第19課 社會(huì)生活的變遷-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第19課社會(huì)生活的變遷-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第19課社會(huì)生活的變遷-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析第19課《社會(huì)生活的變遷》是2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)的重要章節(jié)。本課以我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)生活變遷為背景，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)生活的發(fā)展歷程，體會(huì)改革開(kāi)放給人民生活帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和時(shí)代責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解歷史，提高綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展變遷的感知能力，使學(xué)生能夠通過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)社會(huì)進(jìn)步。

2.提升學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析社會(huì)生活變遷的原因和影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生了解和尊重不同時(shí)期的社會(huì)文化特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)生活變遷的歷程，包括衣食住行、文化娛樂(lè)、通訊方式等方面的變化。

②分析社會(huì)生活變遷的原因，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、政策調(diào)整等，以及這些變遷對(duì)人民生活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解改革開(kāi)放的歷史背景和深遠(yuǎn)意義，幫助學(xué)生從宏觀(guān)角度把握社會(huì)變遷的大勢(shì)。

②教會(huì)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析社會(huì)生活變遷，提高學(xué)生的歷史思維能力。

③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活變遷中的個(gè)體經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷。

④培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中提取有效信息，提高學(xué)生的歷史研究能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《歷史》教材，特別是八年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)生活變遷的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備時(shí)間軸、地圖等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)和地理空間。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬歷史事件或進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)展示一組改革開(kāi)放前后的人民生活圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考：“改革開(kāi)放以來(lái)，我們的生活發(fā)生了哪些變化？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“第19課社會(huì)生活的變遷”。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

①改革開(kāi)放前的社會(huì)生活

詳細(xì)內(nèi)容：

教師簡(jiǎn)要介紹改革開(kāi)放前的社會(huì)生活狀況，如物資匱乏、生活水平低等。通過(guò)圖片和文字資料，展示當(dāng)時(shí)人們的生活場(chǎng)景，如穿著、飲食、住房等。引導(dǎo)學(xué)生思考：改革開(kāi)放前的生活與現(xiàn)在相比有哪些不同？（用時(shí)10分鐘）

②改革開(kāi)放后的社會(huì)生活

詳細(xì)內(nèi)容：

教師展示改革開(kāi)放后的社會(huì)生活圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并分析變遷。從衣食住行、文化娛樂(lè)、通訊方式等方面，介紹改革開(kāi)放后社會(huì)生活的巨大變化。舉例說(shuō)明：從自行車(chē)到汽車(chē)，從黑白電視到彩色電視，從書(shū)信到手機(jī)等。（用時(shí)10分鐘）

③社會(huì)生活變遷的原因

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生分析社會(huì)生活變遷的原因，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、政策調(diào)整等。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生思考：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生變遷的主要原因有哪些？（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

①角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)改革開(kāi)放前后的生活場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。例如，一組扮演改革開(kāi)放前的農(nóng)民，另一組扮演改革開(kāi)放后的城市居民。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同時(shí)期的生活，感受社會(huì)變遷。（用時(shí)10分鐘）

②制作時(shí)間軸

詳細(xì)內(nèi)容：

教師指導(dǎo)學(xué)生制作改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)生活變遷的時(shí)間軸，將重要事件和變遷標(biāo)注在時(shí)間軸上。通過(guò)制作時(shí)間軸，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)，加深對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)變遷的認(rèn)識(shí)。（用時(shí)10分鐘）

③小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

教師提出問(wèn)題：“改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生了哪些變化？這些變化對(duì)我們的生活有哪些影響？”學(xué)生分組討論，分享各自的觀(guān)點(diǎn)和感受。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

①改革開(kāi)放前后的生活對(duì)比

舉例回答：

學(xué)生A：改革開(kāi)放前，我們家只能穿粗布衣服，現(xiàn)在可以穿各種漂亮的衣服。

學(xué)生B：改革開(kāi)放前，我們家只能吃粗糧，現(xiàn)在可以吃各種美味的食物。

②社會(huì)變遷的原因分析

舉例回答：

學(xué)生C：我認(rèn)為改革開(kāi)放的原因是政策調(diào)整，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。

