七年級上冊歷史教學(xué)計劃

七年級上冊歷史教學(xué)計劃

七年級匕冊歷史教學(xué)計劃1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，初一歷史備課組將本著"一切為了學(xué)生健康發(fā)展，一

切為了學(xué)生美好未來，一切為了學(xué)校健康、和諧發(fā)展”的清泉教育

理念，構(gòu)建和諧民主的高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，全面提

升我組的教學(xué)水平。教學(xué)中我組將重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，除

利用教材之外，更多的挖掘課程資源，使歷史教學(xué)與社會現(xiàn)實(shí)緊

密結(jié)合，改變?yōu)榭级鴮W(xué)的傳統(tǒng)觀念，學(xué)會善于用唯物歷史觀的深

邃眼光來審視現(xiàn)實(shí)問題，能夠不斷的從歷史這面鏡子里，獲取對

現(xiàn)實(shí)問題的深刻認(rèn)識與啟悟。

二、學(xué)情分析

學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，經(jīng)歷了一個跨越，要經(jīng)過一段較長

時間的培養(yǎng)，學(xué)生才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和找到適合初中生的

學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)對學(xué)生情況分析如下：

lo初中和小學(xué)的課程開設(shè)和教學(xué)重點(diǎn)上有所區(qū)別，學(xué)生的學(xué)

習(xí)方法在短時間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變。

2o學(xué)生大多都存在同一問題，就是字詞掌握較差，語言表達(dá)

能力欠缺，課外知識面狹窄，沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，所以閱讀

理解能力和分析能力較差。

三、工作目標(biāo)

1、備課組全體教師認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，落實(shí)歷史課堂教

學(xué)的三維目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法，教學(xué)中做到減負(fù)與高效結(jié)合，全

力打造高效課堂，創(chuàng)設(shè)思辯性的歷史課堂。讓歷史變成學(xué)生喜愛

的科目。

2、加強(qiáng)備課組教研功能，形成濃厚的教研氣氛，讓每位老師

都收獲豐富。加強(qiáng)備課活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課

程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合歷史教學(xué)實(shí)踐，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教

學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

3、認(rèn)真開展教學(xué)工作，注重基礎(chǔ)知識，基本技能。同時，以

學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣和濃厚的興趣為重點(diǎn)，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，有

目的、有計劃地繼續(xù)做好課改工作，努力優(yōu)化教學(xué)方法，全面提

高教學(xué)質(zhì)量。在有限的時間內(nèi)提高課堂的效率。力爭在區(qū)統(tǒng)考中

取得好成績。

4、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，

使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、具體措施與要求

（一）備課

每周集體備課一次，充分發(fā)揮備課組力量，加強(qiáng)集體備課。

每周周二第二節(jié)課為集體備課時間，分析教材、討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)

的.問題，集眾人之力解決教學(xué)中存在的問題，交流教學(xué)心得，及

時反思。深入分析教材，注重重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容的解剖，制定

突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法和措施。

做到四統(tǒng)一，我們備課組按照學(xué)校要求統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一單元測試，組內(nèi)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、

備教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課C

（二）教學(xué)

1、加強(qiáng)課堂管理力度，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

2、抓好雙基，落實(shí)好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的

培養(yǎng)，提高學(xué)生閱讀能力、分析問題、解決問題的能力。

3、繼續(xù)抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，盡量做到作業(yè)當(dāng)堂消化。

5、每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)

措施，不斷完善自身，成為真正的"學(xué)習(xí)反思型”教師。

6、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

（三）教研

1、根據(jù)學(xué)校的工作要求，積極參與教科研活動，以提高自身

的教科研能力，為今后發(fā)展做好基礎(chǔ)工作。

2、為提高教師教育教學(xué)理論水平，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知

識，以解決平時教育科研理論不足的實(shí)際問題。

3、根據(jù)教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課。每個

老師都上一節(jié)公開課。

五、備課安排：

時間

內(nèi)容

主備

第一學(xué)月

導(dǎo)入課

陳世文

祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

陳世文

原始的農(nóng)耕生活

陳世文

華夏之祖

陳世文

夏商西周的興亡

陳世文

燦爛的青銅文明

陳世文

春秋戰(zhàn)國的紛爭

陳世文

大變革的時代

陳世文

第二學(xué)月

中華文化的勃興1

潘桂銀

中華文化的勃興2

潘桂銀

第一二單元知識回顧

潘桂銀

單元測試

潘桂銀

公元紀(jì)年法

潘桂銀

秦王掃六合

潘桂銀

伐無道誅暴秦

潘桂銀

大一統(tǒng)的漢朝

潘桂銀

第三學(xué)月

期中復(fù)習(xí)

