人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案及范文

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一《我的課余生活》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用自己的話(huà)寫(xiě)出一個(gè)完整的意思。

2.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。

【習(xí)作設(shè)計(jì)】

一、想一想

同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它

記下來(lái)好嗎？'

二、說(shuō)一說(shuō)

1.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：

⑴讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。

⑵可把自己想寫(xiě)的先跟大伙說(shuō)說(shuō)，互相交流。

2.教師指導(dǎo)寫(xiě)作技法：

⑴回憶生活確定材料。

同學(xué)們的課余生活應(yīng)該是豐富多彩的：在校園里打球、踢鍵、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)……

在校外野炊、登山、郊游、放風(fēng)箏……在家做家務(wù)、養(yǎng)小動(dòng)物……這些事情中,

那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺(jué)得高興，你都可以寫(xiě)

寫(xiě)。

⑵交代原因，寫(xiě)出想法

我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發(fā)了你對(duì)它的特別興趣？是由于

同學(xué)視的介紹，還是你自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)？還是愛(ài)上它的豐富多彩……這部分，

我們要寫(xiě)出自己的想法。

⑶抓住重點(diǎn)，記敘具體

做任何事，往往會(huì)遇到一些困難或挫折，面對(duì)它們你是怎么想的，又是怎

么做的？這是本次習(xí)作的重點(diǎn)。僅這些還不夠，還需要我們把事情發(fā)展順序?qū)?/p>

清楚，并且要把重要的地方寫(xiě)詳細(xì)、具體。我們?cè)谟洈⒁患虑榍?，可以認(rèn)真

想一想，這件事的起因是什么，經(jīng)過(guò)情形怎樣，最后是什么結(jié)果，并按照這個(gè)

循序把過(guò)程寫(xiě)清楚。這既是最基本的要求，也是首先應(yīng)該注意的。

三、寫(xiě)一寫(xiě)

孩子們開(kāi)始寫(xiě)吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫(xiě)時(shí)要注意：

1.題目是文章的眼睛，先給你的作文七個(gè)新穎的題目，讓大家一看就有耳

目一新的感覺(jué)。

試著寫(xiě)一寫(xiě)：

2.開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，先交代清楚你的課余愛(ài)好是什么。要筒明扼要，交代

清楚就行，不要泛泛而談。

試著寫(xiě)一寫(xiě)：

3.中間：活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人物?？梢詫?xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)周?chē)沫h(huán)

境、參加活動(dòng)的心情等。

試著寫(xiě)一寫(xiě)：

舉例說(shuō)明。例如寫(xiě)自己愛(ài)好打籃球，可以寫(xiě)自己是如何喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，

平時(shí)是怎么練得，怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)掌握要領(lǐng)的，等等。注意語(yǔ)句通順、連貫。讓

別人一看一目了然，當(dāng)然，你能寫(xiě)寫(xiě)自己的心理活動(dòng)則更好。

試著寫(xiě)一寫(xiě)：

4.結(jié)尾：總結(jié)一下自己的收獲或者要吸取的教訓(xùn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

試著寫(xiě)一寫(xiě)：

怎么樣！相信自己一定會(huì)寫(xiě)得很精彩。孩子們，寫(xiě)好后，要從頭到尾認(rèn)真

讀一讀，發(fā)現(xiàn)遺漏字、錯(cuò)字、用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通等問(wèn)題，要認(rèn)真修改，逐步

養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣

例文一

我的課余生活

我的課余生活是豐富多彩而又快樂(lè)的。

我的愛(ài)好很多，如：彈鋼琴、玩電腦、唱歌、打籃球、跑步和跳繩等。

課間，我和同學(xué)們跳繩比賽，說(shuō)著我們就開(kāi)始了，哇曝！我可真厲害，一

下子跳了380下，哈哈可真逗，小伙伴們都說(shuō)我是三八，不過(guò)我一點(diǎn)也不生氣,

我接了句話(huà)說(shuō)：“‘三'這個(gè)數(shù)字雖然不吉利，但是‘八八大順’嘛，說(shuō)說(shuō)也沒(méi)

啥呀！”開(kāi)了一個(gè)小玩笑就把小伙伴們逗得哈哈大笑呀！他們都說(shuō)我是一個(gè)“幽

默大王”。

還有一次，課間，我給同學(xué)們講了一個(gè)笑話(huà)：“有一個(gè)人眼睛搞壞了一一嚴(yán)

重近視。那天，他到銀行去取錢(qián)，排隊(duì)的時(shí)候，似乎看見(jiàn)一個(gè)人排到了他的前

面，他就喊了幾聲，一個(gè)小孩子天真地看著他。他不想讓那個(gè)小孩說(shuō)他是可怕

的大人，所以他忍了，不說(shuō)了。但是過(guò)了會(huì)兒那人還在那里不動(dòng)，他就罵了那

人一句，可那人不動(dòng)也不還嘴。這時(shí)他湊上去仔細(xì)一看，那‘人'竟是銀行的

取款機(jī)。這時(shí)同學(xué)們被我逗得哈哈大笑，我自己也笑了。

我的課余生活就是這樣多彩而快樂(lè)的。

思路剖析：本文寫(xiě)的課余生活是在學(xué)校，校園生活的一個(gè)縮影，寫(xiě)出自己

在游戲中的幽默、機(jī)智，善于調(diào)侃。這些雖然很細(xì)小，但每天都在發(fā)生著，可

見(jiàn)我們的生活是豐富多彩的，同學(xué)們，可別忘了，它們是都可以走進(jìn)我們的習(xí)

作的，為我們的文章增添文采的喲。

例文二

我的課余生活

說(shuō)到課余生活，有許多，有打籃球、踢足球、乒乓球和游泳?？墒俏易钕?/p>

歡的當(dāng)然是無(wú)與倫比的滑旱冰了。

每到星期六的晚上，我就會(huì)和我最要好的朋友趙奇去美麗的街心廣場(chǎng)滑旱

冰。每次我們都比賽?？哨A的不是我，而是我的好朋友趙奇。以前我不會(huì)滑旱

冰，有一天爸爸給我買(mǎi)了一雙旱冰鞋。晚上爸爸就教我滑旱冰。過(guò)了兩個(gè)月我

終于學(xué)會(huì)了。

又到了我們比賽的時(shí)候，我仔細(xì)觀察趙奇的眼神，似乎是勢(shì)在必得，有些

驕傲。我一喊‘開(kāi)始'，展翅的雙燕就飛了起來(lái)，已經(jīng)搓出了火花，我們滑了大

約五分鐘，我和趙奇不分上下，快到終點(diǎn)的時(shí)候，我沖刺了，我飛快沖向終點(diǎn),

“哈哈！我終于贏了！”我第一次贏了趙奇。

這時(shí)有一位大哥哥來(lái)了，說(shuō)：“小朋友，咱們比一比？”好，我們的比賽又

開(kāi)始了，這位大哥哥非常厲害，足足把我落下了兩圈，我輸了。

我的課余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！那么周

六晚上，街心廣場(chǎng)見(jiàn)。

思路剖析：把周末去街心廣場(chǎng)“滑旱冰”作為自己的課余生活來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)

寫(xiě)了我是“如何取勝，向自己挑戰(zhàn)”，寫(xiě)出了我的“機(jī)智、勇敢”，文章的結(jié)尾

還向朋友們發(fā)出了邀請(qǐng)。本文會(huì)給我們帶來(lái)啟發(fā)，大家也能把自己的快樂(lè)寫(xiě)出

來(lái)與大家分享嗎？

例文三

我的課余生活

我的課余生活是豐富多彩的。

每當(dāng)下課時(shí)，我總是會(huì)第一個(gè)沖出教室和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩打口袋、跳高

等游戲。一到放學(xué)，我會(huì)在操場(chǎng)上踢足球，總是滿(mǎn)頭大汗才想起該回家了。

我最喜歡放假了，放寒假時(shí)，下雪了，我就找?guī)讉€(gè)小朋友堆雪人、打雪仗。

我們?nèi)齻€(gè)一群、兩個(gè)一伙就拉開(kāi)陣勢(shì)，玩了起來(lái)。我們找來(lái)鏟子，堆了一個(gè)大

大的雪人，用掃帚做它的手臂，用石子做它的眼睛，一會(huì)兒雪人就堆好了。我

們圍著雪人,唱啊,跳啊，別提多高興了。

到了暑假，我們有時(shí)會(huì)結(jié)伴出去，去登山，去郊游，去親近自然。在山上

野餐，品味野趣。閑暇時(shí)，我們會(huì)聚在一起下棋、去捉螞蚱。

別說(shuō)我只會(huì)玩，我也會(huì)和老師、同學(xué)討論學(xué)習(xí)方法，提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

課余時(shí)間，老師讓我?guī)椭鷮W(xué)習(xí)不好的同學(xué)提高成績(jī)，我就會(huì)認(rèn)真地給它補(bǔ)課，

努力地為他們解決疑難，在其中也讓我享受到了為師者的樂(lè)趣，進(jìn)一步鞏固了

自己所學(xué)的知識(shí)，還真是贈(zèng)人玫瑰，手有余香啊！

我經(jīng)常去散步，看到需要幫助的人，我一定會(huì)盡力幫助他們。這就是我的

課余生活，既豐富多彩又有意義。

思路剖析：課余生活真是豐富多彩，按照時(shí)間的先后順序，寫(xiě)出了自己的

不同的課余生活，讓我們感受到作者的愛(ài)好廣泛，興趣多樣，文章的結(jié)尾道出

了作者的心聲，號(hào)召人們多做好事，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，讓我們受到啟發(fā)。

