息烽2016年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【2】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。息烽2016年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】息烽2016年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：赫爾巴特強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)兒童的中心地位。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：教育的最高理想是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育目的b、教育政策c、教育方針d、教育目標(biāo) 3：一堂綜合課的基本組成部分有（）多項(xiàng)選擇題a、課前自學(xué)b、組織教學(xué)c、檢查復(fù)習(xí)d、講授和鞏固新教材e、布置課外作業(yè) 4：保證班主任工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性的前提是（）。單項(xiàng)選擇題a、指導(dǎo)學(xué)生b、輔導(dǎo)學(xué)生c、教導(dǎo)學(xué)生d、研究學(xué)生 5：先行組織者可以分為（）多項(xiàng)選擇

2、題a、陳述性組織者b、程序性組織者c、比較性組織者d、分析性組織者e、綜合性組織者 6：小東雖然才10歲，但籃球打得好，足球踢得也很棒，可就是學(xué)習(xí)成績(jī)不好。對(duì)此，班主任很發(fā)愁，總是提醒他“你不要總是貪玩，把心放在學(xué)習(xí)上，這才是你應(yīng)該做的!”該班主任的做法（ ）。單項(xiàng)選擇題a、正確，班主任關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況b、不正確，班主任只注重知識(shí)學(xué)習(xí)c、正確，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤是班主任的職責(zé)d、不正確，班主任傷害了學(xué)生的自尊 7：在幻燈片播放過(guò)程中，要想停止播放，可以按（）。單項(xiàng)選擇題a、end鍵b、esc鍵c、enter鍵d、home鍵 8：“詞以境界為最上，有境界則自成高格，自有名句”這句話出自王國(guó)維的（

3、）。單項(xiàng)選擇題a、蕙風(fēng)詩(shī)話b、藝概c、人間詞話d、宋元戲曲考 9：自我肯定行為有哪些表現(xiàn)?（）多項(xiàng)選擇題a、請(qǐng)求b、接受c、拒絕d、真實(shí)地表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感 10：教學(xué)中教材是富有思想性的，學(xué)生學(xué)了思想自然會(huì)提高。（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)b、錯(cuò) 11：整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）單項(xiàng)選擇題a、 備課b、 上課c、 課外輔導(dǎo)d、 成績(jī)?cè)u(píng)定 12：教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法是（）單項(xiàng)選擇題a、 參觀法b、 實(shí)驗(yàn)法c、 演示法d、 練習(xí)法 13：馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)能力是（）的總和。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)與能力b、智力與能力c、體力與智力d

4、、體力與能力 14：小學(xué)生在課外開(kāi)展的氣象觀察、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、科技活動(dòng)b、學(xué)科活動(dòng)c、社會(huì)活動(dòng)d、技能活動(dòng) 15：“人只有通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃?，人才能成為一個(gè)人?！笨涿兰~斯的這句話旨在說(shuō)明教育是（）。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)b、使人得以生存的活動(dòng)c、傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)d、保存人類文明的活動(dòng) 16：進(jìn)入新時(shí)期，我國(guó)最早明確“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義必須依靠教育”方針的是（）。單項(xiàng)選擇題a、1982年的中華人民共和國(guó)憲法b、1985年的中共中央關(guān)于教育體制改革的決定c、1993年的中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要d、1999年的關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決

5、定 17：學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：有人大器晚成或少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或善于言辭。這是心理發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、連續(xù)性b、階段性c、差異性d、不均衡性 19：科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是（）單項(xiàng)選擇題a、 學(xué)校教育b、 家庭教育c、 社會(huì)教育d、 繼續(xù)教育 20：主張“有教無(wú)類"的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、墨子d、荀子 21：兒童身心發(fā)展存在兩個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，幼兒期和青少年期，這是心理發(fā)展（）規(guī)律的反映。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個(gè)別差異性 22：智力的群體差異包括（）。多項(xiàng)選擇題a、性別差

