物理知識省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

生活中物理北師大燕化附中物理組孔令飛

第1頁目錄：第一課時：我們身邊科學(xué)第二課時：“生活中物理”知識競賽第三課時：測定反應(yīng)時間第四課時：用交通標志估算旅程和時間第五課時：體育課中測平均速度第六課時：豎雞蛋學(xué)問第七課時：關(guān)于摩擦力利與弊第八課時：溜旱冰第九課時：靜脈滴注中壓強知識第十課時：氣球、氣體、氣壓第十一課時：有趣噴泉模型第十二課時：自行車結(jié)構(gòu)與維護第十三課時：回聲測距第十四課時：瓷器演奏器第十五課時：沖坡危險，禁止沖坡！第十六課時：拔河比賽比是什么？第十七課時：生活中熱現(xiàn)象第十八課時：廚房里熱學(xué)第2頁第一課時：我們身邊科學(xué)

活動內(nèi)容：科技活動課——我們身邊科學(xué)活動目標1、利用所學(xué)過初中物理知識，處理實際問題.2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，發(fā)展科學(xué)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力.3、研究自然界有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，探索自然奧秘興趣.第3頁活動準備

將班級學(xué)生分為七個活動小組，每人在小組中提出一個身邊科學(xué)現(xiàn)象參加討論

活動過程1、播放科技錄像片簡明介紹物理學(xué)在科技中主要地位，物理知識在生產(chǎn)、生活中一些應(yīng)用，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛.2、學(xué)生活動①小組活動：每人在小組討論中提出自己準備問題.②全班活動：每小組推薦一名學(xué)生主持活動，提出問題，全體同學(xué)參加討論、分析.第4頁·A組(笛子發(fā)聲)一學(xué)生用笛子吹奏了一曲優(yōu)美《長江之歌》贏得了熱烈掌聲，她給大家提出了一個問題：笛子是用竹子做成，里面什么也沒有，為何能吹奏出高低不一樣聲音，組成美妙動聽音樂呢?解釋：笛子是靠里面空氣柱振動而發(fā)聲，按住不一樣按孔，空氣柱長短不一樣，振動頻率就不一樣，音調(diào)高低也就不一樣了，就會吹出動聽音樂.·B組(瓶子倒水)一名同學(xué)取一只汽水瓶，灌滿水后，第一次將瓶子側(cè)過來，讓水慢慢流出，第二次把瓶口垂直朝下，把水倒出來.請同學(xué)們觀察兩次現(xiàn)象有何不一樣并解釋.當把瓶口朝下水倒出來時，空氣就從瓶口急速流進去，而且在逸出水面時快速膨脹，這么相互發(fā)生沖擊，就會產(chǎn)生“噗噗噗”聲響，若把瓶子側(cè)過來，水慢慢流出，水與空氣不發(fā)生沖擊，就不會有“噗噗噗”聲音了.第5頁·C組(油鍋滴水與沸水滴油)一同學(xué)描述了大家常見現(xiàn)象：滾燙油鍋中滴入水滴會產(chǎn)生爆裂聲，并將熱油四濺，而在沸水中滴入油卻沒有類似現(xiàn)象，這是為何呢?滾燙油鍋溫度遠高于水沸點，水滴入后，下沉至鍋底遇高溫急劇汽化，部分水和油形成油膜蒸氣層或油膜水珠.在高溫下，它們受熱急劇膨脹，蒸氣壓強隨之猛增.當蒸氣壓強增至足夠大時，蒸氣做功將未汽化水和附在它上面油向四面濺射出去.而沸水中滴入油滴，水溫低于油沸點，油滴飄浮于水面，不會四濺.·D組(隕石結(jié)冰)一同學(xué)講了一個有趣故事：1860年，在酷熱印度某地上空出現(xiàn)了一條很長火龍，一個白色熾熱物體落到了沼澤地里，以后人們在隕石墜落地方發(fā)覺了一個大冰塊.這是為何呢?原來隕石是熱不良導(dǎo)體，飛行時隕石穿過大氣層時間很短，隕石表面很快冷卻，而內(nèi)部極低溫度又使它表面接觸水凝結(jié)成一層冰.形成了隕石結(jié)冰奇特現(xiàn)象.第6頁·E組(自動扶梯載人)一同學(xué)說：“我去商場上樓時，站在自動扶梯上用了14s，假如自動扶梯不動自己沿自動扶梯走上樓用了10s，假如我在開動自動扶梯上走上樓，要用多長時間呢?分析：扶梯上樓速度v1=s/t1，人上樓速度v２=s/t２.∴t=s/(v1+v２)=s／（s/t1+s/t２）=t1·t２／（t1+t２）=14×10／（14+10）s≈5.8s·F組(科技史介紹：光通信今昔)一同學(xué)向大家介紹了光通信發(fā)展歷史，從遠古烽火傳訊，到孔明燈、信號燈出現(xiàn)，而今天已進步到了光纖、光纜通信，號召同學(xué)們深入學(xué)好科學(xué)文化知識，為祖國強大而努力.第7頁·G組(鏡子測樹高)一同學(xué)展示了他自制沙盤模型：一棵大樹旁站著一個人，怎樣用一只普通卷尺測樹高呢?有同學(xué)想出了利用人和樹影子長之比及人高度，利用百分比關(guān)系求樹高方法.主持同學(xué)必定了這一方法正確性，同時也提出了一個難題：假如是陰天不能用上述方法，給你一面鏡子，你能測出樹高嗎?經(jīng)過大家熱烈討論后，主持同學(xué)歸納了其中一個正確方法，并在沙盤上做了演示：將鏡子放在人和樹之間，人眼經(jīng)過地面鏡子剛好看見樹頂時，測出人、樹與鏡距離及人高，利用百分比關(guān)系即可測出樹高.第8頁第二課時：“生活中物理”知識競賽活動內(nèi)容：生活中物理知識競賽(含少許文藝節(jié)目).活動目標1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，增強學(xué)生應(yīng)用物理知識處理實際問題能力；2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)良好品質(zhì)；3、鞏固所學(xué)物理知識第9頁活動準備1、活動前2周內(nèi)，要求每位學(xué)生聯(lián)絡(luò)日常生活中一些常見現(xiàn)象，最少出5道題目，供老師挑選；2、各班挑選2名主持人，老師給他們講一些在主持活動中應(yīng)注意問題；3、制作好競賽活動中所需各種卡片(包含題目卡、答案卡、題號卡、評分卡)；4、指導(dǎo)幾名學(xué)生按照問題編演幾個小品、啞劇、唱歌、講故事等文藝節(jié)目；5、邀請其它物理教師參加作評委，準備幾個小獎品、小紀念品.第10頁活運過程導(dǎo)言(主持人)：在“知識經(jīng)濟”到來時代，我們作為跨世紀一代青少年，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，未來在人才濟濟社會上才有可能一展自己才能.而學(xué)科學(xué)目標是應(yīng)用科學(xué)為社會服務(wù)，希望經(jīng)過這次活動，能讓大家對科學(xué)于社會作用有更深認識.1、宣告競賽方法和規(guī)則(主持人)①每小組基礎(chǔ)分均為100分；②競賽內(nèi)容按次序進行是必答題、搶答題和加分題；③必答題采取抽簽形式?jīng)Q定題目，每小組共3道題，答對一題得20分，答錯不得分；④搶答題由最先舉手者答題，答對得20分，答錯扣20分；⑤加分題由各小組挑選題號決定題目，答對得30分，答錯不得分；⑥凡是活動中違反紀律和其它競賽要求，該組每次扣50分.第11頁2、競賽①必答題·俗話說：“下雪不冷化雪冷”，你能說說道理嗎?·夏天夜晚，人們常坐在屋外乘涼，但煩人是經(jīng)常有蚊子來打攪，你若閉著眼，也能知道蚊子大約在什么地方，若有蝴蝶飛來，你卻不易發(fā)覺，這是為何?·夏天，有些人特意在平房頂上裝一些水，你認為這有什么道理?