三年級(jí)上冊(cè)第二單元《我熟悉的人的一件事》習(xí)作教案及范文

——《我熟悉的人的一件事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

“作文難，難作文”，一提起作文，很多學(xué)生就仿佛老鼠遇見(jiàn)貓。針對(duì)這

一教學(xué)現(xiàn)狀，我將游戲式教學(xué)方法引入作文教學(xué)之中，旨在創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的

教學(xué)氛圍，讓“老鼠”在不知不覺(jué)中愛(ài)上“貓”。下面我以人教版小學(xué)語(yǔ)文第

五冊(cè)第二組習(xí)作《我熟悉的人的一件事》為例進(jìn)行此類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力目標(biāo)1、學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事。2、學(xué)習(xí)并掌握描寫(xiě)方法。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，鍛煉口頭表達(dá)能力。2.通過(guò)交流習(xí)作，達(dá)到自改和

互改的目標(biāo)。

三、情感、態(tài)度目標(biāo)

1.通過(guò)游戲式教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。2.滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（1）設(shè)計(jì)闖關(guān)尋寶圖（按第一關(guān)f第二關(guān)..........一第五關(guān)的程序進(jìn)

行設(shè)計(jì)，每打開(kāi)一個(gè)程序，即顯示本次闖關(guān)要求?？捎枚嗝襟w課件制作，亦可

用小黑板寫(xiě)好，用紙條蒙住。）

（2）獎(jiǎng)品（小紅花、小貼紙均可）

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

小朋友，我們一起來(lái)玩一個(gè)作文大闖關(guān)的游戲，好嗎？要連闖五關(guān)才可以

找到寶藏??！

［設(shè)計(jì)意圖：玩游戲，學(xué)作文，將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲鏈接成一堂作文指導(dǎo)課,

有利于學(xué)生體驗(yàn)作文的快樂(lè)。］

二、過(guò)關(guān)奪寶

（一）先闖第一關(guān)：審題

1.了解習(xí)作要求：

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)

熟悉的人的一件事。先想一想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，把這件事想清楚，再

動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后，可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣。

2.明確寫(xiě)作范圍（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)）：

第一，一個(gè)熟悉的人。第二，寫(xiě)清楚一件事。第三，值得寫(xiě)的事，能

反映出人物的精神風(fēng)貌和品質(zhì)特征。

［設(shè)計(jì)意圖：審題是寫(xiě)好作文的第一項(xiàng)基本功，要培養(yǎng)學(xué)生先審題后作文的

習(xí)慣。］

（二）再闖第二關(guān)：選材

小朋友，第一關(guān)只是熱身運(yùn)動(dòng)，我們已順利過(guò)關(guān)。現(xiàn)在，我們進(jìn)入第二關(guān):

小游戲一一選材練習(xí)。

1.游戲要求：

教師報(bào)詞，學(xué)生說(shuō)出第一時(shí)間想到的人。

2.游戲過(guò)程：

（1）教師依次報(bào)出“同學(xué)、老師、家人、朋友”等詞，學(xué)生依次快速作

答。

（2）你為什么會(huì)想到他？（引導(dǎo)學(xué)生概括出人物的品質(zhì)）

（3）你能舉出一個(gè)具體事例嗎？

（4）口述事例

要求講清楚時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的來(lái)龍去脈，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，幫助學(xué)生迅速捕捉素材，以說(shuō)促

寫(xiě)。］

（三）來(lái)闖第三關(guān)：刻畫(huà)（寫(xiě)具體）

小朋友，在快樂(lè)的游戲中，我們闖過(guò)了第二關(guān)。接下來(lái)，我們要睜大火眼

金睛，尋找本組課文將人物形象刻畫(huà)得栩栩如生的秘笈，智闖第三關(guān)。（板書(shū)：

寫(xiě)具體）

1.掌握刻畫(huà)方法

出示兩段話(huà)：

（1）高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。

“你怎么了？”高爾基不知出了什么事。（節(jié)選自《小攝影師》）

（2）高爾基讓小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高爾基不知出了什么事。

（對(duì)比段）

通過(guò)比較，可以看出兩段話(huà)的意思基本相同，但段（1）中的語(yǔ)言描寫(xiě)“你

怎么了？”、動(dòng)作描寫(xiě)“側(cè)過(guò)臉”、神態(tài)描寫(xiě)“微笑”，更能反映出高爾基對(duì)

孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。所以，要將人物寫(xiě)具體，就要從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理

等方面進(jìn)行刻畫(huà)。（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）

［設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系舊知，深化了描寫(xiě)作用的認(rèn)識(shí)，減緩了學(xué)習(xí)坡度，分散了

教學(xué)難點(diǎn)，為將重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體作好了知識(shí)儲(chǔ)備。］

2.應(yīng)用刻畫(huà)方法（交流熟悉的人的一件事）

（1）小組交流

按作文能力分等級(jí)將學(xué)生搭配成四人一小組進(jìn)行交流，要求各小組重點(diǎn)選

擇一個(gè)人的材料，進(jìn)行加工。應(yīng)用刻畫(huà)方法，將重點(diǎn)內(nèi)容說(shuō)具體。

（2）全班交流

小組推選代表上臺(tái)口頭作文。

針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)欠缺之處，教師點(diǎn)撥、學(xué)生補(bǔ)

充。

［設(shè)計(jì)意圖：厚積而薄發(fā)，大量的口頭交流為書(shū)面寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。］

（四）闖闖第四關(guān)：起稿

小朋友，我們一路過(guò)關(guān)斬將，連闖三關(guān)，好厲害喲！讓我們給自己一點(diǎn)鼓

勵(lì)，好嗎？（掌聲）有沒(méi)有信心闖過(guò)第四關(guān)？

1.重申寫(xiě)作要點(diǎn)。

2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前三關(guān)直觀的范例，深入的思考，豐富的交流，學(xué)生有了

深厚的積累，動(dòng)筆作文便會(huì)得心應(yīng)手。］

（五）最后闖一關(guān)：評(píng)改

小朋友，寶藏在向我們招手，讓我們向第五關(guān)進(jìn)軍！

1.把作文讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣。。

2.選擇典型習(xí)作，全班評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)并就普遍存在問(wèn)題做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

3.學(xué)生修改后譽(yù)抄。

［設(shè)計(jì)意圖：“化腐朽為神奇”，好文章是改出來(lái)的。養(yǎng)成良好的修改

作文的習(xí)慣，能有效地提高寫(xiě)作水平。］

三、課堂總結(jié)：

根據(jù)學(xué)生的習(xí)作評(píng)出可以?shī)Z寶的學(xué)生，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】熟悉的一個(gè)人的一件事

1、一個(gè)人2、一件事3、寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）

【特色提示】

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言都要充滿(mǎn)童真童趣，以創(chuàng)設(shè)出游戲的氛圍,

讓學(xué)生沉浸其中。但是，教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到：游戲只是一種形式，注意力應(yīng)該更

多地關(guān)注到知識(shí)點(diǎn)上，落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)上

習(xí)作一

愛(ài)嘮叨的媽媽

“上課認(rèn)真聽(tīng)講，不會(huì)就問(wèn)。和同學(xué)好好相處?！眿寢屆刻於家獓Z叨一番，

真煩人。

這不，今天期末考試，媽媽又對(duì)我嘮叨：“考試時(shí)別緊張，要認(rèn)真讀題，仔

細(xì)檢查，字跡要工整……”“知道了J我不耐煩地說(shuō)。

試卷發(fā)下來(lái)，我一看很簡(jiǎn)單就飛快地答起來(lái)。不一會(huì)兒就答完了。我剛想

交卷，耳旁想起了媽媽的嘮叨聲，于是我就認(rèn)真檢查起來(lái)。當(dāng)檢查到第四題時(shí),

我發(fā)現(xiàn)自己把加法當(dāng)減法計(jì)算了，我急忙改正過(guò)來(lái)。是媽媽的嘮叨讓我克服了

馬虎的壞毛病。

現(xiàn)在我越來(lái)越喜歡媽媽的嘮叨，因?yàn)檫@里面包含著媽媽對(duì)我無(wú)限的愛(ài)。

思路剖析：本文通過(guò)考試前后對(duì)媽媽嘮叨的態(tài)度轉(zhuǎn)變，突出了媽媽對(duì)我的

愛(ài)。選材新潁，來(lái)源于我們的生活。在寫(xiě)作方法上還采用了欲揚(yáng)先抑的方法。

例文二

老師

該發(fā)試卷了，這是這學(xué)期的第一次數(shù)學(xué)測(cè)試。按照慣例，九十分以下的就

得讓家長(zhǎng)抄卷子，重做。又得挨批評(píng)了。果然，新班主任老師宣布，“九十五分

以下的學(xué)生抄卷子?！卑ィ煜吕蠋煻家粯?。九十分的我仍然難逃“厄運(yùn)”。但

是，老師給這些同學(xué)一次機(jī)會(huì)，就像《金蘋(píng)果》中的“敗者復(fù)活”一樣，老師

講完題后，再考一遍，你們這些同學(xué)能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。就可以復(fù)活、不用抄試卷