學(xué)生D：我認(rèn)為科技進(jìn)步也是原因之一，比如手機(jī)的出現(xiàn)改變了我們的通訊方式。

③社會(huì)變遷對(duì)生活的影響

舉例回答：

學(xué)生E：社會(huì)變遷讓我感受到了生活的便利，比如現(xiàn)在出門(mén)可以不用帶現(xiàn)金，直接用手機(jī)支付。

學(xué)生F：社會(huì)變遷讓我認(rèn)識(shí)到了生活的豐富多彩，比如現(xiàn)在可以看各種電影、聽(tīng)各種音樂(lè)。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)生活的變遷。強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放對(duì)人民生活的重要意義，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的歷史思維和社會(huì)責(zé)任感。最后，教師提出思考題：“作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何珍惜改革開(kāi)放的成果，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗？”（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)面貌變化：收集改革開(kāi)放前后城市和農(nóng)村的照片或視頻，對(duì)比城鄉(xiāng)建設(shè)、居民生活方式等方面的變化。

-我國(guó)社會(huì)保障體系的發(fā)展：介紹改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)保障體系的發(fā)展歷程，包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等。

-我國(guó)科技創(chuàng)新成果：展示改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在科技領(lǐng)域的重大成就，如載人航天、高速鐵路、移動(dòng)支付等。

-改革開(kāi)放相關(guān)政策文件：提供改革開(kāi)放初期的重要政策文件，如《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》、《關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，深入了解改革開(kāi)放的歷史背景、重要事件和深遠(yuǎn)影響。

-組織學(xué)生參觀(guān)博物館、科技館等，通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)改革開(kāi)放成就的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，思考改革開(kāi)放對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，收集家族成員在改革開(kāi)放前后生活的變化，撰寫(xiě)家庭變遷故事。

-組織學(xué)生開(kāi)展辯論賽，圍繞“改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響”這一主題，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生閱讀改革開(kāi)放時(shí)期的文學(xué)作品，如小說(shuō)、散文等，從文學(xué)角度感受改革開(kāi)放給人們生活帶來(lái)的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，如制作改革開(kāi)放成就展板、撰寫(xiě)改革開(kāi)放故事集等，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

a.提問(wèn)與反饋

在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，從基礎(chǔ)到深入，以覆蓋不同層次的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出不足，都要清晰明確，幫助學(xué)生理解和鞏固知識(shí)。

b.觀(guān)察與記錄

教師應(yīng)通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這包括學(xué)生的注意力集中程度、參與討論的積極性、解決問(wèn)題的能力等。教師可以記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，并在課后進(jìn)行分析。

c.小組合作評(píng)價(jià)

在小組討論或合作活動(dòng)中，教師可以通過(guò)觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)、合作態(tài)度和溝通能力來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。此外，教師還可以通過(guò)小組匯報(bào)來(lái)評(píng)估學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

d.實(shí)時(shí)測(cè)試

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的即時(shí)掌握情況。這些測(cè)試不應(yīng)過(guò)于復(fù)雜，而是旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于鞏固和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

a.作業(yè)設(shè)計(jì)與批改

教師設(shè)計(jì)的作業(yè)應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高解決問(wèn)題的能力。作業(yè)形式可以多樣化，如書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐報(bào)告、項(xiàng)目研究等。

b.及時(shí)反饋

教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，并在批改過(guò)程中給予學(xué)生詳細(xì)的反饋。反饋應(yīng)具體指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

c.個(gè)性化指導(dǎo)

對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。這可能包括額外的輔導(dǎo)、提供學(xué)習(xí)資源或改變教學(xué)方法。

d.定期評(píng)估

通過(guò)對(duì)作業(yè)的定期評(píng)估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。典型例題講解在《第19課社會(huì)生活的變遷》這一章節(jié)中，了解改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)生活變遷的具體實(shí)例是關(guān)鍵。以下是對(duì)幾個(gè)典型例題的講解，以及對(duì)其題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題1：