陳世文

期中檢測試券分析

陳世文

兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

陳明蘭

匈奴的興起及與兩漢的和戰(zhàn)

陳明蘭

漢通西域和絲綢之路

陳明蘭

昌盛的秦漢文化

陳明蘭

三國鼎立

陳明蘭

第四學(xué)月

江南地區(qū)的開發(fā)

陳明蘭

北方民族大融合

陳明蘭

承上啟下的魏晉南北朝文化

陳明蘭

期終總復(fù)習(xí)

陳世文七年級上冊歷史教學(xué)計劃2

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合

七年級學(xué)生的實(shí)際水平，開展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生學(xué)會歷

史知識的一些方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。要抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，

指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)

的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷

史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施

綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。著眼于學(xué)生的發(fā)展，重

視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。

注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改

進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，營造良

好的教學(xué)環(huán)境。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)

科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸

納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。七年級的

學(xué)生雖說已學(xué)了一學(xué)期的歷史；但是大多數(shù)學(xué)生不會聽講和自學(xué)、

不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。雖然

絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問題

跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，習(xí)慣又較差，認(rèn)識又不足，故要達(dá)

到100%的合格率目標(biāo)較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人

在。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元，共20課，敘述從

上古時期到南北朝各個時期的興衰過程、經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)

展以及各民族融合的歷史。每課課文由提示、正文、閱讀課文、

圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活

動建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教

學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不

同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史

人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念。

過程與方法：在掌握基本的歷史知識的過程中，逐步形成正

確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖

表等基本技能，形成豐富的想象力和知識遷移能力，通過歸納、

分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論

的能力，培養(yǎng)學(xué)生表述歷史問題的能力學(xué)會客觀的評價歷史人物、

歷史事件和歷史想象的能力C

情感教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史

學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、

比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)工的創(chuàng)新意識，以及與他人

合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢

和當(dāng)代中國的基本國情，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想,

樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時代賦予的社會

責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

四、教學(xué)措施

1、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新

的‘學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成

為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教

學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);

通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)；通過那

些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，真正做到“以

參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和

自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求教師在教學(xué)

中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生

足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍

繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,

真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

3、及時進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馁p識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。關(guān)愛每一個學(xué)

生，開啟學(xué)生的心扉。設(shè)計情景，創(chuàng)設(shè)條件進(jìn)行賞識。正確運(yùn)用

贊美藝術(shù)，賞識學(xué)生，挖掘其潛力。最后，贊美也應(yīng)關(guān)注有缺點(diǎn)

的學(xué)生。

4、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確

重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)

的設(shè)計，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖

畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

的積極性和興趣。

5、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。

二十五分鐘教學(xué)新課；后十分鐘練習(xí)鞏固。

6、積極參加學(xué)校教研組的教研活動，反思教學(xué)中存在的不足,

將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。認(rèn)真完成學(xué)校

布置的各項(xiàng)工作

五、教學(xué)進(jìn)度安排

新授課內(nèi)容：《中國歷史》上冊，每周兩課時，計劃20周共

34課時。七年級上冊歷史教學(xué)計劃3

一°計劃宗旨：

今學(xué)期，以學(xué)校各項(xiàng)工作計劃為指導(dǎo)，以“三自主五環(huán)高效

課堂”為指針，以提高學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力為目標(biāo)，重視雙基教育和能力培養(yǎng)，全面貫徹黨的教

育方針。牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的

創(chuàng)新意識，全面提高學(xué)生素質(zhì)；培養(yǎng)新世紀(jì)人才；在整體優(yōu)化的

基礎(chǔ)上，突出優(yōu)生優(yōu)培；強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的研究和

多媒體教學(xué)的研究，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二。教材分析

初一《中國歷史》（上）共二十二課內(nèi)容，分為四個單元，介

紹了原始社會到南北朝時期發(fā)生的重大歷史事件，具體內(nèi)容如下

第一單元中華文明的起源。

第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革

第三單元統(tǒng)一國家的建立

第四單元政權(quán)分立與民族融合

《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內(nèi)容，

既有輝煌的成就，也有一定的失誤，在整個初中階段具有十分重

要的地位，正確學(xué)習(xí)和全面認(rèn)識中國的國情，顯得更為重要。

三。具體目標(biāo)