了J“耶*同學(xué)們歡呼，我想：要認(rèn)真聽(tīng)、不懂就問(wèn)，一定讓自己復(fù)活。

在老師講題的過(guò)程中，同學(xué)們都認(rèn)真聽(tīng)，積極發(fā)言。老師還表?yè)P(yáng)了我兩次

呢！在之后的再考中，絕大部分同學(xué)都重新復(fù)活，我也名列其中。在感到高興

同時(shí).，我不禁想起課堂上老師幽默的語(yǔ)言，準(zhǔn)確的講解，讓我感到了學(xué)習(xí)的樂(lè)

趣。我從心底喜歡現(xiàn)在的班主任。

思路剖析：本文從事情直接入手，通過(guò)自己內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)，體現(xiàn)了老師

在教學(xué)上的別出心裁、與眾不同。對(duì)老師的喜愛(ài)之情呈現(xiàn)在字里行間。

例文三

我的朋友

劉敘理一一我的好朋友。他，誠(chéng)實(shí)可愛(ài)；他，活潑機(jī)靈；他，樂(lè)于助人。

他有許多優(yōu)點(diǎn)。

去年冬季的一天，我得了重感冒，渾身無(wú)力，胃也很難受，惡心想吐。終

于，我實(shí)在忍不住了，“哇：”地吐了出來(lái)。我吐了一桌子，我前桌的劉敘理也

未能幸免，書(shū)包上、后背上都是，我心里很不安，他一定要向我發(fā)火。說(shuō)不定

還會(huì)讓我賠衣服呢。出乎意料，他不但沒(méi)說(shuō)我，還主動(dòng)幫我收拾贓物。放學(xué)時(shí)

還幫我拿書(shū)包，讓我很受感動(dòng)。

從此，我們學(xué)在一起，玩在一起，成了好朋友。

思路剖析：從一件平凡的小事中，可以看出劉敘理同學(xué)助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

這是平時(shí)注意積累素材的結(jié)果，同學(xué)們你注意這一招了嗎？本文語(yǔ)言精練，詳

略得當(dāng)。

習(xí)作四

我熟悉的人的一件事

說(shuō)起我最熟悉的人，就是我舅舅家的弟弟了。

他水靈靈的大眼睛，小小的鼻子可愛(ài)極了。上一次，我和他一起去學(xué)習(xí)下

圍棋。他把黑棋和白棋分好，他先熟悉了一下，就跟對(duì)手開(kāi)始了真正的較量。

他先用中指和食指夾著棋子慢慢地壓到要放的位置，然后食指往后縮，中指壓

了下去?？此粫?huì)眉頭緊縮，一會(huì)大眼睛骨碌骨碌轉(zhuǎn)個(gè)不停，肯定是在思考如

何戰(zhàn)勝對(duì)方吧。一盤(pán)棋下完了，老師數(shù)了數(shù)雙方占的空間，對(duì)弟弟伸了伸大拇

指，弟弟不好意思的笑了。

我的弟弟是不是很聰明呢？現(xiàn)在你知道他是一個(gè)怎樣的人了吧？

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三作文指，寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)（有范文）

主題：秋天的圖畫(huà)

要求：選一副或畫(huà)一副秋天的圖畫(huà)，再用平時(shí)積累的詞句寫(xiě)一寫(xiě)自己選的

或畫(huà)的畫(huà)，聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，認(rèn)真修改，把習(xí)作和圖畫(huà)貼在教室里讓大家欣賞。

提示：1、選一副或畫(huà)一副秋天的圖畫(huà)，先和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)

一寫(xiě)自己選的圖畫(huà)。

2、寫(xiě)的時(shí)候用上平時(shí)積累的詞句，把內(nèi)容寫(xiě)清楚，把句子寫(xiě)通順。

3、寫(xiě)好后和同桌交流，互相提出意見(jiàn)或建議，根據(jù)同桌的意見(jiàn)或建議，修

改自己的習(xí)作。

4、把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室里，讓大家欣賞評(píng)論。

寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)

先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

你一定猜到了，對(duì)，是一幅山水花鳥(niǎo)畫(huà)。

圖畫(huà)就是用筆畫(huà)出各種各樣的圖形，作文是用筆寫(xiě)出各種各樣的文章。圖

畫(huà)與作文有密切的關(guān)系，一篇文字優(yōu)美的文章就是一幅美麗的圖畫(huà)，一幅美麗

的圖畫(huà)也正如一篇百讀不厭的文章。這次習(xí)作要求我們把秋天的圖畫(huà)轉(zhuǎn)換成寫(xiě)

秋景的作文，多有意思?。?/p>

那么，寫(xiě)這篇習(xí)作要注意什么呢？

首先，觀察與表達(dá)要有選擇，要有一定的順序。

我們知道我們要寫(xiě)的是一幅描寫(xiě)秋景的圖畫(huà)。觀察什么？當(dāng)然要選自己感

興趣、比較有特點(diǎn)的景物去觀察，能表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美就行，面積不要

過(guò)大，景物不要過(guò)多，不要見(jiàn)到什么就觀察什么，沒(méi)有選擇。

怎么觀察？應(yīng)該按照一定順序去觀察，去表達(dá)，寫(xiě)出秋景的特點(diǎn)。觀察時(shí)

先選好一個(gè)觀察點(diǎn)，然后，從這一點(diǎn)開(kāi)始按一定順序觀察。比如從上往下看或

從下往上看，從遠(yuǎn)處往近處看或從近處往遠(yuǎn)處看，有時(shí)按照從中間向四周寫(xiě)的

順序去寫(xiě)，甚至是其他切入方法也可以，只要有條理有章法即可。想一想，《迷

人的秋天》一文是按什么順序?qū)懙哪?？它是按照從上到下，從天空到田野，?/p>

到樹(shù)林的順序?qū)懙?，這樣條理就十分清楚。

其次，要展開(kāi)合理的想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

還說(shuō)那幅山水花鳥(niǎo)畫(huà)吧。畫(huà)面上有山有水有花有鳥(niǎo)，也有各種色彩，但沒(méi)

有聲音，是靜止不動(dòng)的。看圖作文，要求我們把畫(huà)面由“靜”變?yōu)椤皠?dòng)”，由

“無(wú)聲”變?yōu)椤坝新暋?，由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”。也就是說(shuō)，要借助畫(huà)面提

供的形象，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行想象、構(gòu)思，讓畫(huà)面“活”起來(lái)，“動(dòng)”

起來(lái)。比如《迷人的秋天》一文，把紅紅的高粱比作火把，想到“許許多多運(yùn)

動(dòng)員舉著火炬奔向2008北京奧運(yùn)會(huì)”，把成熟的谷穗當(dāng)成人，說(shuō)“一陣陣秋風(fēng)

吹過(guò)來(lái)，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我點(diǎn)頭鞠躬，好像說(shuō)：‘農(nóng)民

伯伯怎么還不來(lái)收割我們呢？'”小作者對(duì)景物的描寫(xiě)不是在“拍照片”，而

是根據(jù)高粱、谷穗等特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻、擬人的寫(xiě)法，因此把它們寫(xiě)得生動(dòng)、

形象、有趣。

例文一

秋天在哪里

秋天到了。

秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到了人間。

在這迷人的金秋十月，我在身邊找到了秋天。你瞧，那邊的楊樹(shù)和槐樹(shù)的

腳下布滿(mǎn)了淘氣的葉子娃娃，他們?cè)缭绲仉x開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑏?lái)到了大地媽媽的懷

抱。

這時(shí)，溫柔的秋風(fēng)姑娘把那些葉子娃娃們都卷了起來(lái)，又掉下去，又卷起

來(lái)，好像蕩秋千一樣。你再仔細(xì)瞧瞧，原來(lái)那邊的楓樹(shù)姑娘在向你打招呼呢。

楓樹(shù)姑娘可真漂亮，秋天來(lái)臨，她已經(jīng)換了一件紅衣裳。那件火紅的衣裳，比

春天的綠衣裳更漂亮。

一年四季中，我喜歡春天的柳綠花香，夏天的赤日炎炎，冬天的銀白世界。

但我更喜歡月圓果香的秋天，不僅是它的美麗，更是因?yàn)檫@是一個(gè)收獲的季節(jié),

就像我們平時(shí)付出了艱辛的努力，考試得到了好成績(jī)的報(bào)答一樣歡暢。

思路剖析：這篇習(xí)作，我抓住了秋天的葉子的典型特點(diǎn)，用生動(dòng)優(yōu)美的詞

語(yǔ)展現(xiàn)了美麗的秋天。行文還算流暢自然，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。大家是否有這樣的

例文二

秋

有人說(shuō)：春天賦予我們蓬勃向上的生機(jī)，夏天點(diǎn)燃我們火一樣的工作熱情,

冬天鼓起我們與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。那么，秋天又能給我們什么呢?帶著這個(gè)問(wèn)