·俗話說：“磨刀不誤吹柴工”，你能用物理知識談?wù)勊茖W(xué)道理嗎?·用驗電筆檢驗家庭電路中火線時，氖管發(fā)光，此時有電流經(jīng)過人體嗎?為何人沒有觸電感覺?·在遠處觀察山上砍柴人動作時，先看到斧頭落下去，后聽到聲音，為何?·塑料盆能用來裝開水卻不能用來裝沸油，為何?·用手捏一個雞蛋不輕易破，而同時捏兩個雞蛋卻輕易破，為何?·針生銹后，不宜縫衣服，為何?·為何燒開水時，蒸汽比開水燙傷人時嚴重些?·為何黑板不能做得太光滑?第12頁②搶答題·農(nóng)民們用來耕地犁頭做得有什么特點?請你說說這么做好處?·額定功率分別是100W、60W兩只燈泡，工作時100W燈泡一定亮些嗎?·說一說撘“一個巴掌拍不響”物理道理?**小品：《面試》**·假如要你去挑選舉重運動員，你認為哪種體型人較適當呢?為何?**講故事：《打獵》**·有經(jīng)驗獵人都知道，飛行鳥被擊中后在其正下方是撿不到，為何?·有一條魚從海底吐出一個氣泡，這氣泡逐步上升至露出海面之前受到浮力怎樣改變?·有一根不知N、S極條形磁鐵，請你用兩種以上方法確定它磁極?**啞?。骸渡w子該怎樣打開》**·裝有熱水茶杯，蓋子若擰得太緊，待水冷后，蓋子就不輕易打開，你能用什么方法將蓋子擰開?為何?**歌曲《走進新時代》**·給瓶中灌開水過程中，音調(diào)有什么改變，你認為可能是什么原因?·乒乓球癟了，放到熱水瓶上一蒸就能恢復(fù)原狀，為何?第13頁③加分題·有地膜覆蓋地里，早晨能看到薄膜上有許多小水珠，這是為何?·用水壺倒水時，為何水壺后邊舉得越高水流得越急?·你能用家庭電路中電能表測出一臺洗衣機功率嗎?·為何人能輕松地在水中游泳而不沉下去?·為何鐵匠要將鐵器燒紅以后再敲打？·為何白熾燈通常在通電瞬間斷絲?·為何在家庭電路中接入大功率用電器時，原先亮著燈會變暗?·為何“破鏡不能重圓”?·《死海不死》一文中說人在死海中不死.你能簡單解釋嗎?·你能用什么方法檢驗近視眼鏡和老花眼鏡終究是凸透鏡還是凹透鏡?第14頁3、結(jié)束語(老師)經(jīng)過此次活動，讓我們再次體會到，物理學(xué)不但是有趣，而且是有用，作為跨世紀一代人，我們更應(yīng)該學(xué)好物理，利用物理知識服務(wù)于社會，使我們生活愈加美好，讓我們?yōu)榱擞雍妹魈於W(xué)習(xí)物理吧!第15頁第三課時：測定反應(yīng)時間活動內(nèi)容1、學(xué)會利用所學(xué)知識處理實際問題.2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、恪遵法規(guī)習(xí)慣.活動目標1、活動場地：教室和教室外水平路面；2、活動器材：刻度尺、秒表、剎車性能良好自行車.第16頁活動準備1、競賽引入教師拿一張嶄新百元紙幣，比一比看誰能抓住.競賽規(guī)則：先讓一位同學(xué)用手捏住紙幣上端.參賽每位同學(xué)開始作出要抓住紙幣姿勢，但任何部分不能接觸紙幣，當看到放開紙幣，馬上用手去抓紙幣，能抓住紙幣者獲勝.學(xué)生們都爭先上臺，一試身手，整個課堂氣氛比較熱烈.(對活動中少數(shù)違規(guī)者，提出警告只能在放開紙幣時，才能動手抓.同時能夠聯(lián)絡(luò)到我們在游戲時要恪守游戲規(guī)則，生活中我們也應(yīng)注意恪遵法規(guī).)結(jié)果沒有同學(xué)抓住紙幣.提出問題：我們?yōu)楹味嘉茨茏プ〖垘拍?2、解釋原因戰(zhàn)士、司機、飛行員、運動員都需要反應(yīng)靈敏，當發(fā)覺某種情況時及時采取對應(yīng)行動，戰(zhàn)勝對手，或防止危險.人從發(fā)覺情況到采取對應(yīng)行動經(jīng)過時間,叫反應(yīng)時間。剛才試驗中因為大家反應(yīng)時間大于紙幣落下時間，所以當你感到手要抓到時，紙幣已落過了.怎樣才能測出你反應(yīng)時間呢?第17頁3、測試方案(師生邊討論，邊操作)方法一：①請一位同學(xué)用兩個手指捏住木尺頂端；②你用一只手在木尺下部作握住木尺準備，但手任何部位都不要碰到木尺；③當看到那位同學(xué)放開手時，你馬上握住木尺；④測出木尺降落高度；⑤依據(jù)自由落體運動知識，能夠算出你反應(yīng)時間t=2h/g.方法二：①取兩只秒表，均調(diào)零，請一位同學(xué)手握一只秒表，站在你眼前；②同時你手握另一只秒表，做好按下秒表準備；③當你看到同學(xué)手在按下秒表時，你馬上按下秒表；④兩秒表上顯示時間差，即為你反應(yīng)時間.第18頁活動小結(jié)這次活動鞏固了所學(xué)知識，增強了同學(xué)們之間感情和團結(jié)協(xié)作精神，更主要是鍛煉了學(xué)生動手能力和使學(xué)生體會到只有經(jīng)過實踐檢驗試驗方案才是真正可行方案.比如，有學(xué)生提出利用發(fā)令讓同學(xué)跑步方式來測反應(yīng)時間，經(jīng)過動手試驗發(fā)覺，在計時操作上有很多困難，難以測準確.同時，這次活動增強了學(xué)生們對交通法規(guī)主要性認識.學(xué)生們在親自參加利用自行車測反應(yīng)時間試驗后，聯(lián)絡(luò)到機動車在行駛過程中，突然出現(xiàn)險情時，司機從認識到險情到做出剎車動作，需要經(jīng)歷一段反應(yīng)時間，在反應(yīng)時間內(nèi)，汽車還要行駛一段距離；車速越高，反應(yīng)時間越長，剎車距離就越大，越易出事故，故交通法規(guī)中要求司機不能酒后行車，在人多時不能高速行駛，是非常必要和有科學(xué)道理.知道這些情況后，行人們在穿過馬路時也應(yīng)嚴格恪守交通規(guī)則，才能防止危險事故發(fā)生.第19頁第四課時：用交通標志估算旅程和時間

活動內(nèi)容觀察汽車速度計、速度、旅程等標志估算旅程和時間。并檢驗汽車司機是否恪守交通規(guī)則.活動目標1、認識一些交通標志，會計算旅程和時間.2、知道一些交通知識，對學(xué)生進行交通安全教育.3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、合作能力和社會活動能力.活動準備1、知識準備：講授旅程、時間概念及計算公式.2、校外準備：與高速公路管理所預(yù)約時間，確定活動方案.(注意：普通不允許行人上高速公路.此項活動可在普通公路上進行)3、組織準備：學(xué)生分組，并進行安全教育(由交警講進入高速公路管理區(qū)相關(guān)要求)，籌備器材(鐘表、卷尺、對講機、反光背心).第20頁活動過程1、觀察①汽車速度計(包含數(shù)字、指針、單位，從學(xué)校到高速公路管理所乘車時觀察.)②旅程、速度標志(強調(diào)單位，以上兩項重點觀察、了解含義.)③紅綠燈、禁鳴、停、行、拐彎、高速公路出入口標志等觀察汽車速度計觀察旅程、速度標志2、測量客車車長(參考數(shù)據(jù)：8m)3、測量客車經(jīng)過1km旅程平均速度①旅程由旅程標志給出.②引導(dǎo)學(xué)生討論汽車運動完1km計時方法(計時員與發(fā)令員距離為1km加上車長，即為汽車經(jīng)過旅程)，預(yù)定口令(使用對講機以4、3、2、1開始形式發(fā)令和計時).由學(xué)生合作測出汽車經(jīng)過1km旅程用時間，起點發(fā)令，終點計時(分組進行).③計算客車平均速度，與速度標志對照，檢驗并告訴司機是否超速.請交警介紹測速計.4、討論：由旅程、速度標志給出數(shù)據(jù)計算客車抵達武漢所需時間.客車以此速度行駛，經(jīng)過下查大橋時間為90s，那么下查大橋有多長?5、講解：交通規(guī)則(請交警講)第21頁第五課時：體育課中測平均速度