6、異b、年齡差異c、種族差異d、智商分?jǐn)?shù)差異 23：根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是( )。單項(xiàng)選擇題a、吃了酸的食物流唾液b、望梅止渴c、蜘蛛織網(wǎng)d、兒童模仿電影中人物的行為 24：以下屬于非智力因素的是（）。單項(xiàng)選擇題a、記憶力b、意志力c、思維力d、注意力 25：下列各組成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。單項(xiàng)選擇題a、春寒料峭 肆無(wú)忌彈 不厭其煩 銷聲匿跡b、淪海桑田 無(wú)微不至 垂誕欲滴 拾人牙慧c、迫不及待 莫名其妙 徒有虛名 揭竿而起d、無(wú)精打采 以德抱怨 時(shí)過(guò)境遷 并行不悖 26：兒童發(fā)展的最佳期為（）。單項(xiàng)選擇題a、3歲b、5歲c、7歲d、9歲 27：中國(guó)古代神話傳說(shuō)中創(chuàng)造天地的

7、是（）。單項(xiàng)選擇題a、女?huà)zb、黃帝c、盤古d、伏羲 28：有一位學(xué)生在課堂上問(wèn)老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢?”這位教師很不滿意地說(shuō)：“你懂什么，聽(tīng)老師說(shuō)就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學(xué)生聽(tīng)后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了（）的教學(xué)原則。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性b、系統(tǒng)性c、鞏固性d、因材施教 29：漢字自上而下、由右及左的豎寫(xiě)方式曾經(jīng)在我國(guó)實(shí)行了幾千年。橫寫(xiě)比豎寫(xiě)更為快捷，閱讀也更為方便。那么，下列幾位學(xué)者中最早提出漢字橫寫(xiě)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、魯迅b、李大釗c、胡適d、錢玄同 30：通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是（）。單

8、項(xiàng)選擇題a、說(shuō)服法b、陶冶法c、實(shí)際鍛煉法d、榜樣示范法 31：如果個(gè)體對(duì)成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?。單?xiàng)選擇題a、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因b、外部、可控和穩(wěn)定歸因c、外部、不可控和穩(wěn)定歸因d、外部、可控和不穩(wěn)定歸因 32：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（）。單項(xiàng)選擇題a、初創(chuàng)時(shí)期b、發(fā)展時(shí)期c、成熟時(shí)期d、完善時(shí)期 33：解決問(wèn)題的最高表現(xiàn)形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、獲得規(guī)則b、理解概念c、創(chuàng)造性d、知識(shí)遷移 34：通過(guò)（）評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)

9、價(jià)b、總結(jié)性評(píng)價(jià)c、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)d、診斷性評(píng)價(jià) 35：下列選項(xiàng)中，違反了中小學(xué)班主任工作規(guī)定的是（）。單項(xiàng)選擇題a、班主任一般由學(xué)校面向社會(huì)額外選聘b、擔(dān)任一個(gè)班級(jí)班主任的時(shí)間要連續(xù)一年以上c、班主任要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系d、班主任有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利 36：心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有（）。單項(xiàng)選擇題a、積極作用b、消極作用c、既有積極作用也有消極作用d、沒(méi)有作用 37：教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、直接經(jīng)驗(yàn)b、科學(xué)實(shí)驗(yàn)c、社會(huì)實(shí)踐d、間接經(jīng)驗(yàn) 38：測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀判斷。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（）

10、。單項(xiàng)選擇題a、教育的社會(huì)性b、教育的平等性c、教育的階級(jí)性d、教育的生產(chǎn)性 40：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、加涅c、奧蘇伯爾d、苛勒 41：某研究表明，如果中子星的質(zhì)量超過(guò)32倍太陽(yáng)的質(zhì)量，中子就無(wú)法與自身引力相抗衡，從而發(fā)生中子塌陷。下列觀點(diǎn)能有力支持以上推斷的是（）。單項(xiàng)選擇題a、宇宙中存在質(zhì)量比中子星大無(wú)數(shù)倍的黑洞b、宇宙中存在著許多密度是中子星密度32倍以上的神秘星系c、自然界中沒(méi)有任何物質(zhì)能支撐32倍以上太陽(yáng)質(zhì)量的物質(zhì)引起的引力塌陷d、塌陷是大質(zhì)量中子星使內(nèi)部達(dá)到新的平衡的途徑之一 42：學(xué)記主張教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)“學(xué)不躐等”，下列體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)的

