaytotravelinShanghai?

-學生舉例回答：Bybus,bysubway,bytaxi,orbywalking.

3.WhatshouldyoubringwhenyoutraveltoShanghai?

-學生舉例回答：Sunscreen,acamera,amap,andsomemoney.

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如詞匯、句型和語法。

-學生回顧課文中的情景，用英語描述自己在上海的經(jīng)歷。

-教師提問：“Whathaveyoulearnedtoday?DoyouwanttovisitShanghaioneday?”

-學生回答后，教師鼓勵他們努力學習，為將來可能的旅行做好準備。

教學流程總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-聽力理解能力：通過聽力材料和課堂對話，學生能夠更好地理解英語口語和聽力材料，尤其是在描述上海這一城市特點時，學生能夠捕捉到關鍵信息。

-口語表達能力：學生在角色扮演和情景模擬活動中，能夠運用所學詞匯和句型進行交流，描述上海的旅游景點和活動，提高了口語表達能力。

-閱讀理解能力：通過閱讀課文和相關信息，學生能夠理解文章大意，提取關鍵信息，對上海的歷史、文化有了更深入的了解。

-寫作能力：學生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠用英語撰寫簡短的描述，表達對上海的興趣和向往，寫作能力得到鍛煉。

2.文化意識的增強：

-學生通過學習上海的歷史、文化和旅游景點，對中國的城市有了更全面的了解，增強了文化認同感和民族自豪感。

-學生在討論中分享自己對上海的認識，促進了不同文化背景下的交流和理解，提高了跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)的鍛煉：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要思考并回答關于上海的問題，如著名的地標、交通方式、旅行必備物品等，這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在角色扮演活動中，需要根據(jù)情境做出相應的反應，這有助于提高他們的應變能力和創(chuàng)造力。

4.行為習慣的改善：

-通過課堂活動和討論，學生養(yǎng)成了積極參與課堂、認真聽講、主動發(fā)言的良好學習習慣。

-學生在實踐活動中，學會了如何與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.學習興趣的激發(fā)：

-學生通過學習上海這一具體案例，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索更多中國城市和文化的欲望。

-學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學習的熱情，為未來的學習奠定了基礎。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-上海的歷史和文化背景

-上海的著名旅游景點和地標

-上海的交通方式和旅游活動

②重點詞匯：

-famouslandmarks（著名地標）

-travelactivities（旅游活動）

-transportation（交通方式）

-culturalheritage（文化遺產(chǎn)）

③重點句型：

-IwanttogotoShanghai.

-ShanghaiisabigcityinChina.

-Ithasmanyfamouslandmarks,suchastheOrientalPearlTowerandtheBund.

-Youcantakeasubwayorataxitovisittheseplaces.

-Don'tforgettotrythelocalfoodwhenyouarethere.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在教學中，我嘗試將多媒體教學手段與課本內(nèi)容相結(jié)合，如通過播放上海旅游宣傳視頻，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地了解上海，提高他們的學習興趣。

2.開展角色扮演活動：為了讓學生更好地掌握課文內(nèi)容，我設計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓他們在模擬真實場景中運用英語進行交流，這不僅鍛煉了他們的口語能力，也增強了他們的參與感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：由于學生的英語基礎不同，有的學生在課堂上的參與度不高，影響了整體教學效果。

2.教學互動不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的提問和互動環(huán)節(jié)還不夠充分，導致部分學生不敢開口，影響了他們的口語練習。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.分層教學：針對學生基礎參差不齊的問題，我將嘗試實施分層教學，根據(jù)學生的英語水平，設計不同難度的學習任務，確保每個學生都能有所收獲。

2.增加課堂互動：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲活動等，鼓勵學生積極參與，大膽開口。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、口語測試等，全面評估學生的英語能力，為他們的學習提供更準確的反饋。

4.加強家校溝通：針對教學互動不足的問題，我將與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的英語學習進步。

5.持續(xù)學習：為了提升自己的教學水平，我將不斷學習新的教學方法和理念，關注國內(nèi)外英語教學動態(tài)，努力成為一名優(yōu)秀的英語教師。典型例題講解1.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子。

-課文原文：“ShanghaiisabigcityinChina.Ithasmanyfamouslandmarks,suchastheOrientalPearlTowerandtheBund.”

-例題：“Shanghaiisa_______cityin_______.Ithasmany_______landmarks,suchas_______and_______.”

-答案：big,China,famous,theOrientalPearlTower,theBund

2.例題：用正確的時態(tài)填空。

-課文原文：“IwanttogotoShanghainextsummer.”

-例題：“I_______toShanghainextsummer.”

-答案：willgo

3.例題：選擇正確的答案完成句子。

-課文原文：“WhatdoyouwanttodoinShanghai?”

-例題：“What_______youwanttodoinShanghai?”

A.do

B.are

C.is

-答案：A.do

4.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

-課文原文：“TheOrientalPearlTowerisafamouslandmarkinShanghai.ItisaTVtowerthatis468meterstall.”

-例題：“WhatistheOrientalPearlTower?”

-答案：TheOrientalPearlTowerisafamouslandmarkinShanghai.

5.例題：完成對話。

-對話原文：“A:DoyouwanttogotoShanghai?

B:Yes,Ido.IwanttovisittheBundandtheOrientalPearlTower.

A:That'sgreat!Whatelsedoyouwanttodo?

B:Iwanttotrysomelocalfoodandtakesomephotos.”

-例題：完成對話。

A:_______?

B:Yes,Ido.Iwanttovisitthe_______andthe_______.

A:That'sgreat!_______?

B:Iwanttotrysomelocalfoodandtakesome_______.

-答案：

A:DoyouwanttogotoShanghai?

B:Yes,Ido.IwanttovisittheBundandtheOrientalPearlTower.

A:That'sgreat!Whatelsedoyouwanttodo?

B:Iwanttotrysomelocalfoodandtakesomephotos.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探索了上海這座繁華大都市的魅力。通過閱讀課文、觀看視頻、角色扮演等活動，大家對上海的歷史、文化、旅游景點有了更加深入的了解。以下是本節(jié)課的幾個關鍵點：

1.上海是一座位于中國的大城市，擁有許多著名的地標，如東方明珠塔和外灘。

2.我們學習了如何使用一般將來時態(tài)來描述未來的旅