（一）常規(guī)教學(xué)目標(biāo)：

成績目標(biāo)：

提高A等率，消滅C等率。

認(rèn)知目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握中國歷史七年級上所講

述的重要?dú)v史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中國

歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索，全面掌握所學(xué)知識。

能力達(dá)成目標(biāo)：

在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概

念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，

形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷

的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力，培

養(yǎng)學(xué)生表述歷史問題的‘能力，學(xué)會客觀的評價歷史人物、歷史事

件和歷史想象的能力。

四。保障措施：

1.學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀念。

2.加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，認(rèn)真?zhèn)湔n，既備教材、教

法，又備學(xué)生。

3.嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計教案，教案的設(shè)計力求做到

符合教材需要和學(xué)生實(shí)際。上課精講多練，努力提高課堂質(zhì)量

4.借鑒和學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力提高業(yè)務(wù)水平。

5.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，加大課堂容量，全面提高教

育教學(xué)質(zhì)量。

6?依據(jù)學(xué)生個性實(shí)施因材施教。注意對優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準(zhǔn)目

標(biāo)，定期輔導(dǎo)，對他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展。同

時做好績差生的轉(zhuǎn)化工作。

7.加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，努力做到整體優(yōu)化。

8.落實(shí)聽課、評課制度，按時參加聽課、評課活動，取人之

長補(bǔ)己之短。七年級上冊歷史教學(xué)計劃4

一、計劃宗旨：

今學(xué)期，以學(xué)校各項(xiàng)工作計劃為指導(dǎo)，以"三自主五環(huán)高效課

堂”為指針，以提高學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)

踐能力為目標(biāo)，重視雙基教育和能力培養(yǎng)，全面貫徹黨的教育方

針、牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新

意識，全面提高學(xué)生素質(zhì)；培養(yǎng)新世紀(jì)人才；在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)

上，突出優(yōu)生優(yōu)培；強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的研究和多媒

體教學(xué)的研究，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量、

二、教材分析

初一《中國歷史》（上）共二十二課內(nèi)容，分為四個單元，介

紹了原始社會到南北朝時期發(fā)生的重大歷史事件，具體內(nèi)容如下

第一單元中華文明的起源、

第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革

第三單元統(tǒng)一國家的,建立

第四單元政權(quán)分立與民族融合

《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內(nèi)容，

既有輝煌的成就，也有一定的失誤，在整個初中階段具有十分重

要的地位，正確學(xué)習(xí)和全面認(rèn)識中國的國情，顯得更為重要、

三、具體目標(biāo)

（一）常規(guī)教學(xué)目標(biāo)：

成績目標(biāo)：

提高A等率，消滅C等率

認(rèn)知目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握中國歷史七年級上所講

述的重要?dú)v史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中國

歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索，全面掌握所學(xué)知識、

四、能力達(dá)成目標(biāo)：

在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概

念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，

形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷

的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力，培

養(yǎng)學(xué)生表述歷史問題的能力，學(xué)會客觀的評價歷史人物、歷史事

件和歷史想象的能力、

五、保障措施：

1.學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀念、

2.加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，認(rèn)真?zhèn)湔n，既備教材、教

法，又備學(xué)生、

3.嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計教案，教案的設(shè)計力求做到

符合教材需要和學(xué)生實(shí)際、上課精講多練，努力提高課堂質(zhì)量

4.借鑒和學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力提高業(yè)務(wù)水平、

5.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，加大課堂容量，全面提高教

育教學(xué)質(zhì)量、

6?依據(jù)學(xué)生個性實(shí)施因材施教、注意對優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準(zhǔn)目

標(biāo)，定期輔導(dǎo)，對他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展、同

時做好績差生的轉(zhuǎn)化工作、

7.加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，努力做到整體優(yōu)化、

8,落實(shí)聽課、評課制度，按時參加聽課、評課活動，取人之

長補(bǔ)己之短、七年級上冊歷史教學(xué)計劃5

在本學(xué)期，擔(dān)任七年級3個班的歷史課，新的學(xué)期開始，根

據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際水

平，開展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)會歷史知識的一些方法，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在本學(xué)期要很抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

方法，本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下。

一、學(xué)生情況分析

初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,

所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能

力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。

二、教材分析

1、教學(xué)特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政

治性、科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多

趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

2、教學(xué)內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉

南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共

22課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的.線索相關(guān)的重大事件和人物以

及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W工進(jìn)行思想教育及對歷史事

件、人物的評價。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：

第一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備

教法、備學(xué)法。

第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)，

1、目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確，

2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

第三、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、動腦

筋、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)

天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律

的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。

第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通

過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面，通

過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神

實(shí)踐能力。

第五、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補(bǔ)短，資源

共享，每周進(jìn)行集體備課一次。

第六、上公開課及聽課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度

新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二

個課時，單元復(fù)習(xí)占四個課時，期中復(fù)習(xí)占兩個課時，期末總復(fù)

習(xí)占四個課時。七年級上冊歷史教學(xué)計劃6

一、指導(dǎo)思想：

以新課標(biāo)為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)

和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)

