中考語文：九年級(jí)古詩文意義默寫訓(xùn)練（含答案）

中考語文：九年級(jí)古詩文意義默寫訓(xùn)練(含答案)1.詩以緣情，文以載道。九年級(jí)(1)班的同學(xué)圍繞“詩文魅力”的主題展開了交流與討論，請(qǐng)把下面空缺處的古詩文原句書寫在橫線小語：品讀古詩文，我們能領(lǐng)略絕美的自然風(fēng)光?；蝮@嘆“(1),佳木秀而繁陰”(《醉翁亭記》歐陽修)的春夏之景；或贊賞“浮光躍風(fēng)光。小文：品讀古詩文，我們能體悟古人的理想抱負(fù)?！?4).西北望，射天狼”(《江城子·密州出獵》),蘇軾抒發(fā)殺敵報(bào)國的豪情壯志；“(5)"(《行路難》其一)],李白以積極樂觀的態(tài)度表達(dá)遠(yuǎn)大志向。小慧：品讀古詩文，我們能感受古人的深厚情感。李商隱詠“相見時(shí)難別亦難，(6)."(《無題》),感慨愛情之艱難；秋瑾吟“(7),”(《滿江紅》),既嘆個(gè)人困境，又抒家國情懷。2.九年級(jí)(7)班舉行以“傳承經(jīng)典詩文”為主題的語文探究活動(dòng)，請(qǐng)幫忙補(bǔ)寫開場(chǎng)白中空缺的詩句。古典詩文能傳承千載，經(jīng)久不衰，正因?yàn)樗耐兄袊说木褡非螅休d著中國人的詩情與詩心。劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中用“,”來表達(dá)積極進(jìn)取的人生態(tài)度；在《己亥雜詩》中以“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”表達(dá)了自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家前途和命運(yùn)的一腔熱情；周敦頤在《愛蓮說》中借“”歌頌了蓮花高潔傲岸，不與 世俗同流合污的高尚品格。3.【詩文盛世花月里的大美中國】源遠(yuǎn)流長的中國古典文化中，花月傳情的詩文是其中重要的組成部分。課堂上，九年級(jí)(1)下面空缺處的古詩文原句寫在橫線上。主持人：盛世中國，我們都是幸福的看花人。小固：“,佳木秀而繁陰”,這是欣欣向榮的中國。小本：“為籬下黃花開遍，秋容如拭”,這是明凈如洗的中國。小培：“,郁郁青青",春天的中國花草相映，生機(jī)盎然。小元：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”,冬日的中國似有春花滿枝，壯美浪漫。主持人：盛世中國，我們都是有情的賞月人。小守：“,月是故鄉(xiāng)明”,我們用明月寄托鄉(xiāng)思。小正：",”我們用明月表達(dá)祝愿。(蘇軾《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》)不盡之意。(溫庭筠《商山早行》)小新：“春江潮水連海平，海上明月共潮生”,我們用明月抒離愁別緒，闡人生哲理。4.九年級(jí)課本中不乏體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的詩文，小語進(jìn)行了整理，請(qǐng)根據(jù)語境幫他補(bǔ)寫。自強(qiáng)不息，是劉禹錫面對(duì)世事變遷的仍能保持豁達(dá)樂觀態(tài)度，明天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》);是韓愈面對(duì)“夕貶潮州路八千”的貶謫仍能發(fā)出"③_,④"(《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)的報(bào)國之志；是蘇軾面對(duì)政治失意、兄弟別離的現(xiàn)實(shí)仍能給出“⑤,⑥貶謫他鄉(xiāng)的境遇仍能表達(dá)“⑦,⑧”(《岳陽樓記》)的“先5.經(jīng)典詩文以生動(dòng)傳神的文字，帶給我們獨(dú)特的美九年級(jí)(1)班的同學(xué)圍繞主題“詩文之魅力”進(jìn)行了佳句競(jìng)答活動(dòng)。請(qǐng)把下面空缺處的古詩文原句書寫在橫線上。主持人：詩文可以帶領(lǐng)讀者觀湖光山色，賞自然之美。小宇：“(1),"(《商山早行》),描繪了溫庭筠在早行路上看到的充滿情趣的山野美景。小文：“春冬之時(shí)，(2)"(《三峽》)是酈道元筆霽天晴，陽光與白雪交相輝映的壯美之景。主持人：詩文可以讓作者表達(dá)心中情感，展現(xiàn)理想抱負(fù)。酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。"(《岳陽樓記》范仲淹)游人登臨覽景的喜悅之情盡顯其中。小智：“山水之樂，(5)”(《醉翁亭記》),體現(xiàn)出歐陽修寄情山水，自得其樂。小慧：“(6)”(《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》),表達(dá)了劉禹錫樂觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。6.課堂上，九年級(jí)(1)班的同學(xué)以“上下求索路浪漫飛天夢(mèng)”為主題進(jìn)行了佳句競(jìng)答活動(dòng)，請(qǐng)把下面空缺處的古詩文原句填寫在橫主持人：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”,對(duì)明月的喜歡，對(duì)天空、宇宙無限的想象，一直存在于每一個(gè)中國人的心底。