一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案

一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案

一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地

方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)

“雨點(diǎn)兒、地方“c初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入C

1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)，這會(huì)它又唱起

了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰(shuí)呀？

2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，你來(lái)和它打個(gè)招

呼吧！

指名讀、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。

.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)"。請(qǐng)你讀一讀

這一句話。

2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不

清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。

3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？

4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

①數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

③飄落：慢慢輕輕地落下來(lái)。

5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。

自由練習(xí)，指名讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中……(師朗讀并

出示相關(guān)句子)

2、交流：你聽(tīng)到了些什么呀？

3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢！你從哪里看出來(lái)的？

原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在

說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。

朗讀訓(xùn)練：

①我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生

合作）

②小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨

點(diǎn)要去哪里？

③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就

學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎？自由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎？同桌兩人試一試，

指名對(duì)話。

（2）學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方（師出示課件），你看到了什么？

是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起

讀讀這個(gè)句子吧。

朗讀指導(dǎo)

2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方

大雨點(diǎn)兒到哪里去了？

哦，沒(méi)花沒(méi)單的地方好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？

大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生

了很大的變化，（出示課件）你們看到了什么？指名說(shuō)。

3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？

4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字C

現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認(rèn)讀。

2、生字板

3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?/p>

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)C

1、學(xué)生自己看書(shū)，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)

和彎鉤所在的位置C了解生字的筆順。

2、指名書(shū)空。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的

學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ?/p>

嗎了啊？為什么他便去的地方不一樣?。窟@是些怎么樣的‘雨點(diǎn)兒啊?

整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他

們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

二、理解課文，感悟課文

小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀

讀課文吧。

（一）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同

時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。

（二）深入理解，學(xué)習(xí)課文

［出示］:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？

1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么知道

的？誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒??？指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上

臺(tái)畫(huà)……師問(wèn)，這畫(huà)得完嗎？（畫(huà)不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說(shuō)

數(shù)不清）。

2、理解飄落

A你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？（雪花、樹(shù)葉、花瓣等）

B看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么?。矿w會(huì)慢、

輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句

話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落

下來(lái)。

C知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，（看課件）再來(lái)

讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最

后齊讀。

課中操：課件出示小雨沙沙。

這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。

這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么??？（作用）

那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一

找。

［出示］不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花

沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

A自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句？

B選擇喜歡的句子，讀一讀。

C指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。

D讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意

境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情

感自然而然地釋放『朗讀之中。

機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣?。?/p>

演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是

小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引

導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨

點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花

草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感）

（三）拓展

你就是那些花呵，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？”可以戴上

頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什

么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。一年級(jí)

上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)字。

2.正確、流利的朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

投影、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。

二、揭示課題

板書(shū)課題。

三、初讀課文

（一）教師范讀課文。

（二）自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（三）同桌互讀。

（四）指名讀C

（五）標(biāo)自然段。

四、理解內(nèi)容

（一）你喜歡讀哪個(gè)自然段？

（二）指名分段朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第一段。

L讀準(zhǔn)“數(shù)、清、數(shù)不清”的讀音。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊

讀）

2.本課說(shuō)什么數(shù)不清呢？（雨點(diǎn)兒）你還知道什么東西數(shù)不清

呢？（星星、雪花、頭發(fā)、森林里的樹(shù)、塵土……）

3.讀“彩”，三聲?！霸撇省敝?，“彩”可以讀輕聲。

4.認(rèn)識(shí)“彩”的偏旁。

5.讀“飄落”c什么從什么地方飄落下來(lái)？（投影出示：雨點(diǎn)

兒從云彩里飄落下來(lái)。）

6.讀句子。指名讀，齊讀。

7.用“飄落”說(shuō)話。什么從什么地方飄落下來(lái)。（雪花從天上

飄落下來(lái)。樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。）

8.齊讀本段。

（四）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.指名讀。

2.投影出示“半”、"空”、"半空”、“問(wèn)”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)

識(shí)偏旁穴字頭。

3.齊讀句子。這一段寫(xiě)誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)呢？

4.讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

5.投影出示“你要到哪里去？”

6.突出“到”，認(rèn)識(shí)偏旁立刀旁。

7.朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。（范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）

（五）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.小雨點(diǎn)兒怎樣回答呢？

2.投影出示“我要去有花有草的地方。你呢？“

3.讀好“地方”中“方”的輕聲。（指名讀，齊讀）

4.讀讀大雨點(diǎn)的問(wèn)話，再讀讀小雨點(diǎn)的話，看看哪是小雨點(diǎn)的

回答。

5.“你呢？”是什么意思？

6.讀本段，區(qū)分小雨點(diǎn)的回答和問(wèn)句。（范讀，指名讀，男女

生賽讀。）

（六）學(xué)習(xí)第四自然段。

1.大雨點(diǎn)怎樣回答？

2.指名讀“我要去沒(méi)有花，沒(méi)有草的地方。”