11、是（）單項(xiàng)選擇題a、鞏固性原則b、啟發(fā)性原則c、因材施教原則d、循序漸進(jìn)原則 43：學(xué)“角”這一概念，對(duì)“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、負(fù)遷移b、縱向遷移c、橫向遷移d、非特殊成分的遷移 44：學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力b、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力c、好奇的內(nèi)驅(qū)力d、自我提高的內(nèi)驅(qū)力e、附屬的內(nèi)驅(qū)力 45：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。單項(xiàng)選擇題a、知、情b、知、行c、意、行d、知、意 46：下列屬于問(wèn)題解決的是（）。單項(xiàng)選擇題a、漫無(wú)目的幻想b、走路c、聯(lián)想d、發(fā)明創(chuàng)造 47：以下關(guān)

12、于我國(guó)科技史，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、1965年，我國(guó)首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素b、世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是春秋c、我國(guó)古代最初采用的計(jì)算工具是算籌d、“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是元朝天文學(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋 48：學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）單項(xiàng)選擇題a、間接經(jīng)驗(yàn)b、直接經(jīng)驗(yàn)c、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)d、感性經(jīng)驗(yàn) 49：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是s-r之間建立直接聯(lián)系的過(guò)程。判斷題對(duì)錯(cuò) 50：闡述規(guī)則的時(shí)候，新教師往往是簡(jiǎn)單明了的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的（）。單項(xiàng)選擇題a、相同要素說(shuō)b、概括化理論

13、c、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)d、學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō) 52：新課程標(biāo)準(zhǔn)從（）等幾個(gè)方面闡述了課程的具體目標(biāo)。多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)與技能b、目標(biāo)與過(guò)程c、過(guò)程與方法d、情感態(tài)度與價(jià)值觀e、達(dá)標(biāo)與測(cè)試 53：學(xué)記中說(shuō)：“不陵節(jié)而施?！毕铝心臈l教學(xué)原則與其在思想上是一致的（） 。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性原則b、因材施教原則c、循序漸進(jìn)原則d、鞏固性原則 54：人的身心發(fā)展包括兩方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：劉?？抽允牵ǎ?。的劇目。單項(xiàng)選擇題a、豫劇b、黃梅戲c、花鼓戲d、京劇 56：北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、六三制b、雙軌制c、分支型d

14、、五四制 57：從人的身心發(fā)展的動(dòng)因看，屬于外鑠論的學(xué)者是（）。單項(xiàng)選擇題a、洛克b、格塞爾c、孟子d、威爾遜 58：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)分類理論：巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、信號(hào)學(xué)習(xí)b、刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)c、連鎖學(xué)習(xí)d、辨別學(xué)習(xí) 59：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（）。多項(xiàng)選擇題a、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)b、刻苦鉆研業(yè)務(wù)c、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)d、積極探查教育教學(xué)規(guī)律e、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法 60：近年來(lái)在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)是指（）。單項(xiàng)選擇題a、多元教育b、終身教育c、民主教育d、全民教育 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 2：答案a 解析 教育目的是人們?cè)谶M(jìn)行教育活

15、動(dòng)之前，在頭腦中預(yù)先以觀念形式存在著的教育活動(dòng)過(guò)程結(jié)束時(shí)所要取得的結(jié)果，它指明教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或要求，說(shuō)明辦教育為的是什么，培養(yǎng)人要達(dá)到什么樣的規(guī)格，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育理想。 3：答案b,c,d,e 解析 4：答案d 解析 了解和研究學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)。故選d。 5：答案a,c 解析 6：答案b 解析 素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。題干中，班主任只關(guān)注了學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。小東雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是

16、球打得比較好，教師應(yīng)該貫徹長(zhǎng)善救失原則，肯定小東的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其長(zhǎng)處，突出其優(yōu)勢(shì)，使小東看到自己的潛在能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為，促使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。 7：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】在幻燈片播放過(guò)程中，要想停止播放，可以按esc鍵。 8：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】這句話出自王國(guó)維的人間詞話。 9：答案a,c,d 解析 自我肯定行為主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：請(qǐng)求；拒絕；真實(shí)地表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感。 10：答案b 解析 教材中的思想性的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的，并且只有在他們接受以后才能提高其思想水平。 11：答案b 解析 12：答