活動內(nèi)容：讓同學(xué)們測出100m短跑中平均速度.活動目標1、練習(xí)用皮尺和表測平均速度；2、讓學(xué)生在體育運動中感受物理知識科學(xué)性、實用性和趣味性.活動準備1、課前先讓學(xué)生畫12個一樣100m跑道，且在50m(中點)做個記號(一次可同時測出6個同學(xué))；2、器材：12個跑表.1個發(fā)令槍，皮尺、筆、紙、書；3、注意事項：一個學(xué)生跑，中點50m和終點100m處兩個同學(xué)分別測時間，計時從看到發(fā)令槍冒煙開始.(為何?)第22頁活動過程1、測量①由體育委員帶隊在操場上整隊，講述本節(jié)課主要目標，然后分成6個小組，兩個計時員及發(fā)令員站在空白跑道上，以免影響試驗，一樣發(fā)給計時員檢錄表：(以下)旅程運動時間平均速度s1=50mt1=v1=s2=100mt2=v2=s3=s2-s1=50mt3=t2-t1v3=②宣告試驗開始伴隨一聲響亮發(fā)令槍聲，6名同學(xué)如同離弦箭，爭先恐后地向前沖刺，旁邊同學(xué)齊聲吶喊助威，計時員將每位同學(xué)成績填在檢錄表上，還給本人。③試驗依次進行，然后計時員和發(fā)令員交換進行試驗.2、討論問：要求前二分之一平均速度=v1，依據(jù)什么公式?答：v=s/t.(教師)問：要算出前一段平均速度v1，應(yīng)怎么算?(學(xué)生)答：必須知道前一段旅程s1=50m和前一段所需時間t1.(教師)：好，那請同學(xué)自己算出自己v1吧!問：要想知道自己在百米短跑中平均速度呢?(學(xué)生)答：方法跟上面一樣，v２=s２/t２.(教師)：好!快算出來.問：假如想知道你在后50m平均速度怎么辦呢?跟前面一樣不一樣呢?請同學(xué)們再算出v３.(學(xué)生)答：不一樣，比v1大.思索：1、為何前二分之一平均速度會不一樣于后二分之一平均速度呢?2、當我們說到某一物理平均速度是多少時，為何要指明是在哪一段旅程內(nèi)呢?活動小結(jié)經(jīng)過此次活動，使每個學(xué)生切身感受到物理知識趣味性，知道怎樣測平均速度，怎樣求平均速度.第23頁第六課時：豎雞蛋學(xué)問活動內(nèi)容：經(jīng)過豎雞蛋，研究物體穩(wěn)度.活動目標1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識興趣.2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，主動思維學(xué)習(xí)品質(zhì).3、經(jīng)過學(xué)生觀察、試驗、思索，提升學(xué)生科學(xué)探索能力.活動準備1、學(xué)生分成8組，每組5人.每組備：橡皮泥1盒，乒乓球1只，不倒翁1個，螺絲刀1把，粘膠帶1個，剪刀1把，湯勺兩把.2、教師準備生熟雞蛋各兩個，不倒翁1個，橡皮泥1盒，螺絲刀1把，剪刀1把，粘膠帶1個，塑料瓶塞一只，學(xué)生圓規(guī)1只，牙簽若干，相關(guān)幻燈投影片或小黑板、掛圖一套.第24頁活動過程哥倫布是一位著名航海家，他發(fā)覺了美洲大陸.傳說在一次慶功會上，有人對他成就不認為然，認為只要駕著船一直走下去，誰都能發(fā)覺新大陸.哥倫布十分生氣，于是他拿出一只雞蛋，請客人們將雞蛋豎起來.可是，沒有一個人能做到，而哥倫布卻奇妙地將雞蛋豎了起來.哪位同學(xué)能說出哥倫布豎雞蛋方法?學(xué)生講話.教師演示豎雞蛋方法.(將雞蛋一端輕輕敲破，豎立在桌面上)1、探索不改變雞蛋外形，將雞蛋豎起來新方法①取一大塊橡皮泥，平放于桌面上，再將雞蛋一端往橡皮泥上一壓.分組試驗：跟隨教師一起做，用乒乓球代雞蛋.雞蛋豎立在桌面上.教師：將雞蛋直接放在桌面上，接觸面積怎樣?為何立不住?墊上橡皮泥后，接觸面積又怎樣，為何能立起來?學(xué)生：雞蛋直接放在桌面上，與桌面接觸是一個點，面積很小.墊上橡皮泥后，經(jīng)過橡皮泥與桌面接觸面積增大了，所以就立穩(wěn)了.教師：哥倫布將雞蛋豎起來，其實也是采取這種增大接觸面積方法，由此可見，要使物體立起來，我們能夠增大它支承面，物體支承面越大，物體越穩(wěn)定.知識應(yīng)用：增大物體支承面來增加穩(wěn)度，在生活和生產(chǎn)中經(jīng)常見到.幻燈投影：攝影三角支架、臺燈、風(fēng)扇、籃球架等下面大底座，大吊車四面支腳.經(jīng)過上面觀察，同學(xué)們知道，物體支承面越大，穩(wěn)度越大，那么要使雞蛋豎起來，還有沒有其它方法呢?②取一只不倒翁，放在桌面上，用力搬歪后松手.不倒翁往返搖擺，最終停下來立在桌面上.教師：不倒翁與桌面接觸是一個點，支面很小，為何又能立起來呢?學(xué)生分組活動：拆開不倒翁外部裝飾，露出內(nèi)部結(jié)構(gòu)，仔細觀察.教師：大家發(fā)覺了什么?學(xué)生：底兒很重.教師：不倒翁奧秘就在這里.加重物體底部，降低了物體重心，也就增加了物體穩(wěn)度.那么對于一只雞蛋，我們又怎樣去加重它底部，降低其重心呢?第25頁③將生雞蛋使勁搖動，將大頭朝下，放在桌面上，雙手扶正，靜置一會兒，松手.雞蛋豎立在桌面上.現(xiàn)象分析：雞蛋使勁搖動后，蛋黃搖散，大頭朝下，靜置在水平桌面上，蛋黃下沉，雞蛋重心降低，所以雞蛋能立在桌面上.但它不是很穩(wěn)，稍一碰，它就歪倒了.教師：倘若將雞蛋重心恰好降到支承點或支承點以下，是否更穩(wěn)一些呢?演示：取一支粉筆，豎立于手指上，不能支?。辉偃∫恢W(xué)生圓規(guī)，將圓規(guī)一只腳插入粉筆，手指再托粉筆.粉筆豎起來.(有些歪)教師：粉筆插上圓規(guī)后，與圓規(guī)組成一個整體，且整體重心在粉筆與手相接觸支點以下，所以粉筆能立住.學(xué)生模仿試驗：“瓶口頂?shù)啊?以乒乓球代雞蛋)出示小黑板，按圖操作，教師巡回指導(dǎo).學(xué)生交流，選擇做得好展示.物體支承面越大，重心越低，穩(wěn)度就越大，那么還有沒有方法將雞蛋豎起來呢?2、探索旋轉(zhuǎn)物體豎立方法啟發(fā)：同學(xué)們玩過陀螺，陀螺旋轉(zhuǎn)時候，它是怎樣?①取牙簽一小截，穿過一個塑料瓶塞，制成一簡易陀螺，尖端朝下，放在桌面上，用力轉(zhuǎn)動牙簽.陀螺旋轉(zhuǎn)時候，能豎立起來，若讓雞蛋旋轉(zhuǎn)起來，不也能豎起來嗎?②取熟雞蛋一只，大拇指、食指、中指握住雞蛋上端，放在桌面，用力使勁一轉(zhuǎn)，熟雞蛋旋轉(zhuǎn)著豎了起來再取生雞蛋一只，重復(fù)上面操作，生雞蛋則不能豎起.教師：雞蛋轉(zhuǎn)得慢穩(wěn)一些，還是快穩(wěn)一些?學(xué)生：雞蛋轉(zhuǎn)得快穩(wěn)一些.教師：對!一切物體都含有慣性，雞蛋旋轉(zhuǎn)是因其含有轉(zhuǎn)動慣性(轉(zhuǎn)動慣量)，它轉(zhuǎn)得越快，越不輕易傾倒.教師：熟雞蛋與生雞蛋有什么區(qū)分?哪個不能看成一個整體來看?學(xué)生：熟雞蛋里蛋白質(zhì)凝固了，與蛋殼成一整體.而生雞蛋內(nèi)部是液體，不能與蛋殼成一整體.教師：對!正是因為這個原因，生雞蛋內(nèi)蛋清和蛋殼以及蛋清內(nèi)部摩擦力消耗了雞蛋轉(zhuǎn)動能量，所以生雞蛋立不起來，這就是區(qū)分生蛋和熟蛋一個方法.第26頁3、知識應(yīng)用物體旋轉(zhuǎn)起來，就不愛倒，有許多方面應(yīng)用.自行車騎起來就不會倒，抖空竹時，旋轉(zhuǎn)空竹在空中不翻倒，甩溜溜球時，溜溜球轉(zhuǎn)動得非常平穩(wěn).4、作業(yè)①演雜技時，雜技演員手握細木棍，“尖頂銀碟”什么道理?