科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，

提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、完成七年級上冊所學(xué)內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進(jìn)入全縣中等行列。

三、具體思路：

1、加強(qiáng)思想工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)

困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性、自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)

法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，以確保學(xué)生學(xué)得好。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)

差工作。

4、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作，做到及時發(fā)現(xiàn)問題,

及時解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為

本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，美高學(xué)生的審題、解題的能

力及速度。

6、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。

7、認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及

時補(bǔ)救。

四、教學(xué)任務(wù)和要求：

七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識，即

了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀

點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。

要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史

事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認(rèn)識活

動，對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，

增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他

人合作和參與社會實(shí)踐的能力。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，對歷史作出正確的敘述和

分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

2、在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生思想的‘教育和能

力培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突

出學(xué)生的主體地位。

鼓勵學(xué)生主動探求新知識，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。

3、通過舉辦故事會，創(chuàng)辦歷史報等形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的

學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，做

到分類指導(dǎo)。

六、主要教學(xué)措施：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

理清每個階段的歷史線索，歷史將征，找到人類歷史發(fā)展的

規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)

差工作。

3、以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

4、加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,

及時解決。

5、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)救。

七、課時安排

教材總共22課，從我國的遠(yuǎn)古居民講到魏晉南北朝。每課的

內(nèi)容為一課時的教學(xué)內(nèi)容。共約有三十二個課時左右，其中新課

講授約二十二課時，單元復(fù)習(xí)約四課時，期中復(fù)習(xí)約兩課時，期

末總復(fù)習(xí)約四課時。

具體安排如下：

第一周至第五周1?6課共6個課時

第六周至第八周7-11課共5個課時

第九周期中復(fù)習(xí)共2個課時

第十周期中考試

第十一周至第十二周第三單元（12?17課）共6個課時

第十三周至第十五周第四單元（18?22課）共5個課時

第十六、十七周期末復(fù)習(xí)及統(tǒng)考七年級上冊歷史教學(xué)計劃7

一、指導(dǎo)思想

著眼于學(xué)生的開展，重視宏揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文明，重視

學(xué)生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留

意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探求性學(xué)習(xí)，倡議教師探求新的教育途徑，改善

教育方法和教育手段，開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動，營造杰出

的教育環(huán)境。

二、教育方針：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的前史事件、前史人物、前史現(xiàn)

象及前史開展的根本頭緒，理解重要的前史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

收集、收拾和運(yùn)用相關(guān)的前史學(xué)習(xí)材料，啟示學(xué)生對前史事物進(jìn)

行幻想、聯(lián)想和剖析、歸納、比較、概括等認(rèn)知活動。重視培育學(xué)

生的立異意識，以及與他人協(xié)作和參加社會實(shí)踐活動的才能。進(jìn)

一步認(rèn)清前史行進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的根本國情，堅(jiān)決建設(shè)中

國特色社會主義的共同理想，樹立為完成共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大

理想，肩負(fù)起年代賦予的社會職責(zé)和崇高使命，當(dāng)好社會主義工

作的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培育學(xué)生運(yùn)用常識剖析解決問題的.

才能，培育學(xué)生的立異才能和自主學(xué)習(xí)的才能，提高學(xué)生的各方

面素質(zhì)。

三、學(xué)生根本情況剖析：

初一年級學(xué)生處在長身體、長常識的階段，每天都觸摸社會，

他們的一些主意是對社會現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與常識的

約束，社會分辨才能正在構(gòu)成之中，雖然是不定型的思想，但也

會影響其行為。教師有職責(zé)幫助他們E確認(rèn)識社會，激起他們的

學(xué)習(xí)興趣，規(guī)矩

學(xué)習(xí)情緒，應(yīng)經(jīng)常了解、剖析學(xué)工的心思與思想情況，以便

做到心中有數(shù)。其次要實(shí)在了解學(xué)生的常識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真剖析其學(xué)

習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)其長矮處，在此基礎(chǔ)上擬定實(shí)在可行的教育計劃，

從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

四、教材剖析：

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國前史古代史部分，由文明課和活動

課兩種課型組成，以課為單位。課本按前史時期或?qū)W習(xí)主題編寫

了“前史小故事”，梳理根本頭緒。書中還設(shè)計了一些探求習(xí)題

以及“自在閱讀卡”等欄目，旨在啟示思想，提倡各抒己見，答

案不求僅有，增加前史常識。

五、教育辦法：

1、重視學(xué)科間常識的交融與浸透

在把握教材時，教師應(yīng)從總體上打破原有學(xué)科之間的界限，

使學(xué)生能在多學(xué)科的布景下把握教育內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)堅(jiān)持合