17、案c 解析 13：答案c 解析 馬克思說(shuō)“我們把勞動(dòng)力或勞動(dòng)能力，理解為人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價(jià)值時(shí)就運(yùn)用的體力和智力的總和”。 14：答案a 解析 科技活動(dòng)有多種形式，如科技班會(huì)、科學(xué)知識(shí)講座、參觀、調(diào)查、科技演示、科技知識(shí)競(jìng)賽、科技游戲等。氣象觀察、標(biāo)本制作等屬于科技活動(dòng)。 15：答案a 解析 本題考查教育的本質(zhì)。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。夸美紐斯這句話說(shuō)明了教育的根本特征。 16：答案b 解析 1985年中共中央關(guān)于教育體制改革的決定中規(guī)定“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育”和

18、培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，具有“獻(xiàn)身精神”和“科學(xué)精神”的人。 17：答案正確 解析 略。 18：答案c 解析 各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時(shí)期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算，有人善于言辭。 19：答案a 解析 20：答案a 解析 “有教無(wú)類”出自論語(yǔ)·衛(wèi)靈公，這句話的意思是：對(duì)待教育對(duì)象，要一視同仁，不能按照人為標(biāo)準(zhǔn)把他們分成三六九等。這是我國(guó)較早的教育平等思想的萌芽。 21：答案b 解析 22：答案a,b,c 解析 智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。 23：

19、答案d 解析 學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時(shí)間，而且不能把這種變化簡(jiǎn)單地歸之于成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)持久的。就像藥物、疲勞、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`引起的。因此，本題中的“孩子模仿電影中人物的行為”屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。故選擇d選項(xiàng)。 24：答案b 解析 智力因素包括注意力、觀察力、記憶力、想像力、思維力等；非智力因素包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等。 25：答案c 解析 a“肆無(wú)忌彈”應(yīng)為“肆無(wú)忌憚”。b“垂誕欲滴”應(yīng)為“垂

20、涎欲滴”。d“以德抱怨”應(yīng)為“以德報(bào)怨”。 26：答案c 解析 兒童發(fā)展的最佳期為7歲。 27：答案c 解析 中國(guó)古代神話傳說(shuō)中盤古開(kāi)天辟地。故選c。 28：答案d 解析 29：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】錢玄同是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者。1917年，他在新青年上首次提出將漢字橫寫(xiě)。 30：答案b 解析 陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶法包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。運(yùn)用陶冶時(shí)要注意：(1)創(chuàng)設(shè)良好的情境；(2)與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合；(3)引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)。 31：答案c 解析 將成功或失敗歸因于任務(wù)難度，這屬于外部的、不可控和穩(wěn)定歸因。同樣，

21、將成敗歸因于努力，它屬于內(nèi)部的、可控的穩(wěn)定因素。 32：答案c 解析 20世紀(jì)60年代到70年代末為教育心理學(xué)的成熟時(shí)期。 33：答案c 解析 解決問(wèn)題的最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造性。 34：答案c 解析 配置性評(píng)價(jià)，也稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。 35：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】中小學(xué)班主任工作規(guī)定第五條指出，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。故a項(xiàng)錯(cuò)誤。 36：答案c 解析 37：答案d 解析 教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是間接知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)。 38：答案錯(cuò)誤 解析 測(cè)量與測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。 39：答案a 解析 40：答案a 解析

22、 41：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】本題屬于加強(qiáng)型題目，題干的論述為充分條件的命題，c項(xiàng)是最能支持這個(gè)條件命題的論斷，而a、b、d三項(xiàng)都不能直接支持這個(gè)論斷。所以本題選c。 42：答案d 解析 43：答案b 解析 負(fù)遷移是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用?？v向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響，也可以說(shuō)是上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)與下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學(xué)習(xí)間的相互影響，即難度和復(fù)雜程度大致屬同一水平的學(xué)習(xí)之間的遷移。非特殊遷移是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即將原理、原則和態(tài)度具體化，運(yùn)用到具體的事例中去。可見(jiàn)，b項(xiàng)正確。 44：答案b,d,e 解析 成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。 45：答案b 解析 在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，