②每人制作一個陀螺，并在陀螺上按三等份涂上紅、綠、藍三種顏色，轉(zhuǎn)動陀螺，觀察顏色改變.活動小結(jié)經(jīng)過豎雞蛋活動，同學(xué)們知道，增加物體穩(wěn)度，現(xiàn)在有三種方法，一是增大支承面，二是降低重心，三是使物體轉(zhuǎn)動，只要我們在今后物理學(xué)習(xí)中，留心觀察，樂于思索，善于思索，做有心人，我們會知道更多、更有意義物理現(xiàn)象和規(guī)律，并努力地應(yīng)用它，為祖國當代化建設(shè)服務(wù).第27頁第七課時：關(guān)于摩擦力利與弊活動內(nèi)容舉行摩擦力利(弊)大于弊(利)辯論賽活動目標1、學(xué)生深入了解摩擦力概念.2、學(xué)習(xí)辯論基本方法，綜合培養(yǎng)學(xué)生組織能力和口頭表示能力.活動準備1、回顧初中物理教材第九章《力和運動》中摩擦力這一節(jié)及閱讀材料.2、搜集相關(guān)生產(chǎn)生活中利用有益摩擦和有害摩擦材料，并整理.3、將兩個班分為二組，各選出四名辯手.第28頁活動過程主席：各位同學(xué)，各位評委，早晨好!今天我們在這里舉行以摩擦力為主題辯論賽.下面我來介紹一下雙方隊員：坐在我左邊正方隊員，他們來××班，分別是一辯手××同學(xué)，二辯××同學(xué)，三辯××同學(xué)，四辯××同學(xué)，他們觀點是：摩擦力利大于弊.坐在我右邊反方隊員，他們來自××班，分別是一辯××同學(xué)，二辯××同學(xué)，三辯××同學(xué)，四辯××同學(xué)，他們觀點是：摩擦力弊大于利.下面雙方隊員陳說各方觀點，首先請正方一辯××同學(xué)，時間是3分鐘：正方一辯××：(附)主席：下面請反方一辯××同學(xué)，時間也是3分鐘.反方一辯××：(附)主席：下面，我們期待已久自由辯論即將開始，在自由辯論步驟，雙方隊員各有時間4分鐘，首先有請正方講話.(附)第29頁主席：真是讓人以為時間飛逝，下面是雙方隊員總結(jié)步驟，在這個步驟中，雙方隊員各有時間是3分鐘，首先有請正方辯手.(附)主席：經(jīng)過一陣激烈辯論，能夠說雙方隊員都互不相讓，不甘示弱，那么到底哪方隊員獲勝呢?我們有請我們物理老師對我們這次辯論進行裁決，有請物理老師.老師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都很好，那么摩擦力到底是利大于弊還是弊大于利呢?這是一個辯證統(tǒng)一問題，摩擦力在很多地方對于我們生活是有利，給我們生活有很多幫助；不過在很多地方又是有害，那么在這個地方我們就要從辯證統(tǒng)一角度去思索這個問題：對于有利摩擦，我們就要用我們所學(xué)物理知識去增大它，相反，對于有害摩擦，我們就要想方設(shè)法地去減小它，這么才能使我們生活變得豐富多彩.所以我以為今天辯論賽雙方平分秋色——平局.第30頁第八課時：溜旱冰活動內(nèi)容學(xué)生到旱冰場上學(xué)物理.活動目標1、經(jīng)過參加溜旱冰這種運動加深了解滑動摩擦與滾動摩擦大小關(guān)系；怎樣增加有益摩擦；怎樣減小有害摩擦；慣性定律及慣性.2、培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中有意識利用物理知識來處理碰到問題，分析解釋與物理相關(guān)各種現(xiàn)象.3、降低物理學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣.活動準備1、與體育教師協(xié)商，體育課占用一課時，物理課占用一課時，共同完成此項教學(xué)活動.2、事先與旱冰場取得聯(lián)絡(luò)，爭取當日下午不對其它人員開放.3、檢驗旱冰場和每雙旱冰鞋，消除不安全原因第31頁活動過程1、由體育教師在活動前進行必要身體準備活動訓(xùn)練，講解溜旱冰動作要領(lǐng)并進行安全教育.2、溜旱冰有一定危險，會溜旱冰同學(xué)應(yīng)注意保護自己身體，尤其是頭部.對剛開始學(xué)溜旱冰同學(xué)要勉勵他們克服害怕心理勇敢地“邁開步伐”，同時應(yīng)學(xué)會調(diào)整自己人體重心，使自己重心跟上人體下部運動，保持協(xié)調(diào)一致，當你能自動調(diào)整自己重心時，你就能自由地在旱冰場上溜旱冰了.3、將擬好試驗提要分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生在活動前用五分鐘時間閱讀、思索，活動開始后要求學(xué)生一邊活動一邊完成試驗提要內(nèi)容(旱冰場有供休息坐椅)試驗提要內(nèi)容：①穿與不穿旱冰鞋行走有什么感覺?②怎樣使自己越來越快，怎樣使自己越來越慢，你使用了哪些方法，詳細應(yīng)用了你學(xué)過哪些物理知識，并加以說明.③溜旱冰運動采取了哪些辦法來減小摩擦力.④體會在阻力很小時，人體將怎樣運動？⑤在溜行時障礙物拌到你腳上了將會怎樣?為何?⑥僅從物理角度分析，不會溜旱冰原因是什么(人在運動時不能自動調(diào)整人體重心與人體運動協(xié)調(diào)一致)？當你能夠自動調(diào)整重心時，你就能夠在旱冰場上自由滑行了.⑦分析在這次活動中哪些是有益摩擦，哪些是有害摩擦？第32頁4、物理教師一邊輔導(dǎo)學(xué)生溜旱冰，一邊幫助學(xué)生用物理知識分析相關(guān)動作要領(lǐng)，不會溜旱冰同學(xué)可扶在鐵欄或坐椅上進行.①人在普通路面穿普通鞋行走時鞋底與路面摩擦是滑動摩擦，人與地面摩擦較大.人穿旱冰鞋后將人與地面滑動經(jīng)過旱冰鞋變?yōu)闈L動，旱冰鞋下安裝了滾動軸承，軸承上套上了可滾動輪子，這么使人與地面摩擦力大大減小，人在前進時受到妨礙作用就很小.(要求學(xué)生在活動前后注意觀察旱冰鞋結(jié)構(gòu)).②人要加速時一只腳在前，一只腳在后，在前一只腳腳尖指向運動方向，在后一只腳與運動方向垂直，這么是為了將滾動摩擦變成滑動摩擦，以增加與地面摩擦力，當用力后蹬時可取得人前進所需要力.一樣道理人要減速時一只腳在后與運動方向垂直而且用力向下壓，方便取得更大摩擦阻力，使人減速停下來.(要求學(xué)生在滑行時注意體會自己是怎樣加速和減速).③在溜旱冰時，你能夠體會慣性定律正確性和人體慣性存在.因為受到阻力較小，你取得某一速度后，身體保持直立，你將沿直線運動很長距離才停下來.假如人在滑行時受到阻力更小或不受阻力，那么人不就將運動更長距離或一直運動下去了嗎?在運動時，假如你腳突然碰到某一障礙物，將會出現(xiàn)什么情況?為何會出現(xiàn)這種情況呢?人腳碰到障礙物時被迫停頓運動，人上身又因為慣性要保持向前運動狀態(tài)，所以人會摔倒，這正是慣性有害一面.人在溜旱冰時應(yīng)注意預(yù)防摔倒、摔傷.第33頁第九課時：靜脈滴注中壓強知識

