幼兒大班數(shù)學(xué)概念故事解讀

幼兒大班數(shù)學(xué)概念故事解讀TOC\o"1-2"\h\u29315第一章走進(jìn)幼兒大班數(shù)學(xué)概念故事的世界 12178第二章剖析故事中的數(shù)學(xué)概念內(nèi)容 124066第三章故事的獨(dú)特呈現(xiàn)形式 27865第四章我對數(shù)學(xué)概念故事的直觀感受 216867第五章故事如何啟發(fā)幼兒數(shù)學(xué)思維：實(shí)例引用 228070第六章數(shù)學(xué)概念故事的教育意義深度分析 36922第七章故事在幼兒數(shù)學(xué)教育中的局限性探討 328553第八章總結(jié)與對幼兒數(shù)學(xué)教育的展望 3第一章走進(jìn)幼兒大班數(shù)學(xué)概念故事的世界在幼兒大班的教育中，數(shù)學(xué)概念故事是一種非常獨(dú)特且有效的教學(xué)資源。這些故事就像是一把把神奇的鑰匙，能夠開啟幼兒們對數(shù)學(xué)世界的認(rèn)知大門。比如說《小兔子的胡蘿卜豐收季》這個故事，它以小兔子收獲胡蘿卜為背景。在故事里，小兔子要數(shù)清楚自己收獲了多少根胡蘿卜，要把大胡蘿卜和小胡蘿卜分開擺放，這里面就涉及到了簡單的計(jì)數(shù)和分類概念。幼兒們在聽這個故事的時候，就仿佛置身于小兔子的胡蘿卜園，很容易被故事中的情節(jié)吸引。他們會跟著小兔子的腳步，一起去數(shù)胡蘿卜，去感受分類的過程。這種故事形式將抽象的數(shù)學(xué)概念融入到生動有趣的情節(jié)之中，讓幼兒大班的孩子們在輕松愉快的氛圍中初步接觸數(shù)學(xué)概念，而不是像傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)那樣枯燥地去背誦數(shù)字或者機(jī)械地做加減法。第二章剖析故事中的數(shù)學(xué)概念內(nèi)容以《動物運(yùn)動會之跑步比賽》為例，這個故事中有很多動物參加跑步比賽，如小兔子、小猴子、小松鼠等。在比賽過程中，首先涉及到了順序的概念，比如誰跑在第一名，誰是第二名、第三名等。這就相當(dāng)于在給孩子們介紹序數(shù)的概念。同時故事里還提到每個小動物跑了多少米，這就是簡單的長度計(jì)量概念的引入。像小猴子跑了50米，小兔子跑了80米，小松鼠跑了60米，幼兒們可以直觀地看到數(shù)字的大小不同，從而對數(shù)字的大小比較有了一定的認(rèn)識。而且在小動物們準(zhǔn)備起跑的時候，裁判把小動物們分成了幾組，這又涉及到了分組也就是除法概念的雛形。這些數(shù)學(xué)概念在故事里不是單獨(dú)存在的，而是與故事的情節(jié)緊密相連，孩子們在聽故事的同時就在不知不覺中接受了這些數(shù)學(xué)概念的熏陶。第三章故事的獨(dú)特呈現(xiàn)形式幼兒大班數(shù)學(xué)概念故事有著獨(dú)特的呈現(xiàn)形式。就拿《小熊的生日派對》來說，它的故事場景設(shè)置在小熊的生日聚會上。故事中充滿了各種色彩鮮艷的畫面描寫，比如小熊家的房子上掛滿了彩色的氣球，桌子上擺滿了各種形狀的蛋糕和點(diǎn)心。這些畫面描寫在視覺上就很吸引幼兒。同時故事里采用了對話的形式來推進(jìn)情節(jié)。像小動物們之間互相問對方帶來了多少個禮物，“小狐貍對小兔子說：‘我?guī)Я?個漂亮的貝殼，你帶了幾個呀？’小兔子回答說：‘我?guī)Я?個胡蘿卜。’”這種對話形式很自然地就把數(shù)字的概念融入其中。而且故事往往會有一定的節(jié)奏，像小熊吹蠟燭的時候，大家一起唱歌，這個節(jié)奏也能讓幼兒更好地沉浸在故事里，并且更輕松地接受故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)概念。第四章我對數(shù)學(xué)概念故事的直觀感受我覺得幼兒大班數(shù)學(xué)概念故事真的是一種非常有創(chuàng)意的教學(xué)方式。我曾經(jīng)給一個幼兒大班的孩子講《魔法數(shù)字島》的故事。在這個故事里，每一個數(shù)字都有自己的魔法能力，數(shù)字1可以讓一朵小花瞬間開放，數(shù)字2可以讓一片樹葉變成兩只蝴蝶。