3.出示“沒(méi)”，齊讀。

4.分角色朗讀c

（七）學(xué)習(xí)第五自然段。

1.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒到了自己要去的地方以后，那里的.景色

有什么變化？

2.書(shū)上是怎么寫(xiě)這么美麗的景色的？（自由讀，指名讀。）

3.有感情地朗讀。速度要稍慢，突出“更、紅、綠”。齊讀。

4.認(rèn)讀“出”、“長(zhǎng)"。

（A）讀了這篇課文，你知道了什么呢？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

（一）感情朗讀課文。

（二）出示生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

（一）組詞。

（二）你想用哪個(gè)字組詞？

（三）自由選一個(gè)字組詞說(shuō)話。

（四）小黑板出示生字，讀字組詞。

三、讀句子

（一）小黑板出示課后“我會(huì)讀”。

（二）自由讀，指名讀，齊讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

“問(wèn)”要注意筆順。

“半”的兩橫平行，最后一筆要寫(xiě)在豎中線上。

“有”撇從豎中線起筆，“從”第一個(gè)人捺變成點(diǎn)。

“你”橫鉤從撇下半部起筆。一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案3

教學(xué)目標(biāo):

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容，知道植物與雨水的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明,

能把它很快猜出來(lái)（出示課件謎面：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪

不斷，落在田間秧苗綠，掉到河里看不見(jiàn)）（生猜：雨點(diǎn)）揭題

注意“點(diǎn)兒”的,兒化音，齊讀課題

二、復(fù)習(xí)生字

1開(kāi)火車(chē)讀生字，齊讀生字

2指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

三、自由讀課文，要求：

1把字音讀準(zhǔn)確，不添字，不漏字

2數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段

3投影機(jī)反饋

四、學(xué)習(xí)新課

1出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件，觀看動(dòng)畫(huà)，想：課文中講了誰(shuí)和誰(shuí)的

故事？

（生答：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機(jī)板書(shū)）

2指名讀課文的第一段，問(wèn)：你有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)不明白？

引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點(diǎn)外，還有什么東西數(shù)不清？

“飄落”實(shí)物演示飄落

仿照例子說(shuō)說(shuō)“從.....出來(lái)”句型

3這些雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，他們可高興了，還在半空中

說(shuō)起話來(lái)呢，想知道他們說(shuō)些什么嗎？自讀課文的2——4段

從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話中，你知道了什么？（生答，相機(jī)板

書(shū)）

指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣

大雨點(diǎn)要去無(wú)花無(wú)草的地方，說(shuō)明大雨點(diǎn)怎樣？（善良，愿意

幫助有需要的事物）

4大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去了他們想去的地方，看看這些地方起了什

么變化？（播放課件）指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)

你知道為什么這些地方起了這些變化嗎？

（因?yàn)橛晁o植物補(bǔ)充了水分）

指導(dǎo)朗讀

五、齊讀全文

六、學(xué)唱《小雨沙沙》

板書(shū)：

雨點(diǎn)兒

大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒

I!

無(wú)花無(wú)草有花有草

I（補(bǔ)充水分）I

長(zhǎng)出紅花綠草花更紅草更綠一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案4

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)方、半、巴3個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生

長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前鋪墊

1、誦讀詩(shī)歌

2、欣賞雨景

二、談話導(dǎo)入

小朋友，我們從雨景里走出來(lái)吧。剛才漫步在雨的世界里，你

有什么感受呢？讓我們把

心里的感受說(shuō)出來(lái)，告訴大家。

今天，我們要學(xué)的課文就是寫(xiě)雨的。（出示：12、雨點(diǎn)兒）誰(shuí)

來(lái)讀一讀？這是一個(gè)兒化音，兒字不出聲，只要在讀點(diǎn)的時(shí)候把舌

頭卷一卷，像老師這樣。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

三、初知課文大意

小朋友，知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的嗎？

我們到課文里去找找答案，請(qǐng)小朋友大聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)

的字，找拼音幫幫忙，把你喜歡的段落多讀幾遍。

1、自由讀課文

2、分段范讀

3、說(shuō)說(shuō)：小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的？（出示：云彩）誰(shuí)愿意認(rèn)