活動內(nèi)容了解靜脈滴注過程中一些物理現(xiàn)象，利用壓強知識分析解釋相關(guān)現(xiàn)象.活動目標1、使學(xué)生了解并會解釋“吊針”(靜脈滴注)過程中壓強知識.2、破除多數(shù)學(xué)生在“吊針”過程存在一些神秘恐懼感，增強學(xué)科學(xué)、用科學(xué)興趣，增強反對偽科學(xué)和封建迷信意識及能力.活動準備1、回想一下自己“吊針”時觀察到現(xiàn)象和感受，或到附近醫(yī)院觀察一下他人“吊針”時情景.2、準備一整套“吊針”裝置(瓶內(nèi)注水).第34頁活動過程教師引入：同學(xué)們，我們大家?guī)缀醵既タ催^病，都有打“吊針”經(jīng)歷.現(xiàn)在請大家回顧一下“吊針”過程中，你觀察和感受到了哪些已知或未知物理現(xiàn)象?學(xué)生回答現(xiàn)象主要有：藥瓶要吊高，輸液管與藥瓶接觸處有兩根管，針頭剛刺入血管時有回血現(xiàn)象，尤其懼怕藥液輸完了沒有拔掉針頭使空氣進入血管等.配合裝備“吊針”裝置，就學(xué)生提出問題，展開討論，教師總結(jié).1、當輸液針剛插入瓶內(nèi)時，有時為何會有藥液沖出?當護士用針筒把藥劑壓入瓶子內(nèi)時，里面空氣體積變小，瓶內(nèi)空氣壓強p內(nèi)增大，因p內(nèi)>p0，所以當輸液針頭插入瓶口時，就有藥液被壓出來，速度很快，直至p內(nèi)＝p0.這么一來造成了不少藥液損失，有經(jīng)驗護士總是在壓入藥劑后抽出一部分空氣，使p內(nèi)＝p0.2、輸液瓶口為何要插兩根管?假設(shè)剛開始時瓶內(nèi)空氣壓強等于大氣壓p0，瓶口處壓強為pA=p0+p藥gh，(見圖30－1)因為一大氣壓能支持10m高水柱，所以p藥gh〈〈p0.當輸液針插入瓶口后，因pA>p0，所以有一部分藥液經(jīng)管子流出.在藥液高度降低時，瓶內(nèi)空氣體積變大壓強變小，pA減小，當pA＝p0時，藥液就不再流出，所以要用另一根管子將瓶內(nèi)與大氣連通.第35頁3、藥瓶為何要吊在高處?為何針頭剛插入血管時有血液沖出?人處于大氣中，人體內(nèi)壓強也是大氣壓p0，因為心臟壓縮，在靜脈中還有附加壓強p′，所以靜脈內(nèi)真實壓強為p=p0+p′.吊針時，藥液經(jīng)過進氣管與大氣相通，與p0相抵消，故藥液壓強必須大于人體靜脈附加壓強p′，才能使藥液進入靜脈.通常輸液還要有一定速度，藥液壓強就更要大于p′.所以，藥瓶要掛在一定高度h2，使p藥h2g>p′.護士在給病人打“吊針”前，都是把藥瓶掛在架上，打開輸液管中調(diào)整器，伴隨藥液下流，排除管中空氣后，關(guān)閉調(diào)整器，此時藥液不流動，而且使調(diào)整器上下液柱隔斷.護士在把針頭刺入靜脈前，調(diào)整器是關(guān)閉，針頭刺入靜脈時，因為靜脈附加壓強p′大于調(diào)整器以下至針頭內(nèi)藥液壓強，所以靜脈內(nèi)血液沖入管內(nèi).護士正是依據(jù)有血液沖出，可判斷針頭已刺進靜脈，不需重刺.此刻，她快速打開調(diào)整器和綁在手臂上橡膠管，藥液壓強大于p′，血液又很快隨藥液進入靜脈.第36頁4、“吊針”為何勻速滴注?“吊針”藥液為何勻速滴注?學(xué)生幾乎全部認為是因為“吊針”上調(diào)整器控制，這種觀點是錯誤.如一水池底部有一水龍頭，水龍頭只能控制流水開關(guān)和流量大小，但隨水位逐步降低，流出來水就會越來越慢，水龍頭不能控制水自始至終保持勻速流出.“吊針”上調(diào)整器如同水池下水龍頭，它只起著調(diào)整輸液管孔徑大小以控制進藥量和停頓進藥作用.那么“吊針”是怎樣使藥液勻速滴注呢?伴隨瓶內(nèi)藥液降低，瓶內(nèi)液面上氣體壓強降低，外面空氣在大氣壓作用下經(jīng)過進氣管不停進入瓶內(nèi)上部，總保持瓶內(nèi)液面氣體壓強與h1段液柱壓強和等于大氣壓.所以B所在水平液面(出液口)處所受壓強恒等于大氣壓強p0不變，瓶內(nèi)h1段液柱高度改變產(chǎn)生壓強改變對出液口處無影響.藥液產(chǎn)生壓強p藥=ρ藥h2g+p，因h2在滴注過程中不變，所以p藥恒定.病人血壓p血(包含收縮壓和舒張壓)在輸液短時間內(nèi)普通是不變，這就保持了注射壓強p注=p藥-p血相對穩(wěn)定，因而確保了摰跽霐在整個輸液過程中能一直勻速滴注.第37頁5、當藥液滴注完時，空氣會進入靜脈嗎?在靜脈滴注時，當藥液快要滴完時人們總是急著去找護士，因為人們怕藥液滴完后空氣進入靜脈內(nèi)危及生命.事實怎樣呢?當藥液滴完后你會發(fā)覺液面會在塑料細管中下降，但到了一定高度就不再下降，基本保持不動.因為，前面已講過，人體靜脈內(nèi)真實壓強為p=p0+p′，在靜脈入口處藥液產(chǎn)生總壓強為p０+ρ藥gh當二者相等時，藥液就不再下降，保持靜止.在與心臟差不多高肘部靜脈壓為30mm～145mm水柱高，外周小靜脈中壓強大一些.所以實際中看到藥液靜止時高度多在20cm左右，假如降低瓶子高度，我們會發(fā)覺有血液外流現(xiàn)象，這是因為外周靜脈壓大于藥液產(chǎn)生壓強緣故.第38頁第十課時：氣球、氣體、氣壓活動內(nèi)容用氣球做物理試驗活動目標1、經(jīng)過試驗，培養(yǎng)動手動腦能力及科學(xué)思維方法.2、鞏固課堂知識，提升學(xué)習(xí)物理興趣.活動準備1、籃球(打足氣)1個、籃球用打氣針頭(上面套有1個氣球)、簡易天平(包含適量砝碼).氣球3個、分別釘有2、5、10枚小鐵釘薄木板各一片.2、玻璃真空盤1個，抽氣機1臺.玻璃水槽1個、橡皮管1小段、竹管、牙膏皮等.第39頁活動過程1、演示氣體浮力①把打足了氣籃球和附有氣球打氣針頭掛在簡易天平(杠桿)一邊，另一邊掛上適量砝碼，使天平杠桿處于水平位置②將打氣針頭插進籃球打氣眼，籃球里空氣經(jīng)過打氣針頭進入氣球，能夠看到在氣球逐步膨大同時，天平失去平衡，掛籃球一邊往上抬起③討論：在氣球膨大時，左邊所掛物體(包含籃球原先儲有空氣)質(zhì)量有何改變?左邊所掛物體體積有何改變?左邊所掛物體受空氣浮力大小有何改變?④試驗應(yīng)注意事項試驗前籃球里空氣要加足一些，這么才能使氣球脹得更大一些，試驗效果也就會更顯著一些.第40頁2、演示壓力作用效果與受力面積關(guān)系①用不一樣顏色三個相同氣球，先打足氣，先后分別放在釘有2、5、10枚小鐵釘木塊釘尖上，再把三個相同空燒杯分別放在氣球上.②向空燒杯緩緩傾倒有色水，能夠看到氣球放在釘有2枚鐵釘木塊上迸裂時燒杯所裝水量最少，而放在釘有10枚鐵釘木塊上迸裂時燒杯所裝水量最多.③討論：氣球為何會迸裂?為何鐵釘越多，迸裂時燒杯里所裝水量最多?3、演示氣體壓強跟體積關(guān)系①把膜較薄氣球稍吹大一點，扎緊口放入玻璃真空盤.②用抽氣筒逐步將盤中空氣逐步抽出，觀察氣球體積大小改變.③打開真空盤抽氣口，觀察氣球體積大小改變.④討論：在真空盤中氣體逐步被抽出時，氣球體積為何會逐步變大?而當真空盤中逐步放入空氣時，氣球體積為何又會減小?此試驗表明了什么?第41頁4、演示物體浮沉(1)用一段竹管連接氣球與橡皮管，并把少許牙膏皮和氣球捆在一起沉入水中.(2)用竹管向氣球吹氣，觀察試驗中所看到現(xiàn)象.(3)討論：當向氣球吹入一定量氣體后，為何氣球能帶著重物一起上浮?活動小結(jié)①很多物理規(guī)律都是從看似日常試驗發(fā)覺和總結(jié)出來.這次活動使你對物理試驗有何感受，談?wù)勛约后w會.②請你用氣球再設(shè)計幾個試驗.演示力作用是相互.演示空氣有質(zhì)量.演示大氣壓存在.演示動能與勢能相互轉(zhuǎn)化第42頁第十一課時：有趣噴泉模型活動內(nèi)容演示、制作并展示各種有趣噴泉模型.活動目標1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣和主動性.2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力.3、提升學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析處理問題能力.活動準備器材：透明飲料瓶三個；醫(yī)用一次性點滴塑料軟管兩根；空圓珠筆芯2～4支；軟木塞兩個(用暖瓶塞削制而成)漏斗一個(飲料瓶去底倒馬上成)注意：各種器材要課前準備齊全，做何使用不要告訴學(xué)生，作為懸念，激發(fā)學(xué)生好奇心，活動效果好.