當(dāng)我講這個故事的時候，我看到孩子的眼睛里充滿了好奇和驚喜。他完全被故事中的神奇情節(jié)所吸引，在我講到數(shù)字的時候，他會特別認(rèn)真地聽，還會跟著我重復(fù)數(shù)字。這種故事讓孩子們不再覺得數(shù)學(xué)是一種枯燥的東西，而是充滿了魔法和樂趣的存在。與單純地教孩子認(rèn)數(shù)字或者做簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算相比，數(shù)學(xué)概念故事更能激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，讓他們從內(nèi)心深處想要去摸索數(shù)學(xué)世界的奧秘。第五章故事如何啟發(fā)幼兒數(shù)學(xué)思維：實(shí)例引用以《小螞蟻的地下城堡》這個故事為例。在故事里，小螞蟻們要建造自己的地下城堡，城堡里有不同的房間，每個房間的功能都不一樣。小螞蟻們需要計(jì)算每個房間需要多少塊石頭來建造，這里就涉及到了簡單的加法運(yùn)算。比如建造儲存食物的房間需要5塊大石頭和3塊小石頭，那一共需要多少塊石頭呢？幼兒們在聽故事的過程中就會跟著小螞蟻們一起思考這個問題。而且小螞蟻們還要根據(jù)蟻群的數(shù)量來分配房間的大小，這又涉及到了除法的思維。如果有20只小螞蟻，要平均分配到4個房間里，每個房間能住幾只小螞蟻呢？這樣的故事實(shí)例能引導(dǎo)幼兒主動去思考數(shù)學(xué)問題，從而啟發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維，讓他們在遇到類似的數(shù)學(xué)問題時，能夠運(yùn)用在故事中學(xué)到的思維方式去解決。第六章數(shù)學(xué)概念故事的教育意義深度分析從教育意義的角度來看，幼兒大班數(shù)學(xué)概念故事有著深遠(yuǎn)的影響。例如《鳥兒的遷徙之旅》這個故事，鳥兒們要從北方飛到南方過冬。在這個過程中，它們要飛過很多座山、很多片森林。這其中就可以給幼兒們介紹距離的概念，也就是數(shù)學(xué)中的長度概念。同時鳥兒們是一群一群地飛，這又涉及到了數(shù)量的組合概念。這種故事能夠讓幼兒在理解自然現(xiàn)象的同時學(xué)到數(shù)學(xué)概念。從幼兒的認(rèn)知發(fā)展來說，他們在這個階段主要是以形象思維為主，數(shù)學(xué)概念故事正好符合他們的思維特點(diǎn)。通過故事，孩子們可以將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的事物聯(lián)系起來，從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。而且這種故事還能培養(yǎng)孩子的觀察力，因?yàn)樗麄冃枰诠适轮杏^察各種數(shù)學(xué)元素，比如數(shù)字、形狀、數(shù)量等。這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的鋪墊作用。第七章故事在幼兒數(shù)學(xué)教育中的局限性探討雖然幼兒大班數(shù)學(xué)概念故事有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一定的局限性。就拿《小貓釣魚》這個經(jīng)典故事來說，在故事中雖然可以引導(dǎo)幼兒數(shù)小貓釣了多少條魚，這是簡單的計(jì)數(shù)概念。但是故事對于數(shù)學(xué)概念的深度挖掘是有限的。它只能讓幼兒初步認(rèn)識數(shù)字，而對于一些更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等，很難通過這樣的故事來進(jìn)行有效的傳授。而且在大班的幼兒教育中，如果過度依賴故事教學(xué)，可能會讓孩子們?nèi)狈ο到y(tǒng)的數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建。例如，僅僅通過故事了解數(shù)字的大小比較，而沒