一認(rèn)？彩字你是怎么記住它的？

四、品讀課文

（一）、學(xué)習(xí)第一段

1、（課件）看，誰(shuí)來(lái)了？

云彩是雨點(diǎn)兒的家，云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多，云彩慢慢變黑

了，突然，刮風(fēng)了，風(fēng)呼呼地吹著，只見(jiàn)。。。（課件）

你看到什么了？

（出示：飄落）這個(gè)詞用得真好，誰(shuí)想讀？誰(shuí)是我們班的識(shí)字

小能手，想個(gè)辦法記住飄。學(xué)習(xí)偏旁：風(fēng)

雨點(diǎn)兒從高的地方飄著落下來(lái)，我們叫飄落，想想，在我們生

活中還有哪些事物也可以用飄落？

2、（課件）看，現(xiàn)在你又看到什么了？

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)數(shù)不清，說(shuō)說(shuō)還有哪些事物數(shù)不清？

3、出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

這些詞語(yǔ)連起來(lái)就變成一個(gè)句子，一起讀一遍。

讓我們?cè)偃タ纯从挈c(diǎn)兒落下來(lái)的情景吧。（課件）看，數(shù)不清

的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)了，他們嘴巴裂得大大的，笑得多開(kāi)心

呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一遍，把雨點(diǎn)兒的高興勁讀出來(lái)。

（二）、學(xué)習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話

1、（課件）其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見(jiàn)了，他們

說(shuō)起話來(lái)。他們都說(shuō)了些什么呢？我們一起到課文中去找一找。

2、（出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話）老師也找出來(lái)了，一起讀一

遍大雨點(diǎn)說(shuō)的話，再把小雨點(diǎn)說(shuō)的話讀一讀。

3、分角色讀

與學(xué)習(xí)小伙伴讀

學(xué)習(xí)小伙伴范讀

點(diǎn)評(píng)：老師來(lái)采訪一下這兩位小朋友。

學(xué)習(xí)問(wèn)句：大雨點(diǎn)，你在讀這一句的時(shí)候，哪里的'語(yǔ)調(diào)為什么

要往上甩一甩？

誰(shuí)來(lái)試一試？一起來(lái)一遍。

小雨點(diǎn)，你讀這句話的時(shí)候心情怎么樣？為什么呢？

大雨點(diǎn)，你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話，你此刻心情怎樣？為什么？

全班分角色讀對(duì)話。

（三）雨后賞景

1、（課件）大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家，不久，雨停

了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！

2、在小朋友一陣陣的贊美聲中，已經(jīng)感受到了雨后的景色很美,

你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎？

有位小詩(shī)人欣賞完小草這幅圖后，它寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒：

雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。

我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧。

離開(kāi)這些圖片，想象一下，雨點(diǎn)兒還是什么顏色的？

老師也想到了一句：雨點(diǎn)兒是五彩繽汾的，大地喝了它，變得

更美了。

（四）學(xué)習(xí)第五段

1、聽(tīng)了小朋友的贊美聲，讓我們感到這世界更美了，讓我們美

美地讀一讀這一句吧！

有花有草的地方，花更紅，草更綠了。

2、在我們地球上還有很多這樣的地方，那里沒(méi)有花，沒(méi)有草，

只有光禿禿的一片c后來(lái)，大雨點(diǎn)和許許多多熱心的雨點(diǎn)來(lái)了，不

久，這里變了！看看，都有哪些變化？

3、看到這樣美麗的變化，你的心情怎樣？來(lái)讀讀這句話:

沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了綠的草，紅的花。

（五）小結(jié)：

我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？是呀，雨點(diǎn)兒

落在草地上，小草更綠了；雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里，樹(shù)更高了；雨點(diǎn)兒

落在花園里，花更紅了；雨點(diǎn)兒落在菜園里，青菜更綠了。雨點(diǎn)兒

能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？（發(fā)電、沖洗、供水。。。）

五、整體誦讀課文

六、課后延伸

說(shuō)說(shuō)我心中的雨點(diǎn)兒。一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案5

課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里

飄落下來(lái)的。課文用了擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，

讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自

然的喜愛(ài)。

雨，孩子們大多不喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無(wú)法

到戶外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對(duì)雨的喜愛(ài)

會(huì)多一層。

【知識(shí)與技能】

1.認(rèn)識(shí)“數(shù)”“彩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.理解“數(shù)不清''“飄落”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。

3.有感情地朗讀課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

【過(guò)程與方法】

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，

在情境中學(xué)習(xí)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。

重點(diǎn)

運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。

難點(diǎn)