做噴泉試驗準備時，瓶塞小孔要事先用打孔器打好，孔徑應(yīng)比筆芯直徑稍小一些，這么才能使瓶塞與筆芯連接處不漏氣.如沒有軟木塞，直接用燒紅鐵釘在塑料瓶蓋上打孔也可行，要求同上.瓶子越大，噴嘴越細，噴泉工作時間會越長.當甲瓶內(nèi)水用完后，噴泉就停頓了.第43頁活動過程1、簡單噴泉試驗在瓶中裝滿水，瓶口上塞上雙孔木塞，其中一孔裝一根圓珠筆芯，作為噴嘴，下端插到靠近瓶底地方(不夠長話可接上一段塑料管).另一孔插入一根去了頭筆芯B，并在上方接上一段塑料管.當我們用嘴向塑料管吹氣時，水便從瓶內(nèi)低處沿管A上流，并從尖端噴出.吹氣力量越大，水噴得越高.棗找一同學(xué)示范演出.原理：吹氣時，增大了瓶內(nèi)水面上氣壓，內(nèi)外產(chǎn)生了氣壓差，在這個氣壓差作用下，水就沿著管子上升噴出.吹氣力量越大，壓強差越大，使水噴得越高.改進提議：用嘴吹氣不衛(wèi)生，不方便，能否改進一下，到達一樣目標呢？(以下是學(xué)生對此提出一些提議，不論可行是否，均應(yīng)給予必定勉勵.)①在B管上套一塑料小瓶，按壓時，瓶內(nèi)壓強增大，使水噴出.松手后，小瓶恢復(fù)原狀，氣壓減小，外界空氣從A管進入瓶內(nèi)，使內(nèi)外氣壓恢復(fù)平衡.②用血壓計上氣囊接B管，能連續(xù)壓氣，形成連續(xù)噴泉.③在B管上接一小玻璃瓶，瓶中盛適量水，用酒精燈加熱，產(chǎn)生蒸氣，利用蒸氣壓強把水壓出.第44頁2、自動噴泉試驗要使噴泉噴水時間長，用嘴吹氣方法就太費勁了，現(xiàn)在我們做一個不用吹氣噴泉.用兩個瓶子，甲瓶仍如上圖安裝，乙瓶也用雙孔木塞塞緊，其中一孔插入去頭筆芯，用塑料管與甲瓶上B管連接，另一孔插入一較長筆芯，下端靠近瓶底，上端用塑料管與一漏斗相連.接好后檢驗各處，待不漏氣后，將水倒入漏斗，水就沿著塑料管流入乙瓶.這時會看到甲瓶內(nèi)水從尖嘴噴出，形成噴泉.漏斗與乙瓶位置相差越大，噴泉噴得越高.——由一學(xué)生演示演出.原理：當漏斗內(nèi)水流入乙瓶時，乙瓶中水位升高，水面上空氣受到水壓強，就好像吹氣一樣，經(jīng)過連接管迫使甲瓶中水沿A管上升噴出，形成噴泉.改進提議：①應(yīng)加上水槽使噴嘴噴出水流入漏斗，就能維持乙瓶內(nèi)壓強，確保甲瓶中水不停噴出，才是真正自動噴泉.②將整個裝置封閉起來，把噴嘴用假山石遮擋住，可做成噴泉盆景，會愈加美觀好看.第45頁3、瓶內(nèi)噴泉如上兩個噴泉形成，都是因為使瓶內(nèi)壓強大于外部壓強造成，同理假如減小瓶內(nèi)部壓強，也一樣能形成噴泉.現(xiàn)在我們就做一個減壓噴泉.用三個瓶子，乙丙兩瓶分別用來盛水和接水.甲瓶中盛適量清水，瓶口塞上雙孔軟木塞，其中一孔向內(nèi)插入去掉了圓珠帶頭筆芯，另一端用短塑料管連接插入到盛水乙瓶水面深處.另一孔插入一無頭筆芯，上端剛好插入瓶內(nèi)即可，下端用長塑料管下垂至丙瓶中.將甲瓶倒立過來，瓶中水就會沿A管流出，同時乙瓶內(nèi)水沿B管上升到甲瓶中，并從噴嘴噴出形成噴泉.丙瓶放得越低，A管下垂得越長，水噴得越高越急.——找一學(xué)生在老師指導(dǎo)下演示.原理：當甲瓶倒置，水就在重力作用下流出，使瓶內(nèi)氣壓減小，乙瓶內(nèi)水就在外界大氣壓作用下被壓入甲瓶，形成噴泉.在做“瓶內(nèi)噴泉”試驗時，甲瓶應(yīng)用玻璃瓶(瓶應(yīng)高一些).假如塑料軟瓶，因為外界大氣壓作用，使瓶壁變形，瓶內(nèi)形成噴泉高度有限.第46頁4、作業(yè)演示三種噴泉試驗，器材易得，制作簡單.大家可仿照老師做法，選擇一款自己喜歡式樣進行制作，看哪位同學(xué)做得好，做得快，效果最顯著.活動小結(jié)經(jīng)過科技活動，學(xué)生在有趣制作過程中，學(xué)到了知識，提升了能力，激發(fā)了尋根究底好奇心.課后我們對各種噴泉進行了調(diào)查，發(fā)覺人工噴泉是因為加壓形成，道理與試驗相同.而自然噴泉則多是因為地形高低不一樣，使地下水道組成了連通器而形成.加深了學(xué)生對自然界了解，豐富了閱歷，增強了理論聯(lián)絡(luò)實際能力.第47頁第十二課時：自行車結(jié)構(gòu)與維護活動內(nèi)容研究自行車結(jié)構(gòu)活動目標1、找出自行車中物理知識應(yīng)用，依據(jù)所學(xué)知識找出維護方法，增強學(xué)生創(chuàng)新意識.2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和理論聯(lián)絡(luò)實際能力.活動準備1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理中杠桿、力、光反射等相關(guān)知識，明確它們一些應(yīng)用.學(xué)生自行查找自行車裝配說明書、裝配圖紙等一些關(guān)于自行車相關(guān)資料.2、3～5人一組，各小組組員預(yù)備一輛自己騎自行車，及一些工具.第48頁活動過程1、結(jié)合自行車結(jié)構(gòu)圖讓學(xué)生觀察自行車組成及各部分作用2、自行車上摩擦①自行車為何能前進和停頓自行車也和其它車輛一樣，前進和停頓是靠輪胎與地面摩擦力.自行車因為有質(zhì)量、有自重，輪胎和地面都不光滑，壓在路面上就會產(chǎn)生摩擦力.當人騎上自行車，用力使自行車開始運動，后輪與地面產(chǎn)生靜摩擦力，其方向與自行車前進方向相同，所以推進自行車向前運動.當剎車時，剎皮與車圈間摩擦力，使后輪運動變慢.當緊急剎車時，剎皮與車圈間摩擦力，使后輪停頓轉(zhuǎn)動，后輪與地面產(chǎn)生滑動摩擦力，其方向與自行車前進方向相反，使自行車很快停下來.學(xué)生實際操作：觀察剎皮是否磨損，空隙是否適當，確保剎車靈活及時有力.第49頁②自行車外胎為何要有凸凹不平花紋摩擦力大小跟兩個原因相關(guān)：壓力大小、接觸面粗糙程度.壓力越大，摩擦力越大；接觸面越粗糙，摩擦力越大.自行車外胎有凸凹不平花紋，能夠增大自行車與地面間粗糙程度，來增大摩擦力，預(yù)防自行車打滑.當外胎上凸凹不平花紋磨平后，摩擦力會減小，同學(xué)們就應(yīng)該換一條新外帶胎了.③自行車哪些地方安有鋼珠?為何安鋼珠?自行車是人們代步工具，應(yīng)該騎起來越輕松、越靈活才越好、越省力，所以在自行車上轉(zhuǎn)動地方，中軸、后軸、車把轉(zhuǎn)動處，腳蹬轉(zhuǎn)動處、飛輪等地方，都安有鋼珠.轉(zhuǎn)動地方安裝鋼珠是為了減小摩擦力，保護零件，節(jié)約動力，因為滾動摩擦比滑動摩擦小得多，用滾動來代替滑動能夠大大減小摩擦，并經(jīng)常加潤滑油，使接觸面彼此離開，摩擦變得更小、更省力.學(xué)生實際操作：將鋼珠處加注潤滑油.第50頁3、自行車上杠桿、輪軸(省力和費勁)①自行車上杠桿·控制前輪轉(zhuǎn)向杠桿：自行車車把，是省力杠桿，人們用很小力就能轉(zhuǎn)動自行車前輪，來控制自行車運動方向和自行車平衡.·控制剎車閘杠桿：車把上閘把是省力杠桿，人們用很小力就能使車閘以比較大壓力壓到車輪鋼圈上.·支持人重和貨重杠桿、三角杠、貨架、前叉、后三角杠，都是廣義杠桿，用以形成車身和承重.②自行車上輪軸.·中軸上腳蹬和花盤齒輪：組成省力輪軸，由腳蹬半徑大于花盤齒輪半徑.·自行車手把與前叉軸：組成省力輪軸，手握把外半徑大于前叉軸半徑.·后軸上齒輪和后輪：組成費勁輪軸、齒輪半徑小于后輪半徑.