題，我到公園、到田野去尋求答案。

走進(jìn)公園，只見(jiàn)如火如荼的楓林是那么可愛(ài)，就像早晨火紅的太陽(yáng)，正如

古詩(shī)所寫(xiě)：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花」漫步在公園，路旁開(kāi)滿(mǎn)了黃

色的野菊花，他們雖沒(méi)有菊花那樣絢麗，但它讓人百看不厭，因?yàn)樗瞰I(xiàn)

的精神是那么偉大。

公園里的樹(shù)也開(kāi)始落葉了?？蔹S的葉子慢慢的落在地上鋪成了黃地毯，踏

上去軟綿綿的。真是“落葉不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花！”

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。你看，農(nóng)田里那成熟的稻子，就像神話(huà)故事中的金

子一樣黃燦燦的；還有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下過(guò)了一場(chǎng)大雪,

真美呀！還不只是這些呢！看，那邊果園里還有蘋(píng)果樹(shù)和柿子樹(shù)呢！樹(shù)上的果

實(shí)，每個(gè)都大大的圓圓的，好像是樹(shù)梢上掛著一個(gè)個(gè)紅燈籠。正在采摘的農(nóng)民

們笑得多么開(kāi)心呀！

常言道：“春華秋實(shí)二萬(wàn)物始于春，而成于秋。秋天洋溢著豐收的喜悅，

孕育了成功的希望。啊，秋天，你是多么美麗。

思路剖析：小作者逼真地把秋的美麗再現(xiàn)于讀者面前。在寫(xiě)秋景的同時(shí)也

寫(xiě)出了秋天帶給人們的喜悅與成功的希望。

例文三

家鄉(xiāng)的秋天

秋天和其它季節(jié)沒(méi)什么兩樣。迎面吹來(lái)一陣微風(fēng)，感到絲絲的涼意，才感

到秋天來(lái)了。

你瞧，公路兩旁盛開(kāi)著各色的菊花，有黃的、白的……五光十色，很是好

看！它們正迎著秋風(fēng)擺動(dòng)，像是在翩翩起，又像是在向過(guò)往的行人招手致意，

還像是許多頑皮的小朋友在做有趣的游戲。每次上學(xué)，望著它們，好像在向我

微笑，又像在對(duì)我說(shuō)：“小朋友，要好好學(xué)習(xí)，天氣轉(zhuǎn)涼了，注意身體，小心感

冒了，影響學(xué)習(xí)?！?/p>

讓我們?nèi)ゼ亦l(xiāng)的果園看看吧！果園里有許許多多的樹(shù)，可是，我最喜歡的

是桔子樹(shù)。你看，桔樹(shù)上結(jié)了一個(gè)個(gè)像小燈籠似的桔子，我饞得直流口水。我

摘了一個(gè)，剝開(kāi)來(lái)，小心翼翼地取下一瓣，放進(jìn)嘴里，輕輕地咬開(kāi)它，嘴里、

舌頭上同時(shí)沾滿(mǎn)了汁水，我不禁贊嘆道：“真好吃??！”

秋天的菊花是美麗的，秋天的果園是豐收的，我能不愛(ài)秋天嗎?

思路剖析：小作者寫(xiě)秋天的景色特點(diǎn)很鮮明，多處用了擬人句，使秋天的

景色活起來(lái)了。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四觀察日記輔導(dǎo)（有作文范文）

主題：觀察日記

要求：觀察自己最感興趣的事物，選擇自己最想寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出觀察

中的新發(fā)現(xiàn)。

提示：1、交流過(guò)去寫(xiě)過(guò)的觀察日子。

2、選擇自己做感興趣的事物進(jìn)行觀察，選擇自己最想寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。

3、寫(xiě)的過(guò)程中注意寫(xiě)出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

4、把寫(xiě)好的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)出了觀察中的新發(fā)現(xiàn)。第一課時(shí)

口語(yǔ)交際觀察中的發(fā)現(xiàn)

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文,

有的作者留意了鮮花的開(kāi)放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡

玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時(shí)間你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同

學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

2.小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享

發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星。。。。。。

b.我發(fā)現(xiàn)魚(yú)睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的。。OOOO

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了。。。。。。

3.全班交流

每組推薦出介紹得好的'大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

4.小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思

考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊

的事物，做個(gè)生活的有心人！

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)寫(xiě)一則觀察日記

1.前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里，在口語(yǔ)交際中，我們

也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先

來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。

學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2.在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)

現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫(xiě)的內(nèi)容,

再寫(xiě)一則觀察日記。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容綠

提示：可以是可愛(ài)的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是

你心愛(ài)的物品。。。。。?？梢哉f(shuō)它的形狀'顏色，也可以說(shuō)它的動(dòng)作'姿態(tài)。。。。。。

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。

3.學(xué)生起草，教師巡視。

4.放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正

確。

5.學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

6.全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。

7.再次修改，大聲讀讀。

8.番寫(xiě)作文，注意格式，字跡工整。

第三課時(shí)

自主探索日積月累

一.我的發(fā)現(xiàn)

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)

字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2.組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討

論交流。

3.指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4.全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

5.教師引導(dǎo),小結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音

同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音'形'義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6.拓展練習(xí)：形近字組詞。

二.讀讀背背

1.導(dǎo)入：不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放，你只要看到什么花剛剛開(kāi)放

就知道大致是幾點(diǎn)鐘。我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中，了解了鮮花開(kāi)放的規(guī)律，

其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌

謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2.學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3.小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，

對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

4.抽小組朗讀，全班交流。

5.師生對(duì)讀，齊讀。

7.看誰(shuí)最先背下來(lái)。

8.背誦比賽。

9.拓展延伸：你能說(shuō)出在十二個(gè)月中不同月份開(kāi)放的花朵嗎？你還能說(shuō)出

哪些植物的生長(zhǎng)跟時(shí)間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三.讀讀認(rèn)認(rèn)

1.讀一讀這兒的三行詞語(yǔ)，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都

是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字

都與人的某些器官有關(guān)。

3.這7個(gè)字?jǐn)U詞。

4.說(shuō)出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語(yǔ)。

四.寬帶網(wǎng)

1.列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的

發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交

流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。

2.讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，

勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家!

例文一

母雞下蛋

張伯伯家養(yǎng)了很多母雞。今天爸爸帶我去他家玩，使我有機(jī)會(huì)觀察到母雞

下蛋的全過(guò)程。

我見(jiàn)他家的老母雞在下蛋前，總是圍著下蛋的窩不安地“咕咕”直叫，覺(jué)

得完全放心時(shí)，才張開(kāi)翅膀“噗楞”飛進(jìn)窩里，安靜地趴在松軟的草窩中。

一會(huì)兒，母雞全身的毛抖動(dòng)起來(lái)，脖子也縮了起來(lái)，又過(guò)了一會(huì)兒，母雞

突然站了起來(lái)，我以為蛋已經(jīng)下出來(lái)了，便悄悄地湊到前面看，沒(méi)想到窩里卻

是空的。我正在奇怪，只見(jiàn)母雞的翅膀架了起來(lái)，脖子也伸了出來(lái)，雞冠子漲

得紅紅的。它睜大了眼睛，兩腿半蹲，整個(gè)身子前高后低。原來(lái)叉開(kāi)的翅膀又

夾緊了，看上去很吃力。就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個(gè)滾圓的大

雞蛋就落在雞窩里了。

接著，老母雞用爪子把剛下的蛋撥到肚子底下“掩護(hù)”好，生怕誰(shuí)搶走似

的。同時(shí)，它不斷地把身邊的草叼著往身后扔。它蹲了一會(huì)兒，覺(jué)得平安無(wú)事

了，才輕松地離開(kāi)了雞窩，“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱起來(lái)。

我撿起熱乎乎的雞蛋，心想：看來(lái)雞下蛋也不容易呀！

思路剖析：本文作者細(xì)致地觀察了母雞下蛋的經(jīng)過(guò)，并生動(dòng)詳細(xì)地進(jìn)行了

描寫(xiě)，段落清晰，層次分明，不僅生動(dòng)地進(jìn)行了動(dòng)作描寫(xiě)，還淋漓盡致地進(jìn)行

了神態(tài)描寫(xiě)，尤其在后邊描寫(xiě)母雞掩護(hù)小雞的細(xì)節(jié)描寫(xiě)更是栩栩如生，讓讀者

在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)?zāi)鸽u生蛋的樂(lè)趣。

例文二

水蝸牛

太陽(yáng)漸漸西下，像一位羞澀的少女，緩緩地走向山那邊，紅色的光也漸漸

地溜走。吃完晚飯，我和姥姥、姥爺?shù)酱缶思胰ゴT(mén)。

到了他家，我們受到了熱情的款待。我興致勃勃地參觀了大舅家，在大廳

里我看見(jiàn)了一個(gè)長(zhǎng)方形的魚(yú)缸。魚(yú)缸里面養(yǎng)著許多水草，小熱帶魚(yú)們披著一身

漂亮的鱗片快樂(lè)地游著。我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一只帶著貝殼的動(dòng)物。于是，我就把它