通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的‘關(guān)系。

教師：準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.初步感知課文。

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1.猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，今天在上課之前，老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，

好嗎？千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。（雨）

2.大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？

3.今天，我便就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課題并注音）

誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化，讀出對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)）

二、初步感知課文。

師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)

了些悄悄話，你想知道嗎？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（電腦演示并配有

課文朗讀）你聽(tīng)到了什么，看到了什么？（學(xué)生自由答）

師：大家說(shuō)的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?，F(xiàn)

在，請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找出生字畫(huà)

上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

1.同桌互讀。要求：認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文

讀流利了嗎？讀得好你夸夸他，有困難你幫幫他。

2.檢查評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？請(qǐng)

你向大家展示展示c（指名讀）重點(diǎn)指導(dǎo)讀乂下兩個(gè)問(wèn)句:

(1)你要到哪里去？

(2)我要去有花有草的地方。你呢？

三、在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。

1.出示課件(摘蘋(píng)果，帶拼音生字)。

師：我想你們應(yīng)該學(xué)得不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師

到果園里摘蘋(píng)果。你們看，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果，想吃

嗎？只要你能帶大家拼讀出蘋(píng)果上的生字，就能摘下蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)試

一試？

師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在

請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)

都會(huì)念了，都認(rèn)識(shí)這些字了，大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要

去采更大更紅的蘋(píng)果。

師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O(píng)果。

2.出示課件(摘蘋(píng)果，不帶拼音的生字)。

師：你看看這棵樹(shù)上的蘋(píng)果真大呀，蘋(píng)果上的生字沒(méi)有了音節(jié),

可有點(diǎn)難摘，你還會(huì)嗎？

3.交流啟思。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？

4.合作識(shí)字。以四人或同桌為一組，向你的小伙伴展示你認(rèn)識(shí)

的字，說(shuō)說(shuō)你的記字方法。如果有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小伙伴幫幫忙。

5.送“字”回家。在文中畫(huà)出生字，然后認(rèn)真通讀全文，注意

別喊錯(cuò)生字的“名字”。

四、游戲鞏固C

師：今天，我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲，誰(shuí)要？老

師先把雨點(diǎn)兒分給大家。（雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫(xiě)有生字；小雨

點(diǎn)兒12個(gè)，寫(xiě)有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生）

師：請(qǐng)拿到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好,

我們來(lái)玩找朋友游戲。

師：請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái)，（全班拍手唱

找朋友歌，直到站好）好，開(kāi)始找朋友。

學(xué)生1（大雨點(diǎn)兒）我是“數(shù)”，我的朋友在哪里？（師拍手）

學(xué)生2（小雨點(diǎn)兒）：在這里，在這里。

學(xué)生1、2：請(qǐng)大家跟我們讀“數(shù)”。

師：好，所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天,

老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。

雨點(diǎn)兒

數(shù)彩半空問(wèn)到

方?jīng)]更綠出長(zhǎng)

第二課時(shí)

1.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生

長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

一、復(fù)習(xí)鞏固C

1.采蘑菇，認(rèn)詞語(yǔ)。

師：大家還想玩游戲嗎？（想）那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒?/p>

吧！看，草地上長(zhǎng)滿了什么？（蘑菇）老師把剛才學(xué)的字組成許多詞

藏在這些蘑菇里，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能把它們找到。（出示蘑菇詞

卡：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方，森

林背景）

師：老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采，采到的要帶大家讀一讀（學(xué)生采，

領(lǐng)讀）。

2.讀課文。

（1）師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你們還能不能找到？

請(qǐng)大家看課文，你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云

彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）

學(xué)生讀第1自然段。

師：你讀得真好，誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句？

其他學(xué)生讀。

師：你還能找到由“半空中”“問(wèn)”這些詞組成的句子嗎？（師

擺蘑菇）

學(xué)生讀第2自然段。

師：“空”“中”是后鼻音，跟我讀。不錯(cuò)，大家一塊兒來(lái)讀

一讀這一句吧！

師：（師擺蘑菇）那“回答”“地方”在哪呢?

學(xué)生讀第3自然段。

師：?jiǎn)柧渥x得真好，哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀？

分1、2組同學(xué)讀。

師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？

學(xué)生讀第4自然段。（讀好輕聲）

師：讀得真不錯(cuò)，男女生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好。

分男女生讀。

師：讀得真好C課文中還有哪里有“地方”這個(gè)詞？

學(xué)生讀第5自然段。

師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一

起來(lái)吧!