·自行車行駛速度與車輪直徑關(guān)系：常見自行車輪直徑有559mm(22英寸)、610mm(24英寸)、660mm(26英寸)、711mm(28英寸)，有實際經(jīng)驗同學(xué)知道，騎28車比24車費勁一些，但速度快，因為28車輪半徑大，輪子每轉(zhuǎn)一圈走距離長一些，故速度快，半徑大使輪軸軸半徑大，故費勁輪軸更費勁.第51頁·自行車變速道理：自行車能夠前進運動，是靠人用車踩動腳蹬來提供動力.驅(qū)使后輪轉(zhuǎn)動產(chǎn)生摩擦力而形成，而后輪轉(zhuǎn)動是經(jīng)過鏈條把中軸、后軸上鏈輪飛齒輪相連帶動，兩輪每個齒與各鏈條間孔對應(yīng)，花盤轉(zhuǎn)過一個齒，齒輪也一定轉(zhuǎn)過一個齒，絕不可能打滑.新型變速自行車中，中軸鏈輪上有幾個直徑不一樣、齒數(shù)不一樣齒盤，后軸飛輪有幾個直徑、齒數(shù)不一樣齒盤，選擇不一樣齒數(shù)齒輪，經(jīng)過鏈條相連帶動，后輪轉(zhuǎn)動快慢就改變了，稱為變速車.4、自行車內(nèi)胎充氣，氣門芯作用早期各種輪子都是木輪、鐵輪，顛簸不已.當代自行車使用充氣內(nèi)胎主要是利用質(zhì)量一定氣體體積減小，壓強增大原理，當路面不平給車胎帶來沖擊時候，充氣內(nèi)胎壓縮和恢復(fù)有很好緩沖作用，減小了顛簸，既保護了自行車，也減小前進阻力，也使人感到舒適.充氣內(nèi)胎上氣門芯，起著單向閥門作用，只讓氣體進入，不讓氣體外漏，方便進氣，確保充氣內(nèi)胎密封.平時騎車時，若車胎沒氣了，應(yīng)首先檢驗氣門芯是否完好，再檢驗內(nèi)胎是否破了.第52頁5、自行車上光反射有自行車車輪上還有一塊黃色塑料片，有什么用途呢?自行車尾燈，塑料板不發(fā)光，不但為裝飾，主要是為反光而用.白天，紅色等色最醒目，很遠地方都能看見，提醒司機注意，晚上人們騎車時，后面或側(cè)面駛來汽車，車燈光射到自行車尾燈上，反射回去，提醒司機注意.學(xué)生實際操作：用手電筒照射觀察尾燈、反光板作用，引導(dǎo)學(xué)生在自己自行車上安裝上尾燈及車輪反光板.(注：*1英寸=0．0254m)6、作業(yè)①學(xué)生邊觀察，邊討論，邊填寫自行車各部件與物理知識對應(yīng)表，每組交一份最完整對應(yīng)表進行評分總結(jié).②每組寫一篇關(guān)于自行車中物理知識利用小論文.③出一個改進自行車性能好點子.第53頁第54頁第十三課時：回聲測距活動內(nèi)容測定學(xué)校教學(xué)樓到操場邊崖壁距離活動目標1、練習(xí)使用電子秒表記時2、加深對回聲測距原理了解，了解回聲測距在生活中應(yīng)用.3、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識處理實際問題能力活動準備電子秒表12只，溫度計12只，電子表教學(xué)掛圖一張第55頁活動過程1、復(fù)習(xí)提問①15°Ｃ時，聲音在空氣中傳輸速度是多大?②回聲是怎樣產(chǎn)生?人耳能區(qū)分出回聲和原聲時間間隔最少是多少?③要區(qū)分回聲和原聲，人離障礙物距離最少是多少?怎樣計算?s=vt=340m/s×(0.1s/2)=17m④操場邊崖壁距教室超出17m，能清楚地聽到回聲，能否利用聲學(xué)知識測出教室到崖壁間距離?怎樣測?學(xué)生討論后回答：需要知道聲音傳輸速度v，用秒表測出原聲和回聲之間時間間隔t，依據(jù)s=1/2vt計算.2、要較準確地測定時間可用電子秒表計時.發(fā)給每4人一個電子秒表，教師利用掛圖結(jié)合實物講解使用方法.然后教師統(tǒng)一口令，每人輪番計時3次，練習(xí)使用電子秒表.第56頁3、實地測量①率領(lǐng)學(xué)生到教學(xué)樓前走道上，由一個聲音洪亮學(xué)生大喊三次，各組記下喊聲和回聲之間時間差.要求各組每個學(xué)生記時三次，求出時間平均值t=(t1+t2+t3)/3②各小組用溫度計測出當初氣溫，確定聲速大小，若在15°C左右，就用340m/s，若氣溫在25°C左右，選取346m/s.③依據(jù)s=1/2vt算出教學(xué)樓到崖壁間距離.活動小結(jié)經(jīng)過這次活動，使同學(xué)們認識到用簡單物理知識能夠處理身邊一些實際問題，并為熟練掌握電子秒表和溫度計使用奠定了基礎(chǔ).第57頁第十四課時：瓷器演奏器活動內(nèi)容制作瓷碗演奏器.活動目標1、了解聲音三個特征，知道聲音千差萬別是因為音調(diào)、音度、音色不一樣引發(fā).2、經(jīng)過學(xué)生自己試驗、操作培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.3、培養(yǎng)學(xué)生科技意識和愛國主義情操.活動準備老師和各學(xué)生小組都準備規(guī)格相同小瓷碗五個、規(guī)格不一樣碗2～3個、小水桶、水、小木棍數(shù)根、保溫瓶.第58頁活動過程1、引入①老師或?qū)W生演奏風(fēng)琴，同學(xué)們分析、探討其發(fā)聲原理.老師小結(jié)：“風(fēng)箱產(chǎn)生壓縮空氣，彈不一樣鍵盤時，壓縮空氣產(chǎn)生頻率、振幅不一樣振動發(fā)出不一樣聲音?”②用壺把燒沸了水注入保溫瓶時，伴隨水面升高，聽到音調(diào)越來越高.分析原因，水面逐步升高，瓶內(nèi)空氣振動頻率逐步變大，音調(diào)變高.能否用裝有水瓷碗演奏音樂呢?2、實際制作①學(xué)生試驗并討論：要想使瓷碗產(chǎn)生不一樣聲音.敲規(guī)格不一樣瓷碗——音色不一樣，用大小相等力分別敲打瓷碗和搪瓷碗，一個聲音低啞，一個聲音清脆.用大小不一樣力敲相同碗——響度不一樣用相同碗裝不一樣水——音調(diào)不一樣(照片)裝水越多，振動頻率越高，音調(diào)越高.第59頁②分組試驗把學(xué)生平均分成6～8組，先要求同學(xué)們用前面兩種方法敲瓷碗，體會音色、響度這兩個特征.再取規(guī)格相同小瓷碗四個，依次排列，在碗中注入質(zhì)量不等水(由少到多或由多到少)，一個同學(xué)倒，一個同學(xué)用木棍敲，其它同學(xué)認真聽，直到音調(diào)能區(qū)分為止(倒入碗中水要有顯著區(qū)分，選取瓷碗要規(guī)格完全相同，碗面要光潔沒有破損）.老師巡回檢驗，糾正同學(xué)們一些錯誤，解釋同學(xué)們提出一些問題.調(diào)試完成后，由不一樣組同學(xué)彈奏自制瓷碗演奏器，經(jīng)同學(xué)們評價，老師對制作、演奏很好組進行表彰，對制作演奏不好小組，幫助其分析原因，并給予勉勵.3、作業(yè)課后查閱資料，寫一篇科技小論文“樂器變遷”.第60頁活動小結(jié)1、該試驗因為所需器材較少，又很輕易準備，所以全班同學(xué)都能參加，讓學(xué)生到達手、腦并用目標，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.2、該試驗要求學(xué)生除了具備一定物理知識外，還要求學(xué)生有較強音樂素質(zhì).在制作時水倒入要適量，不一樣瓷碗音調(diào)改變要有規(guī)律，彈奏時應(yīng)選簡單熟悉曲子，才能收到很好效果.3、在我國早在五千多年前人們就掌握了發(fā)聲原理，制作出了最古老樂器“塤”，我們荊州是楚文化發(fā)源地，新近挖掘“曾候乙墓”出土了大量文物，最聞名“青銅編鐘”，音域?qū)拸V，制作精密，當代高科技突飛猛進，人們又制作出了“激光演奏器”“媒體演奏器”等，極大豐富了人們生活。第61頁第十五課時：沖坡危險，禁止沖坡！活動內(nèi)容經(jīng)過對騎車沖坡“假想事故”研究，認識其危險性.