撈了上來(lái)，原來(lái)是只小蝸牛。我想：蝸牛是生活在潮濕的土壤里的，怎么會(huì)在

水里生活呢？大舅好像看透了我的心思，就對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)樗兴伵＃阅?/p>

生活在水里。”接著他又對(duì)我說(shuō)：“我把燈貼在魚(yú)缸的一側(cè)，你慢慢地欣賞一下

這水蝸牛吧?！甭?tīng)了大舅的話(huà)，我對(duì)水蝸牛更感興趣了。

我仔細(xì)觀察，水蝸牛的頭部長(zhǎng)著一對(duì)又長(zhǎng)又細(xì)的小觸角，還有一個(gè)橢圓形

的小嘴巴。背上馱著螺旋的小“房子”，“房子”下面是帶有黏性的身子，它每

走一步就要把身子向上翹一下。當(dāng)它改變走路方向的時(shí)候，它就會(huì)把“房子”

轉(zhuǎn)動(dòng)一下。當(dāng)它遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它就會(huì)把全身縮進(jìn)“房子”里，然后就一動(dòng)

不動(dòng)了。

這就是既好玩又可愛(ài)的水蝸牛。

思路剖析：我們要善于觀察生活，選好材料。觀察細(xì)致才能寫(xiě)得具體，小

蝸牛的形態(tài)、動(dòng)作，抓住它的特點(diǎn)去描寫(xiě)，就顯得活靈活現(xiàn)了。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),

過(guò)度自然，充滿(mǎn)情趣，應(yīng)該說(shuō)是一篇不錯(cuò)的文章。

例文三

雞蛋在水中是沉還是浮

今天，老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)課，題目就是《雞蛋在水中是

沉還是浮》。老師先給我們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，把兩只雞蛋分別放在兩個(gè)盛滿(mǎn)水的水槽

里。在放之前老師先讓我們猜測(cè)哪個(gè)是沉，哪個(gè)會(huì)浮

同學(xué)們紛紛猜測(cè)小的會(huì)浮，大的是沉的。結(jié)果老師做好后，發(fā)現(xiàn)正好相反。

老師又把它們放在同一個(gè)水槽里，出現(xiàn)了兩種情況，在一個(gè)水槽里時(shí)都沉；在

另一個(gè)水槽里時(shí)卻都浮。同學(xué)們感到很奇怪。最后，我們都說(shuō)，肯定和水有關(guān)。

老師讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。

老師把槽里的水分別讓我們?nèi)∫恍?，然后放在鐵片上用酒精燈燒，結(jié)果發(fā)

現(xiàn)一個(gè)水槽里的水燒了后，鐵片上有一層白色的東西，而另一個(gè)上沒(méi)有。老師

還讓我們，把這白色的東西用手沾一點(diǎn)放在舌頭上，結(jié)果大家都叫了起來(lái)，“哦,

是咸的”“老師，這是鹽”。老師對(duì)我們的回答，表示贊同，并且還表?yè)P(yáng)了我們。

通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們明白了原來(lái)鹽水可以讓雞蛋浮起來(lái)。為了證明這個(gè)道

理，老師接下來(lái)讓我們自己動(dòng)手。在做的過(guò)程中，我們又發(fā)現(xiàn)，鹽不能太少，

要到達(dá)一定的濃度才能使雞蛋浮起來(lái)。

為什么鹽水能讓它們浮起來(lái)呢？老師又給我們稱(chēng)了鹽水和清水的重量，結(jié)

果又發(fā)現(xiàn)鹽水重了許多，而且鹽分越多，分量越重。分量越重，它的浮力就越

大。所以，雞蛋能夠浮起來(lái)。

思路剖析：本文是一篇觀察日記，在科學(xué)老師的指導(dǎo)和演示下觀察，學(xué)生

看得更仔細(xì)。寫(xiě)時(shí)又按事情發(fā)展的先后順序，進(jìn)行了細(xì)致地刻畫(huà)，表面寫(xiě)事，

實(shí)際蘊(yùn)含了深刻的科學(xué)知識(shí)。語(yǔ)句雖無(wú)華麗的詞藻，但句句真實(shí)、貼切，尊重

事實(shí)，體現(xiàn)科學(xué)日記的真實(shí)性和實(shí)效性。語(yǔ)句簡(jiǎn)練、自然，有真情實(shí)感，層次

清晰，鮮明有效地說(shuō)明了一個(gè)科學(xué)道理。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文園地五作文教案及范文

主題：生活中的中華傳統(tǒng)文化

要求：把在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的資料或看到、聽(tīng)到

的內(nèi)容，進(jìn)行整理，把你最想告訴大家的寫(xiě)成一篇習(xí)作。

提示：1、整理自己搜集到的或聽(tīng)到、看到的關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的資料。

2、確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容，可以寫(xiě)自己了解到的中華傳統(tǒng)文化，也可以寫(xiě)開(kāi)

展活動(dòng)時(shí)所發(fā)生的事情。

3、想一想打算按什么順序?qū)?，怎么?xiě)。

4、把自己最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

5、按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類(lèi)，進(jìn)行交流，豐富對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解。

6、把有特色的習(xí)作集中起來(lái)，裝訂成一本習(xí)作集。

例文一

元宵節(jié)

今天是農(nóng)歷正月十五，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日一一元宵節(jié)！一大早起來(lái)，

我就盼望著時(shí)間快點(diǎn)過(guò)，因?yàn)椋砩显诮中膹V場(chǎng)有燃禮花慶元宵活動(dòng)。

夜幕終于降臨了。月亮姐姐披著薄紗披肩，帶著星寶貝們來(lái)到天空。原來(lái),

它們也是來(lái)看禮花的。廣場(chǎng)上，人頭躥動(dòng)，到處都是三三倆倆的人群，我好不

容易擠到一個(gè)看禮花的有利地勢(shì)。

這時(shí)，天空中出現(xiàn)紅、黃、藍(lán)三顆信號(hào)彈，我高興極了，因?yàn)榉哦Y花馬上

要開(kāi)始，一個(gè)紫色的大禮花直沖云霄。緊接著，許多色彩繽紛的禮花飛上天空。

瑰麗無(wú)比，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像一把撐開(kāi)的大傘；有的像串串雨絲；還

有的像盞盞小燈籠被點(diǎn)燃?？?！一個(gè)大瀑布從天而降，真有“飛流直下三千尺,

疑是銀河落九天”的氣勢(shì)。繽紛的禮花把天空裝點(diǎn)得奇幻而美妙。突然，又一

個(gè)大禮花"咚”的一聲，飛上了天空，這個(gè)禮花可和別的大不一樣，里面出現(xiàn)

了幾個(gè)紅燈籠，徐徐飄落天幕，可真是太神奇了。最后，小禮花也開(kāi)始燃放起

來(lái)，色彩各異，撒滿(mǎn)了整個(gè)天空，分不清哪是星星哪是禮花。

接著，又有幾顆信號(hào)彈的升空，宣布了本次活動(dòng)的結(jié)束，而我還看著天空

發(fā)愣，似乎還在回味著那絢爛多彩的煙花！

思路剖析：本文通過(guò)元宵節(jié)看禮花，按照空間順序，描繪出了禮花搖曳多

姿。繽紛絢麗的美，情景交融，處處緊扣中心一一美麗的禮花帶給人們美的享

受和來(lái)自心靈的震撼，巧用詩(shī)詞，烘托意境，猶如天籟之音，得益于自然的感

情，無(wú)論本文的語(yǔ)言，或是文章的意境，都給人們以來(lái)自?xún)?nèi)心的美的享受，大

家是否感受到了？

例文二

中秋節(jié)

夜幕降臨了，吃完月餅，我信步走出家門(mén)。

今晚的月亮顯得特別大，特別圓。皎潔的月光下，三五成群的孩子們圍成

一圈兒，拍著手在唱“八月十五月兒圓”的兒歌。

我漫步在公園的林蔭道上，微風(fēng)從家家戶(hù)戶(hù)的窗前吹過(guò)，送來(lái)了月餅和水

果的清香味兒。故鄉(xiāng)的月夜，多么令人神往。滿(mǎn)懷故鄉(xiāng)情，我登上公園的最高

端，憑欄遠(yuǎn)眺，口阿，多么美麗的故鄉(xiāng)呀！滿(mǎn)懷故鄉(xiāng)情，我踏上公園的青石小路……

這時(shí)，我思潮起伏，不禁憧憬著故鄉(xiāng)的明天。

那崎嶇的小路變成了立交公路；那百舸爭(zhēng)流的澄江，又架起了一座座大橋;

那平靜的水池已經(jīng)擴(kuò)建成供游人游覽的人工湖……

啊！月亮高高地懸掛在空中，我披著銀白的月光，踏上回家的路。

思路剖析?：這篇不足400字的短文，寫(xiě)出了作者在中秋之夜漫步家鄉(xiāng)看到

的景色，聽(tīng)到的兒歌及聞到的清香。這些感覺(jué)交織在一起，使作者更愛(ài)家鄉(xiāng)，

似乎從中憧憬到故鄉(xiāng)的明天。是的，“月是故鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)的明天會(huì)更加美麗輝