(2)師：你們可真是厲害的“小偵察兵”呀！眼睛可真亮。那我

們來(lái)連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)

二、學(xué)習(xí)生字"問(wèn)”"有""半""從""你”。

1.指導(dǎo)書(shū)空。

2.老師范寫(xiě)。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。

三、總結(jié)。

今天我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞，還讀了句子。希望大家回去找

一找，查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用，把你查找到的信息講給

同學(xué)聽(tīng)。一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案6

教材分析：

《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇

科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告

訴同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，

草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空

間，有利于同學(xué)在閱讀時(shí)根據(jù)自身的審美體驗(yàn)加以探究。

同學(xué)分析:

班內(nèi)同學(xué)通過(guò)四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已

掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)同學(xué)識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特

別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較

短，好動(dòng)、好玩。

設(shè)計(jì)理念：

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和

引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提

倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)

性和發(fā)明性。而要一年級(jí)同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此,

教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，

關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民

主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，

讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的'地球中

的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。

教學(xué)流程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的

故事呢？

（同學(xué)各抒已見(jiàn)，引入正題）

想知道書(shū)上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？（板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒

化音）

（齊讀課題《雨點(diǎn)兒》）

［興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)

就越感興趣。前幾天剛好下過(guò)雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)

容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)

知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普

通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說(shuō)好普通話。

㈡讀文、識(shí)字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（同學(xué)

根據(jù)要求獨(dú)立讀課文）

［明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提

高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)噴。］

2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方

（反饋時(shí)，同學(xué)選擇讀，讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀3遍）

［鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使司學(xué)獲得成績(jī)感。

3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組競(jìng)賽的形式讀。（小組“開(kāi)火

車(chē)“認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星）

［競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合

作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)］

4、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：“誰(shuí)會(huì)讀？

誰(shuí)讀得最好？誰(shuí)有方法記住這些生字？看誰(shuí)記得多，記得快？”

（同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞，最后集

體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍）

5、這篇課文共有多少自然段？（讓同學(xué)用手勢(shì)表示）

6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（是自由練習(xí)

讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段）

［打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身

能讀懂的教師就不再去多講，充沛讓同學(xué)自讀、自悟、讓同學(xué)學(xué)會(huì)

主動(dòng)學(xué)習(xí)。］

7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？

（先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形

式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。）重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段

［從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣］

8、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？（自由質(zhì)

疑，同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合

課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思，并用

“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說(shuō)話。）

［“學(xué)而不思則罔“，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)

始培養(yǎng)。］

9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為

什么要這樣讀。

（圖片或課件展示，讓同學(xué)看畫(huà)面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教

師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)同學(xué)讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜

愛(ài)或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。）

10、戴上頭飾扮演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)

兒說(shuō)些什么？

［閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀

實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng)高和情境，引得同學(xué)自讀自悟，表達(dá)自身獨(dú)特的感受、

體驗(yàn)和理解。提供同學(xué)機(jī)會(huì)，提供同學(xué)展示的舞臺(tái)，讓同學(xué)充沛發(fā)

揮自身的想象力和發(fā)明力，對(duì)課文進(jìn)行二度制作。］一年級(jí)上冊(cè)《雨

點(diǎn)兒》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴"3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴"3個(gè)字。

2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用

()從()句式說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

1.猜謎語(yǔ)。千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)。

2.揭示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)。

3.老師范讀課文。交流，聽(tīng)了知道了什么？

二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：

1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。

2.檢查學(xué)習(xí)生字：

1）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。

2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎

么記這些生字？或你在哪兒看到過(guò)這些生字。后開(kāi)火車(chē)讀生字。

—數(shù)、清：數(shù)一一多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)

課文說(shuō)什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的.？

—彩：認(rèn)識(shí)三撒兒，組詞，：顏色很多，真好看

—飄、落：飄一一有風(fēng)才會(huì)飄起來(lái)，組詞

還有什么會(huì)飄落下來(lái)

—空：穴寶蓋，換偏旁

—問(wèn)、答：有問(wèn)題要張口問(wèn)；竹字頭加合

一方：減一減記

4）看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)

字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。

4指名分節(jié)讀課文，正音。

說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么？

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1.看圖說(shuō)話：

出示課文中插圖1:說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2.讀一讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

結(jié)合理解：

—數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái)，云彩：什么時(shí)候的云彩是

很美麗的？

雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的？

一句式練習(xí):

出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。

亮亮從屋里跑出去。

讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能不能照樣子說(shuō)一句話：小猴子從OO

()從()

4）朗讀第一節(jié)。

2.想象說(shuō)話：這么多雨點(diǎn)，他們?cè)诳罩邢嘤觯瑫?huì)說(shuō)些什么呢?