理的歸納結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要重視各人文學(xué)科常識間的合理浸

透、相互交融和必要聯(lián)系。

2、重視改動學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

倡議真實(shí)立足于學(xué)生開展的新的學(xué)習(xí)方法，即自主學(xué)習(xí)、協(xié)

作學(xué)習(xí)、探求學(xué)習(xí)，使學(xué)生真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主體。在教育中，通

過那些可以帶給學(xué)生沉著應(yīng)戰(zhàn)的教育；通過那些在教育內(nèi)容上可

以切入并豐厚學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)的教育；通過那些可以使學(xué)生獲得積

極的、深層次的體驗(yàn)的教育；通過那些給學(xué)生滿足自主的空間、

滿足活動的機(jī)會的教育，

真實(shí)做到“以參加求體驗(yàn)，以立異求開展”的教育，有效地

促進(jìn)學(xué)生的開展。

3、突出才能方針的主導(dǎo)

即著重學(xué)生考慮才能、創(chuàng)造精神和自主探求才能的培育。以

才能方針為主導(dǎo)，就是要求教師在教育中要以平等、理解、信賴

的情緒，創(chuàng)造融洽的教育環(huán)境，給學(xué)二滿足的空間，促進(jìn)學(xué)生主

動地參加教育活動。在教育中，一直環(huán)繞才能方針的完成，努力

討論用才能方針主導(dǎo)教育的途徑和方法，真實(shí)地把常識、才能和

品格培育有機(jī)結(jié)合起來。七年級上冊歷史教學(xué)計劃8

一、指導(dǎo)思想

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化，重視

學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注

意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)

教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，營造良好

的教學(xué)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)

象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)

行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。進(jìn)

一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅(jiān)定建設(shè)中

國特色社會主義的共同理想，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大

理想，肩負(fù)起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會主義事

業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)仁運(yùn)用知識分析解決問題的

能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方

面素養(yǎng)。

三、學(xué)生基本情況分析：

初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，

他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的

限制，社會分辨能力正在形成之中，且然是不定型的思想，但也

會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會，激發(fā)他們的

學(xué)習(xí)興趣，端正

學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)芻的心理與思想狀況，以便

做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)

習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，

從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析:

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動

課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫

了“歷史小故事”，梳理基本線索。書中還設(shè)計了一些探究習(xí)題

以及“自由閱讀卡”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答

案不求唯一，增長歷史知識。

五、教學(xué)措施：

1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，

使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合

理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、

相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合

作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通

過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能

夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能夠使學(xué)生獲得積

極的、深層次的體驗(yàn)的'教學(xué)；通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、

足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，

真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地

促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以

能力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任

的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)士足夠的空間，促使學(xué)生主

動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力

探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和

人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

初一《歷史》課程設(shè)置為2課時/周，全學(xué)期約40課時，現(xiàn)

將教學(xué)進(jìn)度安排如下：七年級上冊歷史教學(xué)計劃9

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期七年級共有3個班，七年級學(xué)生總體水平差不多，歷

史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課

堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏好的學(xué)

習(xí)方法，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。本學(xué)期的

教學(xué)工作的一個重點(diǎn)就是使學(xué)生學(xué)會歷史知識的一些方法，提高

學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成績。

二、教材分析

本學(xué)期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，《中國歷史》

第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期

的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共22課。融思想性、

政治性、科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許

多趣味性較強(qiáng)的'課堂知識活動。

全書以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，正確闡述

了人類社會發(fā)展的歷史。盡管篇幅有限，還是適量增加了翔實(shí)、

準(zhǔn)確、與文字相配合的插圖、地圖，使歷史教學(xué)更直觀可信，更

方便有趣。通過真實(shí)的圖片及“自由閱讀卡”“動腦筋”等欄目

將許多傳統(tǒng)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)化難為易。

課本精心選材，科學(xué)闡述，正確地反映了我國統(tǒng)一的多民族

國家的發(fā)展軌跡和各民族的歷史。如第3課“華夏之祖”，增添

了黃帝的“發(fā)明傳說”（第12?13頁），就在教材中成功地寫好了

中華民族形成發(fā)展的第一筆。第14課“匈奴的興起及與漢朝的和

戰(zhàn)”（第71?75頁），把民族間的發(fā)展與和平相處歸為主線。第20

課“北方民族大融合”，以北魏的馮大后教育孝文帝的故事為導(dǎo)

入（第106頁），深淺適度，循序漸進(jìn)地講述了鮮卑民族的進(jìn)步及

其在我國統(tǒng)一的多民族國家發(fā)展歷史上的重要作用。這樣，就使

國家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)的教育落在了實(shí)處。

在單元題目上，用“中華文明的起源”“國家的產(chǎn)生和社會

的變革”“統(tǒng)一國家的建立”等，使教育內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)更加明