煌。

例文三

踩高蹺

我最喜歡看踩高蹺了。

先在屋里聽(tīng)到熱熱鬧鬧的鑼鼓聲，從遠(yuǎn)而近，我就飛奔出門(mén)。擠在人群中

間向遠(yuǎn)處觀望，只見(jiàn)一隊(duì)花花綠綠的人馬沿著街道緩緩而來(lái)，最先看清的是敲

鑼打鼓。然后就踩高蹺的了。他們打扮成京戲中小姐、書(shū)生的模樣。只是穿得

更加新鮮艷麗。臉上還化了濃濃的妝，腳上踩著一人多高的高蹺上，有的手中

拿著彩色的扇子。有的手里拿著大刀、長(zhǎng)矛等古代兵器。踏著節(jié)奏，甩開(kāi)兩只

胳膊，向前走去。那股神氣，常常會(huì)把一些像我這樣孩子吸引進(jìn)隊(duì)伍里去。

踩高蹺的隊(duì)伍中，還有唐僧師徒，老漢推車(chē)、小媳婦騎驢等有趣的造型。

他們?cè)谝粯拥墓?jié)奏下，做著各種各樣的動(dòng)作，顯得更逼真，更有趣，也更吸引

人。

踩高蹺的隊(duì)伍很快就這樣走著小踹步，扭扭擺擺地過(guò)去了。我常常會(huì)跟出

去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，一路追著看。

思路剖析：這篇短文，寫(xiě)出了兒時(shí)在看踩高蹺的情景。對(duì)踩高蹺的人物描

寫(xiě)得生動(dòng)、形象、活靈活現(xiàn)。對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、表情的描寫(xiě)更是惟妙惟肖，

有一種真實(shí)感情溶入其中。勾起讀者對(duì)踩高蹺的熱愛(ài)之情。也突出作者對(duì)觀看

踩高蹺的喜愛(ài)之情。

寫(xiě)作知識(shí)

我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華是一筆豐富的文化遺產(chǎn)，它的豐富內(nèi)涵是:剛健奮進(jìn)自

強(qiáng)不息的民族精神；具有樸素唯物論辯證法的民族智慧；勤勞儉樸實(shí)干力行的

民族素質(zhì)；富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的民族氣節(jié)；天下興亡匹夫

有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷；先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè)而樂(lè)的治國(guó)抱負(fù)；為民而死重

于泰山的人生價(jià)值；民貴君輕天下為公的民本思想；敬老愛(ài)幼助人為樂(lè)的傳統(tǒng)

美德；尊師重教器重人才的良好風(fēng)尚；鍥而不舍、上下求索的治學(xué)風(fēng)范等等。

弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以振奮人心，鼓舞斗志，可以增強(qiáng)民族凝聚力和自豪感,

只要大家努力去發(fā)現(xiàn)，我國(guó)還有許多的傳統(tǒng)文化，值得我們?nèi)ビ涊d和頌揚(yáng)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文園地六作文輔導(dǎo)及范文

第一課時(shí)習(xí)作

①聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。

上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。

如果把它寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫(xiě)呢？

我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。

按順序一一寫(xiě)清楚

《富饒的西沙群島》：海面一海底一海灘一海島

《美麗的小興安嶺》：春一夏一秋一冬

《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)一美食天堂一旅游勝地一燈的海洋

讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。

③學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。

教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。

④學(xué)生自我修改，同桌互改。

⑤請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。

⑥學(xué)生再次修改習(xí)作，譽(yù)抄在作文本上。

第二課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。

②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。

海水有深有淺。深一一與“淺”的意思相反。

夜深了，老師還在工作。深一一久，時(shí)間長(zhǎng)。

他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封一一封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙

包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封一一密閉。

⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)

生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。

讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。

②指名讀。集體齊讀。

③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。

④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。

⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。

主題：風(fēng)景優(yōu)美的地方

要求：寫(xiě)自己去過(guò)的一個(gè)地方，抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)地方

怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。也可以寫(xiě)自己想去的地方。

提示：1、選擇自己去過(guò)的地方，抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫(xiě)。

2、展開(kāi)想象，把這個(gè)地方的景物或變化寫(xiě)清楚、具體。

3、結(jié)合本組課文的學(xué)習(xí)，運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

4、把寫(xiě)好的習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)取同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作。

習(xí)作一:

黃山游記

黃山，以雄奇壯麗馳名世界，多少人想去登臨瀏覽??！沒(méi)想到，我居然有

機(jī)會(huì)跟媽媽一起去瀏覽，多么令人興奮啊！

一進(jìn)黃山，我簡(jiǎn)直不知看什么好了。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的

瀑布。它像一條銀色綢帶，從云里抖落下來(lái)，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，

氣勢(shì)雄偉，真是“飛流直下三千盡，疑是銀河落九天”。瀑布順著山溝蜿蜒而流,

成了溫順柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可見(jiàn)，我忍不住把腳伸了進(jìn)

去。呵，冰涼冰涼的，真比吃了冰棒還痛快！

我爬過(guò)上海長(zhǎng)風(fēng)公園的鐵臂山，可沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山這樣陡峭的峰巒！黃山真高

啊，一個(gè)個(gè)山峰直插云端，不見(jiàn)絕頂，家鄉(xiāng)的山和它相比只能算是一個(gè)小丘了！

黃山真奇啊，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的

像武松打虎……奇峰羅列，引人入勝！

黃山真險(xiǎn)啊，險(xiǎn)要的山道非得拉著鐵索，才能爬上去。最險(xiǎn)的要數(shù)“鯽魚(yú)

背”這是在兩個(gè)山峰間架起的天橋，高達(dá)1800米，兩面懸空，低頭向下一望，

不禁叫人膽戰(zhàn)心驚；登上“天都峰”的人，回頭一望，都會(huì)發(fā)出驚呼：“好險(xiǎn)??！”

黃山的云海又是另一番景致。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得

無(wú)影無(wú)蹤，大風(fēng)吹過(guò)，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前；遠(yuǎn)看，朵朵

白云像對(duì)對(duì)白色蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞；高處看，就像一波濤滾滾的大海，

一座座峻嶺只露出一個(gè)個(gè)山尖，仿佛是大海里的小島，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在云霧之中，

使人感到如入仙境。

黃山，美麗奇妙、雄偉壯麗的黃山，我愛(ài)你！

思路剖析：本文抓住黃山、水、云海幾大特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，層次鮮

明，語(yǔ)句優(yōu)美，詞匯生動(dòng)，每一處又進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使讀者身臨其境。

例文三

迷人的黃果樹(shù)瀑布

暑期，我隨旅游團(tuán)游覽了舉世聞名的黃果樹(shù)瀑布。

我們坐著汽車(chē)行駛在公路上，我的心卻早已飛到了黃果樹(shù)瀑布。離瀑布還

很遠(yuǎn)，我就隱隱約約的聽(tīng)到它那雄渾的聲音。起初，像風(fēng)嘯、似海濤，如火車(chē)

在前方奔駛。漸漸靠近了，轟隆隆的巨響震蕩山谷，像萬(wàn)馬奔騰，千獅齊喉，

汽車(chē)轉(zhuǎn)過(guò)一座山岡，一片白光頓時(shí)躍入眼底。啊，黃果樹(shù)瀑布終于出現(xiàn)在我們

面前。

我迫不及待地登上山崖上的觀瀑亭。

洶涌的洪流像無(wú)數(shù)匹脫韁的野馬，沖出了半天高的河床；又像萬(wàn)條銀練，

在空中抖開(kāi)，變成了一道雪白的水簾，鋪天蓋地猛壓下來(lái)。那白蒙蒙的水沫，

如云似霧若煙，彌漫了方圓數(shù)百米，不斷擴(kuò)散著，翻卷著，輕輕地灑在人們的

臉上、衣服上。游客們情不自禁地歡呼起來(lái)。我把手臂伸上前去，水珠輕輕地

跳上我的雙手，涼絲絲的，舒服極了。忽然，一大片水珠隨風(fēng)朝我們飛過(guò)來(lái)，

把我的衣服全打濕了。我興奮地大叫起來(lái)！頑皮的黃果樹(shù)瀑布用它那特有的方

式歡迎著每一位游客。

黃果樹(shù)瀑布?xì)馄切蹅?，景色壯麗，它以自己奇幻的身影裝點(diǎn)著神州大地，

讓人們欣賞美的同時(shí)，怎能不為它驕傲呢？

思路剖析：文章能抓住黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫(xiě)，使讀者

有一種身臨其境的感覺(jué)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七習(xí)作教案及作文范文

主題：有趣的童話(huà)故事

一、明確要求：從書(shū)上的動(dòng)物簡(jiǎn)圖中選擇自己喜歡的動(dòng)物，也可以選其他動(dòng)物,

想象動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？編一個(gè)大家都喜歡的童話(huà)故事。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)：1、想一想自己讀過(guò)的動(dòng)物童話(huà)故事，回想一下故事中發(fā)生的有

趣的事。

2、選擇自己喜歡的動(dòng)物作為故事的主人公，編一個(gè)童話(huà)故事。

3、想一想動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？和小組的同學(xué)進(jìn)行交流，大家互相

取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)闊思路。

三、例文欣賞啟發(fā)思路：

五、獨(dú)立試寫(xiě)：把自己編好的故事寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)的故事最有趣。