3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1.卡片抽讀生字

2.生字藏在句子里，你還會(huì)讀嗎？

出示作業(yè)本題4,先指名讀句子，再畫(huà)一畫(huà)并展示

五、指導(dǎo)寫(xiě)生字：

1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說(shuō)一說(shuō)，齊

書(shū)空。

2.再仔細(xì)觀察：說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？哪幾筆？

3.老師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)一個(gè)。

4.抄寫(xiě)剩余生字，并展示作業(yè)。一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案8

設(shè)計(jì)說(shuō)明

對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入閱讀階段，

給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)

文教學(xué)的重要任務(wù)c本課設(shè)計(jì)特別注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活

與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、

民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂課文,

初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘

產(chǎn)生興趣。

課前準(zhǔn)備

1、多媒體課件，生字詞卡片。（教師）

2、了解雨水對(duì)花、草的作用。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

1、多媒體課件出示謎語(yǔ)：千條線、萬(wàn)條線，落入水中就不見(jiàn)。

（雨）

2、通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

（1）導(dǎo)問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？

預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。

（2）導(dǎo)問(wèn)：你觀察過(guò)大雨嗎？是什么樣的？

預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地

上的雨水很快就匯成溪流。

（3）這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節(jié)下？

預(yù)設(shè)：春天、秋天。

3、揭示課文題目：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板

書(shū)課文題目）

4、指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)人的

可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生

就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己

印象中的雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)

合起來(lái)，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒

化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。

二、初讀課文，自學(xué)生字

（一）過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢？快打

開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧！

（二）引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

提出自學(xué)要求：

1、自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2、在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

（三）檢查自學(xué)情況。

1、認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕

聲。

課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：

shubuqingyuncaibankongwendadaonar

difang

數(shù)不清云彩半空問(wèn)答到哪兒地方

meiyougenghaolusezhangchu

沒(méi)有更好綠色長(zhǎng)出

2、小組比賽，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀沒(méi)有護(hù)音的生字。

課件出示生字：

數(shù)彩半空間到方?jīng)]更綠出長(zhǎng)

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的

意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的

過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、戔主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使

學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助

于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、多種方法，隨文識(shí)字

1、過(guò)渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓

我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！

2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并評(píng)價(jià)。

3、朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁

“鄉(xiāng)”。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙

沙！小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎？你能用文中的

話回答嗎？

(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下

來(lái)。

(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。

①導(dǎo)問(wèn)：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，數(shù)得清嗎？

②出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”，齊讀。

③認(rèn)識(shí)“數(shù)”，拼讀。

④說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書(shū)上。"數(shù)''是一個(gè)多音字。

⑤請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。

(4)教學(xué)“彩。

①導(dǎo)問(wèn)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來(lái)？

②記字形：用加一加的辦法記住這個(gè)字。

③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”。

④認(rèn)識(shí)新偏旁“鄉(xiāng)”，說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“的字。

(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。

4、朗讀第2?4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、至U、方、

沒(méi)”。

(1)過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著悄悄話

呢！它們?cè)谡f(shuō)什么？請(qǐng)你自由地讀一讀第2?4自然段。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什

么？

(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨

點(diǎn)兒。男女生配合讀。

(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎？你

是怎么記住它們的？

預(yù)設(shè)：

半：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶。

空：穴+工二空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”，表示洞穴。

問(wèn)：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)

分“問(wèn)一閃一聞“C

到：用加一加的辦法識(shí)記，組詞：到處、到來(lái)。認(rèn)識(shí)新偏旁

方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”。

沒(méi)：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒(méi)一有。

5、學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”。

（1）引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想

去的地方，不久一一

（2）學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

（3）學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字？（紅

和綠）認(rèn)讀“綠”C

（4）學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。

（5）謎語(yǔ)識(shí)字“出”一一山上有山。

（6）學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組

詞。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)

境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記

生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

四、快樂(lè)游戲，鞏固生字

1、游戲：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節(jié)，“大

雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給

“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友（擴(kuò)詞）。

2、游戲：讓花更紅。

導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更

紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)

兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了（課件演示課

文第88頁(yè)的插圖）。

3、導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們

讀出來(lái)。

4、指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的

語(yǔ)氣。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了

識(shí)字效果，努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通

過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀

中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示本課會(huì)寫(xiě)字：?jiǎn)?、半、你、有、從?/p>

2、指名領(lǐng)讀、組詞。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“你”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫鉤”。