活動目標1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識處理實際問題能力2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及動手能力3、對學(xué)生進行社會安全意識教育.活動準備1、預(yù)備知識：①用刻度尺測長度②打點計時器使用③平均速度計算和即時速度定義④動量定理2、器材：①CJ10－10交流接觸器兩只②薄銅片、長約一米薄木板兩塊③打點計時器、學(xué)生電源④導(dǎo)線、插座、插線板、插頭第62頁活動過程1、問題提出我校校門口是一陡坡與交通主干道(徐東路)交匯處，許多學(xué)生放學(xué)后急于回家，騎車下沖非常危險，時有事故發(fā)生.怎樣利用所學(xué)物理知識對學(xué)生進行警示呢?2、理論構(gòu)想學(xué)生經(jīng)過試驗測出坡底速度，估算“假想事故”所產(chǎn)生沖擊力.學(xué)生們經(jīng)討論提出了各種方案，如用光電門控制測即時速度；用秒表計時測速度；測出總時間和位移從而由s=at2/2和vt=at計算出坡底速度……最終我們決定利用打點計時器測出坡底一段位移Δs上時間Δt，得出平均速度v=Δs/Δt，若Δs較小(Δt較短)則可認為此即坡底即時速度.再由動量定理估算沖擊力.第63頁3、試驗過程實施①與交通警取得聯(lián)絡(luò)，得到幫助②沖坡試驗結(jié)果：當騎車者沖下時開始遲緩?fù)蟿蛹垘?，K1、K2先后觸發(fā)期間紙帶上得到9個點(屢次平均值)，故Δt=(9-1)×0．02=0．16s；K1、K2間距離Δs=2．41m，得出v=s/Δt=15m/s.③估算“假想事故”沖擊力：質(zhì)量m=40kg人，若沖坡時間Δt=0．1s由F·Δt=ΔP得F=6000N④樹立“警告牌”(見照片)⑤召開主題班會第64頁第十六課時：拔河比賽比是什么？

拔河比賽比是什么？很多人會說：當然是比哪一隊力氣大嘍！實際上，這個問題并不那么簡單。學(xué)生課下查資料，分析總結(jié)，課堂展示。依據(jù)牛頓第三定律（即當物體甲給物體乙一個作用力時，物體乙必定同時給物體甲一個反作用力，作用力與反作用力大小相等，方向相反，且在同一直線上），對于拔河兩個隊，甲對乙施加了多大拉力，乙對甲也同時產(chǎn)生一樣大小拉力?？梢姡p方之間拉力并不是決定勝敗原因。第65頁對拔河兩隊進行受力分析就能夠知道，只要所受拉力小于與地面最大靜摩擦力，就不會被拉動。所以，增大與地面摩擦力就成了勝敗關(guān)鍵。首先，穿上鞋底有凹凸花紋鞋子，能夠增大摩擦系數(shù)，使摩擦力增大；還有就是隊員體重越重，對地面壓力越大，摩擦力也會增大。大人和小孩拔河時，大人很輕易獲勝，關(guān)鍵就是因為大人體重比小孩大。另外，在拔河比賽中，勝敗在很大程度上還取決于人們技巧。比如，腳使勁蹬地，在短時間內(nèi)能夠?qū)Φ孛娈a(chǎn)生超出自己體重壓力。再如，人向后仰，借助對方拉力來增大對地面壓力，等等。其目標都是盡可能增大地面對腳底摩擦力，以奪取比賽勝利。第66頁第十七課時：生活中熱現(xiàn)象活動內(nèi)容以競賽形式，經(jīng)過動手、動腦和自己生活經(jīng)驗及對知識了解利用，強化物理知識在生活中應(yīng)用.活動目標1、加深學(xué)生對熱現(xiàn)象相關(guān)知識了解和利用.2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)知識、用知識良好品質(zhì).第67頁1、向?qū)W生公布活動方法①將全班分為三個小組，每小組選5名代表(最少有一名女生)參加.②三個小組按抽簽序號分別演示(或展示)各組準備內(nèi)容，由三位評判老師先評出等級，再量化打分(甲等80分，乙等70分，丙等60分).③知識應(yīng)用競賽分為：必答題(抽簽)、搶答題、加試題，每類題目都有要求答題時間，時間到，停頓答題.·必答題每組2小題，答對每小題20分，答錯0分，答對但不全者10分(由臺下學(xué)生補答完整).·搶答題共6小題，各小題分數(shù)不等，答對得全分，答錯倒扣對應(yīng)分，答對但不全者得0分(答對不全者由臺下學(xué)生補答).·加試題普通是有兩組總分并列時使用，加試題計分方法同搶答題一樣.2、讓學(xué)生復(fù)習(xí)“熱現(xiàn)象”一章相關(guān)知識.3、提前一周布置各小組準備好演示(或展示)內(nèi)容，教師先作一定提醒，讓學(xué)生在生活中去找與熱現(xiàn)象相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)生準備過程中可作必要輔導(dǎo)，缺乏器材幫助處理.4、投影器一部，寫有競賽試題投影膠片若干，計時器2個.第68頁活動過程1、結(jié)果展示三個小組準備演示(或展示)內(nèi)容經(jīng)教師篩選后按抽簽序號上臺演出：①號小組：依據(jù)玻璃是非晶體，先把一根玻璃管放在火上均勻加熱彎成直角導(dǎo)管，然后組裝演示了自制蒸餾水.學(xué)生：將燒瓶中水加熱沸騰汽化，水蒸氣經(jīng)冷水管冷卻液化變成了純凈水流入杯中.教師：蒸餾水是純凈水，可經(jīng)過普通水汽化和液化得到它.②號小組：演示了“自制”冷飲水.他們在陶罐里和玻璃杯中裝入同質(zhì)量同溫度水學(xué)生：現(xiàn)在兩支溫度計示數(shù)相同，過一會將看到玻璃杯中溫度計示數(shù)基本不變，但陶罐中溫度計示數(shù)逐步下降.教師：為何陶罐中水溫下降?學(xué)生：陶罐側(cè)壁有很多小孔，水從小孔滲出去，不停蒸發(fā)這就要吸收周圍熱量，所以陶罐內(nèi)水溫不停下降，經(jīng)過足夠長時間，就可喝到冷飲水了.(經(jīng)過一會兒，學(xué)生觀察了兩次水溫，確實如上所說)教師：夏天農(nóng)民下地干活喜歡用陶罐帶井水喝也是類似道理.第69頁③號小組：展示了自制“冰箱”(如圖75－3).學(xué)生：酷熱夏天，若沒有冰箱，可將盛食品容器放在裝涼水盆中，再用濕毛巾敷在容器周圍，毛巾兩端泡入水中，因為毛細現(xiàn)象，毛巾總保持溫潤，這么毛巾中水分不停蒸發(fā)，可使容器內(nèi)保持較低溫度，起到了冰箱冷藏食品作用.2、知識競賽①必答題競賽(每小題答題時間2分鐘)各小組抽簽定序號，并按序號放投影膠片.必答題目以下：·手指蘸水，豎在空中，怎樣判定風(fēng)向，為何?·我國自行設(shè)計制造長征三號運載火箭第三級用什么作燃料?燃料是用什么方法、以什么狀態(tài)儲在里面?·噴灌好處是什么?我國有哪些主要地域采取了噴灌技術(shù)?·口對手掌哈氣與吹氣，感覺有何不一樣?為何?·夏天中暑，常把患者放在通風(fēng)處，并給患者身上擦些酒精，能夠緩解中暑癥狀，為何?②搶答題競賽：(前三題每小題10分，每小題答題時間2分鐘，后三題每小題20分，每小題答題時間3分鐘)第70頁搶答題題目以下：·把蔬菜裝在塑料袋里，袋口不扎得過緊，可使蔬菜保鮮，為何?·夏天在室內(nèi)地面灑少許水感覺清涼，但假如灑太多又不通風(fēng)，感覺并不清涼，為何?·憑你生活經(jīng)驗是開水冷得快，還是同溫度同質(zhì)量但表面有油熱湯冷得快?為何?·在使用空調(diào)房間里，冬天和夏天發(fā)覺玻璃門窗上都附有小水滴，小水滴是在玻璃內(nèi)面還是外面?小水滴是怎樣形成?·把兩只同溫度手，同時分別插入0°C碎冰和0°C水中，剛插入時感覺怎樣?經(jīng)過一段時間后感覺又怎樣?為何?·煎清解、發(fā)表藥，要求煎藥時間短，煎熬時要做到藥液未沸時用武火，沸后用文火，請說明原因.③加試題競賽(依據(jù)實際情況確定是否使用，每小題20分，每小題答題時間3分鐘)