六、修改初稿、把寫(xiě)好的故事讀給同學(xué)聽(tīng)，分享習(xí)作的快樂(lè)。

例文1、驕傲的大公雞

有一只大公雞，他長(zhǎng)得非常漂亮。所以受到主人的寵愛(ài)。

你別看他那么漂亮，可是常常欺負(fù)母雞和小雞。但主人根本不管。大公雞

還常常在別人面前炫耀自己的美麗。如果別人不理他，他上去就啄人家。大公

雞問(wèn)母雞們：“我是不是雄鷹？”母雞們平時(shí)受到大公雞的兇狠對(duì)待，所以不敢

頂撞他，異口同聲說(shuō)：“是的，你是雄鷹?！?/p>

有一天，一群雞在紛紛議論：“有一只狐貍在森林里，他說(shuō)要把我們?nèi)砍?/p>

掉，這該怎么辦呀？"那只大公雞站出來(lái)說(shuō)：“交給我吧！你們這些膽小鬼?！?/p>

第二天，狐貍來(lái)了，其它公雞都躲了起來(lái)。只有這驕傲的大公雞還在往前

走。他終于看到了狐貍。迎面就要啄他的脖子。哪里知道狐貍一下子跳到大公

雞后面，一口把他叼走了。其它公雞母雞都說(shuō)：“這就是你驕傲的結(jié)果，自作自

受?！?/p>

主人知道了這件事后，也后悔了。他想：“要是我教訓(xùn)了大公雞，也不至于

造成這樣的結(jié)果??！”主人向公雞、母雞、小雞道歉了。

以后，他們過(guò)上了快樂(lè)安寧的生活。

思路剖析：這里把大公雞擬人化，寫(xiě)出了驕傲導(dǎo)致的惡果。

例文2、森林里的緊急行動(dòng)

在一片很茂密的大森林里，居住著一群和睦相處的動(dòng)物。有力大無(wú)比、正

直善良的大象伯伯，有聰明伶俐但又好惹禍的小猴子，有活潑頑皮總不知道發(fā)

愁的小松鼠，還有百靈、花鹿、熊貓、孔雀，好多好多。他們每天在森林里勞

動(dòng)、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)，別提多開(kāi)心呀！

一天，小松鼠的兩周歲生日到來(lái)，松鼠媽媽特地大辦了豐盛的宴席招待朋

友們。盤(pán)子中堆起一座座食物小山，高腳杯里盛滿(mǎn)了紅葡萄酒。大伙吃喝了一

會(huì)兒，便跳起舞來(lái)。化裝舞會(huì)上，大家各展本領(lǐng)，唱啊，跳啊，高興極啦！

可小猴子因酒席上貪杯，跳了一會(huì)兒舞便暈乎乎的，但他清楚地知道：不

好，我喝醉了！便踉踉蹌蹌地離開(kāi)小松鼠家，想回家歇歇。

小猴子正迷迷糊糊地走著，忽然覺(jué)得兩只胳膊同時(shí)被抓住了。他一驚，回

頭一看，是兩個(gè)背長(zhǎng)桿槍的獵人！小猴全醒了，大叫起來(lái)：“救命??！救命！”“哈

哈，金絲猴，這回總算把你給抓住了！咱哥兒倆可要發(fā)財(cái)啦！哈哈！”獵人大笑

著，押著掙扎著的小猴向山下走去。這會(huì)兒，在家生病的小黃鶯被驚醒了。她

明白發(fā)生了什么事后，顧不上身體虛弱，馬上急匆匆地向小松鼠家飛去。

舞會(huì)停止了。大伙兒開(kāi)了個(gè)緊急會(huì)議，象伯伯向全體動(dòng)物，說(shuō)：“朋友們，

今天該是個(gè)喜慶的日子，但可惡的獵人卻擾亂了我們平靜的生活！小猴子被他

們抓走了?，F(xiàn)在，馬上分工，救出小猴子！”接著，動(dòng)物兵分四路，準(zhǔn)備好便出

發(fā)了。

獵人心里高興著呢！抓到了金絲猴！他們?nèi)徊活櫺『镒拥目藓埃活欁?/p>

發(fā)財(cái)夢(mèng)，卻沒(méi)注意一根藤條做的絆馬索抬了起來(lái)一一“撲啕！”“哎喲！”兩個(gè)獵

人摔倒了。獵槍甩過(guò)空中，兔子憑著跳躍的好身手，輕松地抓住了獵槍?zhuān)『?/p>

子也趁機(jī)爬上了一棵棟樹(shù)，小黃鶯正接應(yīng)他呢！

獵人爬起來(lái)，拔腿向前跑，但卻被黑熊帶領(lǐng)的小隊(duì)擋住了。黑熊揮起黑乎

乎的巨掌“叭”一下，獵人便被打得暈頭轉(zhuǎn)向。他們憑著理智沖向左邊，小兔

子正端著槍?zhuān)闇?zhǔn)了他們。兩人稀里糊涂地朝著右邊逃去，卻見(jiàn)大象卷著鼻子

憤怒地看著他倆。兩人忙向后退，轉(zhuǎn)身想逃，卻掉進(jìn)了他們自己設(shè)置的陷阱……

森林緊急行動(dòng)取得了巨大勝利，大伙都很高興。忽然，被稱(chēng)為“小喇叭廣

播站”的小百靈帶回一個(gè)消息一一人類(lèi)頒布《野生動(dòng)物保護(hù)法》！

這更是喜上加喜。動(dòng)物又舉行一次宴會(huì)，宴會(huì)上，小猴子為了表達(dá)對(duì)大家

的謝意，作了精彩的表演！

思路剖析：小事情寫(xiě)出了大道理。對(duì)話(huà)描寫(xiě)生動(dòng)、真實(shí)，結(jié)尾提示出一個(gè)

道理：號(hào)召人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。

例文3、烏鴉的故事

上回，大烏鴉把石頭投入水瓶中，喝到了幾口水，自以為了不起，一直向

森林里的小動(dòng)物炫耀，可是都沒(méi)有被小動(dòng)物們放在眼里?？吹叫?dòng)物對(duì)他冷眼

相待，大烏鴉把肺都給氣炸了。為了消除自己的悶氣，他便來(lái)到小河邊散心。

哇！小河邊的風(fēng)景可真是美極了！這時(shí)正是寒冬臘月，臘梅花開(kāi)得正艷，

引來(lái)一群蜜蜂，它們嗡嗡地飛舞，給這兒寧?kù)o的氣氛增添了別樣的生機(jī)。冬天

的早晨，滿(mǎn)天里霧氣騰騰，出去幾步就見(jiàn)不到人影，大楊樹(shù)上麻雀不叫，白色

的樹(shù)掛向下垂著，到處銀裝素裹，樹(shù)上掛滿(mǎn)了玲瓏剔透的冰條。這會(huì)兒，看著

早晨的美景，大烏鴉又慢慢得意起來(lái)，情不自禁地唱起了小曲！

大烏鴉正唱得開(kāi)心，忽然聽(tīng)到細(xì)細(xì)的吸水聲。他止住歌聲舉目四望，啥都

沒(méi)看見(jiàn)，可那聲音還在烏鴉的耳邊回蕩著。于是，烏鴉拍起翅膀俯沖下去：嘿!

有一只小烏鴉正在吸水喝。只見(jiàn)那只小烏鴉站在一張破舊不堪的小板凳上，面

前有一只口細(xì)細(xì)的大瓶子。小烏鴉叼著一根小草管在吸水喝。

此時(shí)，大烏鴉不禁恍然大悟：“咦？！為什么我當(dāng)時(shí)喝水就沒(méi)想到這絕妙的

辦法呢？”他走到小烏鴉跟前，只見(jiàn)小烏鴉瞥了大烏鴉一眼，又繼續(xù)喝水。原

來(lái)，小烏鴉口渴極了。大烏鴉見(jiàn)此情景，不禁感到內(nèi)疚：成績(jī)只能代表過(guò)去，

我不該向小動(dòng)物們炫耀自己的本事。大烏鴉臉上一陣紅，一陣紫，后悔極了。

他看了看小烏鴉，“撲哧撲哧……”撲扇了幾下翅膀，飛走了……

思路剖析：成績(jī)只能代表過(guò)去，不能成為包袱。大烏鴉的心理描寫(xiě)出色，

她得意、惱怒、煩悶、驚奇等，最終被小烏鴉折服了，慚愧不己。模仿小動(dòng)物,

并且寫(xiě)出它們的想法，并且寫(xiě)出它們的想法和感受，你會(huì)這么寫(xiě)嗎？

習(xí)作三：

小螞蟻歷險(xiǎn)記

小螞蟻們?cè)诓莸厣贤嫠Ｖ?。有一只小螞蟻看到了“金光閃閃”和“波光粼

粼”的東西，他就向大家提議：“我們?nèi)ミ\(yùn)金子、找歡樂(lè)，好嗎？”小螞蟻們

都同意了。于是，大家一起出發(fā)去找尋“金子”和“歡樂(lè)”去了。

蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小螞蟻正向遠(yuǎn)處的沙漠前進(jìn)著,

還有一部分小螞蟻正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飛了過(guò)去。小螞蟻看見(jiàn)蝴蝶飛

了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“蝴蝶姐姐！蝴蝶姐姐！你愿意幫我們運(yùn)金子嗎？”“你愿意幫

我們尋找歡樂(lè)嗎？”蝴蝶說(shuō)：“我來(lái)是要告訴你們的，前方是沙漠、湖泊，根

本沒(méi)有什么金子和歡樂(lè)！”

小螞蟻們一聽(tīng)，方才醒悟過(guò)來(lái)，急忙向后轉(zhuǎn)，回到了老家的草地上?？墒?