(3)教師邊范寫(xiě)邊講解“你”字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

(5)評(píng)比與欣賞。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問(wèn)、半、有、從”的書(shū)寫(xiě)，先同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)

寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題，再獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要

遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫(huà)

的書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書(shū)寫(xiě)

生字?！澳恪笔潜菊n書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，筆畫(huà)較多，又含有一個(gè)新的筆畫(huà)

“橫鉤”，所以在書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。

六、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們以后也

和今天一樣多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友

會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字。

第二課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1、導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑?/p>

一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了一一（好朋友）

2、引導(dǎo)學(xué)生完成說(shuō)話訓(xùn)練：現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，

好嗎？注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)兒化音）哪

位小朋友愿意來(lái)邀清它呢？要用上禮貌用語(yǔ)！

3、復(fù)習(xí)生字。

導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦！但是它

在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。

（1）出示生字（指名讀開(kāi)火車(chē)讀）。

（2）出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書(shū)課文題目。

過(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦?。ù蜷_(kāi)課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空

落下來(lái)，一邊唱著“小雨沙沙”的歌）

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)

生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把

學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。

二、深入讀文，朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1、過(guò)渡：來(lái)了這么多好朋友，誰(shuí)能教得清？

預(yù)設(shè)：數(shù)不清C

2、出示第1自然段。

（1）指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。

（2）引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。

3、導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想：你還見(jiàn)

過(guò)什么東西數(shù)不清呢？

4、引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說(shuō)話。

5、導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的？（從云彩里）

6、課件動(dòng)畫(huà)演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說(shuō)話。

進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從（）跳下來(lái)。（）從（）回來(lái)。

7、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子

中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、

內(nèi)化和吸收。

(二)品讀第2?4自然段

1、過(guò)渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出

示圖片)。瞧，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可

愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，

睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什

么，答什么呢？讓我們到課文中找找答案吧。

2、學(xué)生自由朗讀，尋找答案。

3、匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)：

(1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？

(2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢？”這句話沒(méi)說(shuō)完整，這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)

什么？引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。

5、分角色朗讀它們之間的對(duì)話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分

角色讀。最后師生合作讀。

6、導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢？

課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒

還是小雨點(diǎn)兒？它們能換嗎？想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢？

預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去

了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特

的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓

學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

（三）學(xué)習(xí)第5自然段

1、過(guò)渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀！它們都找到了自己的

新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的

景色吧?。úシ耪n件）（教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花

有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了

紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，

鳥(niǎo)兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。）你

能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎？（指名答）

2、數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。（兩句）指名美美地朗讀第

5自然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。

預(yù)設(shè)：

（1）為什么花更紅了，草更綠了？

（2）為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的

草？

課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，開(kāi)出了紅的花,

長(zhǎng)出了綠的草。

4、教師渲染：這就是干旱無(wú)水的大地，沒(méi)有花也沒(méi)有草。大家

盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤(rùn)了，不久開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出

了綠的草。

5、指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我?/p>

帶著這種感情齊讀全文。

6、播放歌曲《小雨沙沙》。

7、學(xué)做小詩(shī)人。

導(dǎo)學(xué)：有位小詩(shī)人欣賞了雨后美景后，寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。

（1）出示：（雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。）

（2）仿說(shuō)句子。（出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話。）

8、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如果你是大雨點(diǎn)兒，你去哪兒？如果你是

小雨點(diǎn)兒，你去哪兒？

9、美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧！

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)

會(huì)，嘗試讓學(xué)生仿說(shuō)，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法

在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的

提高大有益處。

三、想象說(shuō)話，總結(jié)全文

1、導(dǎo)讀：我優(yōu)的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？（雨

點(diǎn)兒）那我們?cè)儆H切地叫它一次吧?。ㄉR：雨點(diǎn)兒）

2、引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么

呢？（出示課件，生想象說(shuō)話）

預(yù)設(shè)：

生1:謝謝你，雨點(diǎn)兒。

生2：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。

生3：謝謝你，有了雨水我們才能生長(zhǎng)，我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。

生4：我會(huì)說(shuō)：“可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝?！?/p>

生5：你幫助我長(zhǎng)高了，媽媽看見(jiàn)了會(huì)很開(kāi)心的。

生6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營(yíng)養(yǎng)，你以后

要經(jīng)常來(lái)看我，好嗎？

生7：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友，好嗎？

3、引導(dǎo)想象：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去？為什么？

預(yù)設(shè)：

生1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開(kāi)出紅的花，長(zhǎng)出

綠的草。

生2：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。

生3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。

4、總結(jié)：你僅都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，最可愛(ài)的孩子。世界有了