確。在文化類課文中，用“燦爛的青銅器文明“（夏商西周）、“中

華文化的勃興”（春秋戰(zhàn)國）、“昌盛的秦漢文化”“承上啟下的

魏晉南北朝文化”等標(biāo)識，準(zhǔn)確勾勒出中國古代文化發(fā)展的軌跡。

加之圖文并茂，有利于進(jìn)行生動形象的中華文明發(fā)展歷史的教育。

教學(xué)目標(biāo)

掌握從遠(yuǎn)古居民到的魏晉南北朝的各個時期的興衰過程及其

經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展

教材重點(diǎn)

在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文

化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的

評價。

教學(xué)措施

第一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在備課中真F做到備教材、備學(xué)生、備

教法、備學(xué)法。同時在集體備課中強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取

長補(bǔ)短，資源共享。

第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)，1.目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確，2.以“內(nèi)

容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。3.體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

第三、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、動腦

筋、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)

天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律

的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。

第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通

過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面，通

過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神

實(shí)踐能力。

教學(xué)進(jìn)度

單元教學(xué)內(nèi)容課時安排備注

學(xué)前教育1

一中華文明的起源4

二國家的產(chǎn)生和社會的變革7

三統(tǒng)一國家的建立(1)3

期中復(fù)習(xí)

三統(tǒng)一國家的建立(2)6

四政權(quán)分立與民族融合7

期末復(fù)習(xí)七年級上冊歷史教學(xué)計劃10

一、指導(dǎo)思想

以校園教學(xué)計劃為指導(dǎo)，執(zhí)行推進(jìn)課程變革，形成先進(jìn)的課

程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，進(jìn)步言語才能、教學(xué)才能；在前史與

其他學(xué)科之間建立對話的才能，盡力進(jìn)步教學(xué)的境地；實(shí)施綜合

性學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的綜合剖析才能。

二、學(xué)生情況剖析

七年級學(xué)生總體水平差不多。前史是他們新觸摸的一門新學(xué)

科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，講堂紀(jì)律較好。但缺少綜合歸

納才能，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)意圖不明確，學(xué)習(xí)欠積極。

三、教材剖析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期七年級前史榜首冊選用的是岳麓版教材，融思想性、

政治性、科學(xué)性、知識性于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許

多趣味性較強(qiáng)的講堂知識活動。

2、教材內(nèi)容

《中國前史》榜首冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉

南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的變革和開展，共

24課。

3、教材要點(diǎn)、難點(diǎn)

教材要點(diǎn)在于與前史開展的頭緒相關(guān)的重大事件和人物以及

經(jīng)濟(jì)、文化的開展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對前史事件、

人物的,點(diǎn)評。

四、首要措施與教學(xué)方針

針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：

榜首、執(zhí)行好講堂的教學(xué)方針：1、方針一致，準(zhǔn)確。2、以

“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。3、表現(xiàn)一致要求與特性開展一致。

第二、使學(xué)生自動叁與到講堂教學(xué)中，如講堂上答題、小討

論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，培育學(xué)生立異意識，同時也使學(xué)生自動溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)的

內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)講堂紀(jì)律的管理。

及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。

第三、積極開展前史活動課，鼓舞學(xué)習(xí)參加前史小制作，通

過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)展前史的知識面，通

過自主的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步探求學(xué)習(xí)才能。加強(qiáng)培育學(xué)生創(chuàng)造精神

實(shí)踐才能。

第四、團(tuán)體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間揚(yáng)長避短，資源

共享，每周進(jìn)行團(tuán)體備課一次。

第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進(jìn)，進(jìn)步教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度

這套講義由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。文

化課每課教學(xué)一課時，活動課的時刻可適當(dāng)添加。

榜首周：說在前面的話；我們的遠(yuǎn)古先人

第二周：原始的農(nóng)耕生活；神奇的遠(yuǎn)古傳說

第三周：單元回眸；夏傳子家天下

第四周：公元紀(jì)年法；西周的分封

第五周：國慶長假

第六周：甲骨文與青銅器

第七周：春秋戰(zhàn)國的紛爭；戰(zhàn)國時期的社會大變革

第八周：春秋戰(zhàn)國的科技與文藝；百家爭鳴

第九周：前史文物拷貝活動；單元回眸

第十周：溫習(xí)、中考

第十一周：中考情況總結(jié)；六王畢四海一

第十二周：伐無道誅暴秦；漢武帝“大一統(tǒng)”

第十三周：絲綢之路的拓荒；點(diǎn)評前史人物

第十四周：秦漢的科學(xué)技術(shù)；秦漢的宗教、史學(xué)和藝術(shù)