有幾只小螞蟻卻不這樣想。有的想：“那兒是沙漠？我才不信呢？那金光閃閃

的不是金子是什么？”它們依舊向前邁進(jìn)著……另一群小螞蟻說(shuō)：“那波光粼

粼的地方，多么神奇?。∧抢锟隙ㄓ性S多歡樂(lè)！”它們也沒(méi)有氣餒，繼續(xù)向前

爬行著……

日子一天天的過(guò)去了……到沙漠去的小螞蟻們?cè)诹胰盏恼丈湎拢捎谌彼?

一個(gè)個(gè)渴死了；到湖泊去尋找歡樂(lè)的小螞蟻們還沒(méi)有爬到湖邊，就被一個(gè)沖過(guò)

來(lái)的浪頭卷入了海底。只有聽(tīng)從了蝴蝶姐姐的話(huà)的小螞蟻們?cè)诓莸厣嫌淇斓淖?/p>

著游戲。

寫(xiě)作知識(shí)

怎么寫(xiě)童話(huà)？下面介紹一些可用的方法：

1.穿針引線(xiàn)

確定幾樣小物品，比如小玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等，用一個(gè)有趣的童

話(huà)故事把它們串連起來(lái)。如一只小白兔和一個(gè)南瓜兩件道具，發(fā)揮自己的想像,

編一個(gè)小白兔與南瓜的故事。

2.舉一反三

指根據(jù)一事物的特征，來(lái)理解他事物的類(lèi)似特征；或用一間題的解題方法

來(lái)解決其他類(lèi)似問(wèn)題。該方法的使用，必須有一個(gè)比較典型的參照原型，所對(duì)

照的事物也必須與原型有一定的聯(lián)系，通過(guò)原型達(dá)到解決問(wèn)題的目的。如一位

學(xué)生發(fā)現(xiàn)牽?；ê芟裥√?hào)，就寫(xiě)了篇《牽牛小號(hào)》。老師以此為典范，啟發(fā)學(xué)生:

在我們周?chē)?，哪些植物的花、葉或果實(shí)等像樂(lè)器。后來(lái)學(xué)生寫(xiě)出了《葫蘆琵琶》、

《甘蔗笛子》等有趣的童話(huà)。

3.承前啟后，續(xù)編故事

根據(jù)已知童話(huà)故事增加新的情節(jié)，把故事往下編，使已知故事情節(jié)更加曲

折，內(nèi)容更加有趣。如續(xù)編《狐貍和烏鴉》。有學(xué)生寫(xiě)出了狐貍把烏鴉的肉騙走

后，烏鴉把情況告訴了好朋友小百靈，小百靈在狐貍的家門(mén)口唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌,

喜歡聽(tīng)歌的狐貍愿意用肉換百靈的一支歌，就這樣，烏鴉在百靈的幫助下要回

了自己的肉。

4.移花接木

即把此事物的某些特性移到他事物的身上，或給某一事物賦于他事物的特

征。如學(xué)生習(xí)作《小狗笨笨換腦袋》的童話(huà)，講述了這么一個(gè)故事：小狗笨笨

受人欺侮，一次，在一位著名的外科大夫的幫助下，成功地移植了一顆已故科

學(xué)家的腦袋，從此笨笨成了最出色、最聰明的狗。

5.查漏補(bǔ)缺

去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的不足之處，展開(kāi)想象，用各種方法、手段加以彌補(bǔ)，

使事物朝著理想的方向發(fā)展。如一位學(xué)生覺(jué)得自家周?chē)肼晣?yán)重，寫(xiě)了篇《噪

音搜集器》，這個(gè)人化了的搜集器能把噪音收集處理成一首首美妙的音樂(lè)。

6.是非顛倒

即用逆向思維的形式，反串或超常規(guī)地編寫(xiě)故事。如把強(qiáng)大的寫(xiě)成弱小的,

讓弱小的變成強(qiáng)大的，把好的寫(xiě)成壞的，讓壞的變成好的……類(lèi)似著名作家金

近先生的名篇《狐貍打獵人》。我們一學(xué)生寫(xiě)出了《怕老鼠的大花貓》，就是用

“是非顛倒”的方法寫(xiě)的。故事講的是一只不學(xué)無(wú)術(shù)、又懶又饞的大花貓，最

終被一只出生才兩個(gè)月的小老鼠戲弄得哭爹喊娘。

7.循果向因

即根據(jù)事情的結(jié)果追溯它的起因。這種方法比較適合于寫(xiě)一些知識(shí)性的童

話(huà)。如根據(jù)小白兔的尾巴很短這一現(xiàn)象展開(kāi)想象，用童話(huà)的形式說(shuō)說(shuō)小白兔的

尾巴為什么會(huì)這么短?再如，我們讓學(xué)生想想，寫(xiě)寫(xiě)月亮為什么晚上出來(lái)?水牛

為什么有兩個(gè)長(zhǎng)角？蚯蚓為什么會(huì)喜歡在地下生活等故事。

8.按圖索文

是指給學(xué)生一幅或幾幅圖片，讓學(xué)生通過(guò)想象，寫(xiě)成一個(gè)有情節(jié)、有情趣

的文章。如三年級(jí)有位學(xué)生根據(jù)一幅一位小朋友打著傘在花壇邊的圖畫(huà)，寫(xiě)成

了《雨姐姐哭了》。故事講一個(gè)大暑天，校園里的花草渴死了，有個(gè)小朋友動(dòng)了

腦筋，把一瓶墨水往空中一撒，把雨姐姐的新衣服給弄臟了，雨姐姐大哭起來(lái),

下起了大雨，可是，大雨會(huì)不會(huì)打折了花草呢，小朋友就打著傘去看她們了。

9.借“音”生“情”這里的“音”指音響，“情”指情節(jié)。

通過(guò)一段極富形象感的音響材料，想象編出一個(gè)個(gè)好故事。如老師放一段

有老虎、黑熊、犀牛和小螺絲等動(dòng)物鳴叫的錄音，小朋友編出了《小蟋蟀上月

宮》。故事講月亮姐姐要選拔一位歌唱家，有許多歌手去參賽。老虎、黑熊、犀

牛憑著自己高大的身軀，充沛的力氣，大叫大嚷，以為準(zhǔn)能獲獎(jiǎng)。可月亮姐姐

卻偏偏選中了在一旁叫得最輕、長(zhǎng)得最小的小蟋蟀，然后，請(qǐng)風(fēng)弟弟和云妹妹

幫忙，將小蟋蟀請(qǐng)到了月宮。

10.推陳出新

從人們耳熟能詳?shù)睦瞎适吕?，找到想象點(diǎn)，融合自己的思想，根據(jù)自己的

個(gè)性，編寫(xiě)出全新的故事。如根據(jù)經(jīng)典成語(yǔ)《龜兔賽跑》，得到啟發(fā)：我們只知

道兔子在半路上睡大覺(jué)，結(jié)果輸給了烏龜，但我們沒(méi)有去想兔子怎么會(huì)在那樣

激烈的比賽中睡大覺(jué)的，其中是不是另有原因?這場(chǎng)比賽的設(shè)計(jì)者，在設(shè)計(jì)比賽

的時(shí)候，難道不知烏龜和兔子跑步水平懸殊，竟會(huì)設(shè)計(jì)出如此好笑的賽事？

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八習(xí)作教案及范文

語(yǔ)文園地八

主題：最想寫(xiě)的人、事、景、物或想象世界

一、明確要求：寫(xiě)自己最想寫(xiě)的人、事、景、物或想象世界，也可以寫(xiě)自

己的快樂(lè)和煩惱。體裁不限，可以寫(xiě)散文、詩(shī)歌，也可以寫(xiě)自己喜歡的童話(huà)。

寫(xiě)作指導(dǎo)：1、回顧這學(xué)期所寫(xiě)過(guò)的習(xí)作，看還有沒(méi)有自己最想寫(xiě)而沒(méi)寫(xiě)過(guò)

的內(nèi)容。

2、想一想自己還想寫(xiě)什么，把自己最想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候把自己想表

達(dá)的意思寫(xiě)清楚。

三、例文欣賞，開(kāi)拓思路：

四、修改初稿：寫(xiě)完后把自己的習(xí)作改一改，養(yǎng)成自己修改習(xí)作的好習(xí)慣。

五、課后拓展：整理這學(xué)期的習(xí)作，做個(gè)目錄，畫(huà)個(gè)封面，寫(xiě)一點(diǎn)習(xí)作的

感想，給自己的作文本取一個(gè)自己喜歡的、個(gè)性化的名字，體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。

例文1、