問(wèn)題：20世紀(jì)80年代，中國(guó)家庭生活方式發(fā)生了很多變化，請(qǐng)舉例說(shuō)明至少兩個(gè)方面。

答案：1.衣著方面：80年代，中國(guó)人的衣著開(kāi)始從單一的顏色和樣式走向多樣化。男士們開(kāi)始穿著西裝，女士們則追求更加時(shí)尚的裙裝。2.飲食方面：隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，開(kāi)始注重營(yíng)養(yǎng)搭配，不再僅僅滿(mǎn)足于溫飽。

例題2：

問(wèn)題：分析我國(guó)住房制度在改革開(kāi)放以來(lái)的變遷。

答案：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)住房制度經(jīng)歷了從公房分配到住房市場(chǎng)化的一系列變革。90年代開(kāi)始，城市居民逐漸告別福利分房，開(kāi)始通過(guò)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)或租賃住房。2008年，國(guó)家出臺(tái)了一系列房地產(chǎn)調(diào)控政策，以穩(wěn)定房?jī)r(jià)和保障中低收入家庭的住房需求。

例題3：

問(wèn)題：請(qǐng)描述改革開(kāi)放后我國(guó)交通工具的變化。

答案：改革開(kāi)放后，我國(guó)的交通工具發(fā)生了翻天覆地的變化。從自行車(chē)、摩托車(chē)到汽車(chē)、火車(chē)，再到如今的地鐵、高鐵，交通網(wǎng)絡(luò)的完善極大地縮短了人們的出行時(shí)間，提高了生活便利性。

例題4：

問(wèn)題：結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明科技發(fā)展對(duì)社會(huì)生活的影響。

答案：科技發(fā)展對(duì)社會(huì)生活的影響無(wú)處不在。例如，移動(dòng)支付技術(shù)的出現(xiàn)，讓人們的支付方式從現(xiàn)金和銀行卡轉(zhuǎn)向手機(jī)，極大地提高了支付的便捷性和安全性。另外，互聯(lián)網(wǎng)的普及使信息傳播速度加快，改變了人們獲取信息、交流方式等。

例題5：

問(wèn)題：簡(jiǎn)述改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)保障制度的發(fā)展。

答案：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)保障制度逐漸從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)。目前，我國(guó)已建立起包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)等在內(nèi)的多層次社會(huì)保障體系，為廣大人民群眾提供了基本的生活保障。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題1至例題5涵蓋了社會(huì)生活變遷的不同方面，包括衣食住行、科技發(fā)展、住房制度、交通工具和社會(huì)保障制度。

-在講解例題時(shí)，教師可以結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)生活的變遷。

-在進(jìn)行例題講解時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度分析社會(huì)變遷的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，調(diào)整例題的難度和數(shù)量，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)生活變遷概述

②衣食住行的變化

③交通工具的革新

④科技發(fā)展對(duì)社會(huì)生活的影響

⑤社會(huì)保障制度的發(fā)展

2.關(guān)鍵詞

①改革開(kāi)放

②社會(huì)生活

③變遷

④經(jīng)濟(jì)發(fā)展

⑤科技進(jìn)步

⑥住房制度

⑦交通工具

⑧社會(huì)保障

3.重點(diǎn)句子

①“改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生了翻天覆地的變化?！?/p>

②“改革開(kāi)放，讓我們的生活越來(lái)越美好。”

③“科技發(fā)展，改變了我們的生活方式?！?/p>

④“社會(huì)保障制度，為我們的生活提供了保障。”

⑤“從自行車(chē)到高鐵，交通工具的革新見(jiàn)證了我國(guó)的發(fā)展?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)手段

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將圖片、視頻等多媒體資源融入課堂，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性和生動(dòng)性。例如，通過(guò)展示改革開(kāi)放前后的人民生活圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受到社會(huì)變遷。今后，我將繼續(xù)探索更多多媒體教學(xué)資源，以提升教學(xué)效果。

2.強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)

在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。這種小組合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。未來(lái)，我將繼續(xù)優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景了解不足

在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的歷史背景了解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)一些變遷的理解不夠透徹。今后，我將提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)相關(guān)歷史背景有所了解。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密

在講解社會(huì)生活變遷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一

課堂評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于提問(wèn)和觀(guān)察，評(píng)價(jià)方式較為單一。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生自評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)

為了讓學(xué)生更好地理解歷史背景，我將提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生提前了解改革開(kāi)放的歷史背景。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐性

在教