第十五周：單元回眸；三國鼎立

第十六周：三國前史故事會；北方民族大交融

第十七周：江南地區(qū)的開發(fā)；三國兩晉南北朝的科技和藝術(shù)

第十八周：單元回眸、溫習(xí)

第十九周：溫習(xí)

第二十周：溫習(xí)、期考

以上教學(xué)計劃，一定認(rèn)真實(shí)行，爭取在新的學(xué)期里教學(xué)工作

再上新臺階。七年級上冊歷史教學(xué)計劃11

活動目的：

了解佛教傳入和道教興起的主要史實(shí)，了解秦始皇陵兵馬俑

的藝術(shù)成就。通過不同形式，從不同角度來表現(xiàn)佛教和道教，培

養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，鍛煉合作能力，激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)興

趣。欣賞秦始皇陵兵馬涌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝

術(shù)鑒賞能力。讓學(xué)生在玩中學(xué)，從中云感受、體驗(yàn)勞動創(chuàng)造的艱

辛和喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1.教師從網(wǎng)上下載秦始皇陵兵馬俑的圖片，用PowerPoint制

成教學(xué)課件C

2.上網(wǎng)查閱資料，編寫宗教與邪教的區(qū)別、世界第八大奇跡

——秦始皇陵兵馬俑等資料。

3.把全班同學(xué)分成八個組，要求每組同學(xué)根據(jù)對佛教和道教

的不同理解，確定表現(xiàn)形式。并收集有關(guān)宗教、秦始皇陵兵馬俑

的讀物、圖集、仿制品等。

4.教師向?qū)W生說明活動內(nèi)容，學(xué)生按要求制作道具，并準(zhǔn)備

所需的材料等。

5.教師查閱的主要參考書及網(wǎng)站：

《中國歷史七年級上冊教師教學(xué)用書》人民教育出版社2001

年版

《中國文化概論》華中師范大學(xué)出版社2001年版

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北京師范大學(xué)出版社2002年版

活動步驟：

1.學(xué)生分成小組積極準(zhǔn)備。在組長的帶領(lǐng)下，通過討論確定

本組表現(xiàn)方式。

2.在課堂展示中，每組同學(xué)用不同形式表現(xiàn)佛教和道教，爭

取組內(nèi)每個成員都參與其中。由于時間關(guān)系，選擇2—3組同學(xué)當(dāng)

堂展示，其余組的活動可留到每節(jié)課前3—5分鐘完成。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生從各組不同的表現(xiàn)方式中，

更全面地掌握課本知識，并且發(fā)現(xiàn)問題，提出問題C

4.欣賞秦始皇陵兵馬涌的圖片、仿制品等。

5.學(xué)生自由表達(dá)看后自己最大的震撼。

6.動手做一做小陶俑。

活動過程：

同學(xué)們確定的表現(xiàn)形式各具風(fēng)格，有的從雕塑、壁畫的藝術(shù)

成就上來展示，有的通過介紹佛教道教名山，有的從佛教和道教

不同的建筑風(fēng)格來體現(xiàn)，還有……

首先登臺展示的這組同學(xué)陣容龐大，全組成員一起上臺。首

先是一位同學(xué)把他們繪制的佛教傳入中國路線圖貼到黑板上，另

一位同學(xué)介紹佛教誕生于古印度，阿育王時期向周圍國家傳播，

西漢時從西域等地沿著張騫開辟的絲綢之路來到我國中原地區(qū)。

接著兩位女同學(xué)把經(jīng)過精心挑選，用毛筆寫的兩首古詩貼到黑板

上，如下:

《楓橋夜泊》《江南春絕句》

張繼杜牧

月落烏啼霜滿天,千里鶯啼綠映紅,

江楓漁火對愁眠,水村山郭酒旗風(fēng)。

姑蘇城外寒山寺,南朝四百八十寺,

夜半鐘聲到客船。多少樓臺煙雨中。

全班同學(xué)齊讀后,臺上的一位同比問“從這兩首詩中，你能

談?wù)剬W(xué)到哪些與佛教有關(guān)的知識嗎？“有的說能看出南朝的寺院

很多，說明當(dāng)時統(tǒng)治階級重視佛教。有的說知道了南京最著名的

寒山寺，由此可見寺院是佛教的建筑特點(diǎn)等。然后是一位手拿一

幅自繪“老子”畫像的同學(xué)走上前，旁邊一個同學(xué)為大家介紹道

教起源于中國，“老子”是道教的教主，人稱“太上老君”。最

后是一個同學(xué)模仿道士煉丹，一邊煉丹一邊把煉好的丹丸放到嘴

里，同學(xué)們被他的滑稽樣逗得開懷大笑，另一個同學(xué)在熱烈的氣

氛中講述了道教方士在煉制丹藥過程中發(fā)明火藥的小故事。在表

演中，同學(xué)們積極展現(xiàn)自己所知道的，在欣賞時，同學(xué)們輕松了

解自己不知道的。

在課堂展示中，贏得掌聲最多的是其中一組同學(xué)表演的短劇

《猜一猜》。最先上場的是兩位脖子上掛著自制佛珠的男同學(xué)，其

中一位雙手合掌，口中念念有詞，另一位雙腿一盤，竟然坐在地

上，手中敲著泥塑的木魚，口中模仿敲擊木魚的聲音，在笑聲和

掌聲中，搖頭晃腦地走下來。接著兩位挽著發(fā)鬢的女同學(xué)，手拿

拂塵飄然而過，后面是兩位在胸前畫著十字，口中念著“上帝保

佑”的小基督教徒從兩邊徐徐走到同學(xué)們中間，最后上來兩位裹

著教室窗簾的白衣天使，頭戴一頂紙糊的‘白色小帽，雙手掌心向

上，行了一個跪拜大禮。同學(xué)們掌聲不斷，爆發(fā)出陣陣開心的笑

聲C在歡笑聲中小組長請同學(xué)們猜一猜剛才表演的四幕分別代表

哪一支宗教。

然后同學(xué)們一起欣賞秦始皇陵兵馬俑的圖片、仿制品，拿出

自己準(zhǔn)備的材料：泥土、橡皮泥、白蘿卜、土豆、刻刀等，大膽去

嘗試，捏一個或雕一個小陶俑。同學(xué)們興趣高昂，各展其能。有

的把一塊黃泥反復(fù)揉捏，然后分成兩部分，先用一點(diǎn)做陶俑的頭，

另一塊做身體。有的把蘿卜去皮后，光雕出陶俑的大致模樣，再

精心去雕塑面容和姿態(tài)。短短十分鐘，一塊塊普通的黃泥，一個

個蘿卜、土豆，在他們的小手中變成一個個小陶俑。

學(xué)生天地：

1.每組學(xué)生根據(jù)各自的興趣和特長，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止?，?zhǔn)備

簡單道具：用打盼籽或紅豆等材料申在一起制成佛珠，用白紙糊

成小帽，用白色窗簾制成長袍，用一條條細(xì)細(xì)的白紙和木棍制成

拂塵。

2.學(xué)生繪制佛教傳入路線圖和八卦圖，還有與佛教和道教有

關(guān)的畫等。收集與佛教、道教有關(guān)的詩和用語等。七年級上冊歷

史教學(xué)計劃12

一、指導(dǎo)思想

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化，重視

學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注

意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)

教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，營造良好

的教學(xué)環(huán)境。以新課標(biāo)為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的

課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史

與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜

合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、主要教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期七年級歷史上冊選用的是人教版20—年最新教材，融

思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，

新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)

容共分為四個單元，敘述從史前時期中國境人類的活動、夏商周

時期早期國家的產(chǎn)生與社會變革到秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建

立和鞏固以及三國兩晉南北朝時期政權(quán)分立與民族交融的歷史，

共21課。共需30課時（其中新課講授占20個課時，單元復(fù)習(xí)占

4個課時，期中復(fù)習(xí)占2個課時，期末總復(fù)習(xí)占4個課時）。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、歷史教師要用好教科書，必須在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,

認(rèn)真研究教科書的體例、結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)和內(nèi)容，并以教科書為依托，

精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。因此，教師要鉆研教科書，搞清楚教科書

的整體結(jié)構(gòu)及各個組成部分的功用，全面掌握教科書中的基本線

索、基本內(nèi)容、基本概念、基本觀點(diǎn)等；要把握每課在全書中的

地位，關(guān)注課與課之間的聯(lián)接，力圖做到融會貫通；

2、要梳理清楚每課課文的邏輯層次，精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)

過程及其各個環(huán)節(jié)，并設(shè)計好相應(yīng)的課堂提問和教學(xué)活動。繼續(xù)

增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史

人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基

本特征及其發(fā)展趨勢。

3、培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、

整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、

聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。增強(qiáng)學(xué)生

的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完

成中國歷史七年級上冊的.歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、

合格率有很大的提高。

四、重難點(diǎn)

重難點(diǎn)：教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和

人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對

歷史事件、人物的評價。

五、學(xué)情分析

初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，

他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的

限制，社會分辨能力正在形成之中，縣然是不定型的思想，但也

會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們E確認(rèn)識社會，激發(fā)他們的

學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想

狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)

真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的

教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

七年級上冊歷史教學(xué)計劃13

一、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國