(1)小海：“?”(蘇軾《水調(diào)歌頭》)詩人把青天當(dāng)(2)小南：“,若出其中。,若出其里”(曹操《觀滄海》)這是詩人發(fā)揮奇特的想象，借日月的運(yùn)轉(zhuǎn)，星河的璀璨，贊大海包蘊(yùn)萬千的宏偉景象。星河為我們創(chuàng)造了一個(gè)似夢(mèng)似幻、美妙神奇的浪漫境界!(4)在古典詩詞中，文人墨客們常常用“月亮”這一意象寄托對(duì)7.為慶祝中華人民共和國成立75周年，九年級(jí)(1)班將要開處的古詩文原句書寫在橫線上。小宇：我驕傲，我是中國人。我們的祖先很早就用詩歌來表達(dá)對(duì)美好生活的向往。"莫笑農(nóng)家臘酒渾，"寫出了憨厚鄉(xiāng)民待客的盛情；“,悠然見南山"記錄了歸隱詩人閑適的生活。小文：我驕傲，我是中國人。文學(xué)史上許多不朽的篇章引起我們的思考，啟迪我們的智慧。“”(《〈論語〉十二章》),山下》),王灣告訴我們天地萬物新陳代謝、生生不息的哲理。小美：我驕傲，我是中國人。在歷史的長河中，有拋頭顱的鐵血男兒，亦有灑熱血的堅(jiān)強(qiáng)女子。“?留取丹心照汗青",文天祥有秋瑾有不是男兒卻勝似男兒的豪邁氣概。8.源遠(yuǎn)流長的中國古典文化中，借景抒情的詩文是其中重要的組成部分。課堂上，九年級(jí)(3)班的同學(xué)圍繞主題“詩中之景·詩人之情”進(jìn)行了佳句競(jìng)答活動(dòng)。請(qǐng)把下面空缺處的古詩文原句寫在橫線小西：中國古詩詞中寫景抒情的句子俯拾皆是。小宇：是的，“,秋容如拭”(秋瑾《滿江紅》),是秋花之小文："岸芷汀蘭，”(范仲淹《岳陽樓記》),是春花之景。小美：“,佳木秀而繁陰，,水落而石出者”(歐陽修《醉翁亭記》),是山間四時(shí)之景。小欣：“轉(zhuǎn)朱閣，,照無眠”(蘇軾《水調(diào)歌頭》),是月夜之景。小德：“,千嶂里，”(范仲淹《漁家傲·秋思》),是邊塞日落之景。小智：“,天與云與山與水，上下一白，”(張岱《湖心亭看雪》),是冬雪之景。是出獵之景。9.九年級(jí)課本中不乏體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的作品，小語和小文結(jié)合所學(xué)詩歌，根據(jù)自己對(duì)自強(qiáng)不息的理解，編寫了一段朗誦詞，并在節(jié)目中以輪讀的方式表演出來。請(qǐng)根據(jù)語境，將其中缺漏的古詩文補(bǔ)充出來。小語：自強(qiáng)不息，是李白面對(duì)“將登太行雪滿山”的困頓仍能高歌小文：自強(qiáng)不息，是韓愈面對(duì)“夕貶潮州路八千”的貶謫仍能發(fā)出(2)“”的報(bào)國之志。(《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫 ,湘》)小語：自強(qiáng)不息，是蘇軾面對(duì)政治失意、兄弟別離的現(xiàn)實(shí)仍能給小文：自強(qiáng)不息，是范仲淹面對(duì)革新失敗、貶謫他鄉(xiāng)的境遇仍能表達(dá)(4)“,10.九年級(jí)(3)班準(zhǔn)備舉行一次古詩文朗誦會(huì)，請(qǐng)補(bǔ)全本次活我們走進(jìn)文學(xué)的殿堂，讓心靈在神州大地間徜徉。歐陽修的“①.,佳木秀而繁陰”讓我們看到山間春夏之美景。好的文學(xué)作品，還帶給我們獨(dú)特的情感體驗(yàn)。劉禹錫的“②,病樹前頭萬木春”讓我們體會(huì)到詩人一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂的氣概；蘇軾的“③,④,此事古難全”讓我們感受到詞人對(duì)人生前途的樂觀豪邁氣概；韓愈的“⑦.,肯將衰朽惜殘年”讓我們體會(huì)到詩人匡正祛邪、義無反顧的勇氣。[參考答案]1.野芳發(fā)而幽香、靜影沉璧、千嶂里，長煙落日孤城閉、會(huì)挽雕弓如滿月、長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)、直掛云帆濟(jì)滄海、東風(fēng)無力百花殘、四面歌殘終破楚、八年風(fēng)味徒思浙2.沉舟側(cè)畔千帆過、病樹前頭萬木春、龔自珍、出淤泥而不染、濯清漣而不妖3.野芳發(fā)而幽香、岸芷汀蘭、露從今夜白、但愿人長久、千里共嬋娟、雞聲茅店月、人跡板橋霜4.沉舟側(cè)畔千帆過、病樹前頭萬木春、欲為圣明除弊事、肯將衰朽惜殘年、但愿人長久、千里共嬋娟、先天下之憂而憂、后天下之樂而樂5.槲葉落山路、枳花明驛墻、則素湍綠潭、看紅裝素裹、分外妖嬈、心曠神怡、寵辱偕忘、得之心而寓之酒也、沉舟側(cè)畔千帆過、病樹前頭萬木春6.明月幾時(shí)有、把酒問青天、日月之行、星漢燦爛、天接云濤連曉霧、星河欲轉(zhuǎn)千帆舞、低頭思故鄉(xiāng)/春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?/露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明7.豐年留客足雞、采菊東籬下、學(xué)而不思則罔、思