你們會(huì)變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更

紅，草更綠；讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的

草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更加美麗,

我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課

文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒，好嗎？（配樂(lè)齊讀全文）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特

的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生展示的舞臺(tái)，

讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，總結(jié)全文，使學(xué)生

對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。

四、布置作業(yè)

學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)

更綠；雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里，樹(shù)會(huì)更高；雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更

紅；雨點(diǎn)兒落在菜園里，菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng)，

它還能干什么呢？回家可以問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽。

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》這課的過(guò)程中，孩子們無(wú)論讀生字、還是記

生字、朗讀方面都體現(xiàn)自主精神，學(xué)生認(rèn)記生字的方法多種多樣。

在課堂上，我把學(xué)生獲得的一點(diǎn)成功給予鼓勵(lì)，學(xué)生學(xué)得愉快。課

堂上，我采用了自主、合作的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自讀自悟，表達(dá)自己

獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，

讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在課堂教學(xué)結(jié)束后，再來(lái)

回顧自己的課堂，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)收獲：

1、在理解“數(shù)不清”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，

有什么是數(shù)不清的，孩子們說(shuō)出了：“天上的星星，小河里的魚(yú)兒,

路上的行人”等等C

2、俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如

有神?！蔽艺J(rèn)為書(shū)是學(xué)生讀懂的，而不是老師講懂的。新課標(biāo)在目

標(biāo)定位中強(qiáng)調(diào)指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較

豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。''在第二自然段的教學(xué)中，我充分

運(yùn)用讀的手段，通過(guò)自由讀，指名讀，引讀，分角色讀，表演讀等

朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中學(xué)會(huì)朗讀,

學(xué)會(huì)合作。一句話，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法。

3、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生探究欲望，更好地生成語(yǔ)

言。在品讀課文時(shí)，我問(wèn)：“小花小草是怎樣歡迎雨點(diǎn)兒

的？”“如果你是花草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？”“雨點(diǎn)兒還會(huì)到

哪里安家？”一連串開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中，合理想

象，多向探究，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生在說(shuō)到如果自己是雨點(diǎn)兒,

我去干旱的地方可以減輕干旱”；有的說(shuō)“要是我是大雨點(diǎn)兒，我

要到農(nóng)民伯伯的莊稼地里去澆灌禾苗”……誰(shuí)說(shuō)一年級(jí)的孩子還太

小不懂事，他們的話卻真的讓人感動(dòng)。

不足之處：有個(gè)別學(xué)生在朗讀方面還是有一定的困難。如：在

朗讀時(shí)沒(méi)有讀好兒化音。在檢測(cè)預(yù)習(xí)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一半學(xué)生仍不

能讀好這個(gè)兒化音c于是，我就進(jìn)行了示范讀，讓學(xué)生聽(tīng)我讀，然

后再讓學(xué)生讀。有個(gè)別學(xué)生會(huì)讀，在一次次的示范下學(xué)生逐漸能讀

好這個(gè)兒化音，但是在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候出現(xiàn)了這個(gè)兒化音，學(xué)生卻

讀不好，特別是放到句子中，總有一些學(xué)生會(huì)讀錯(cuò)。我又進(jìn)行了示

范，但是效果不太明顯。在句子中的‘兒化音學(xué)生總是不能適應(yīng)，因

此在讀句子的時(shí)候還有許多學(xué)生沒(méi)有讀準(zhǔn)。另外，要給予學(xué)生充分

展示自己的機(jī)會(huì)，要面向全體，要讓更多的學(xué)生積極回答問(wèn)題等。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案7

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方、半、'可、秋、點(diǎn)、清”六個(gè)生

字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、借助課文，培養(yǎng)觀察力、想象力。

4、通過(guò)學(xué)文，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)環(huán)境、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了音節(jié)的拼讀方法，大部分學(xué)生具備了初步

識(shí)字的能力，可以放手讓其獨(dú)立識(shí)字。

多媒體課件、生字卡片、節(jié)奏明快、優(yōu)美抒情的音樂(lè)。

多媒體課件、生字卡片。

一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課

1、今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一首大家非常熟悉的好聽(tīng)的歌

曲，小朋友們想不想聽(tīng)？那就請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞。（播

放《小雨沙沙》，大屏幕出示：小雨沙沙響，落在田野里，禾苗挺

直了腰桿，樹(shù)木的葉子在雨水的沖洗下，顯得更綠了。）

小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？

那你喜歡下雨嗎？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與下雨有關(guān)的新課文——《雨點(diǎn)兒》。

（師板書(shū)課題。）觀看動(dòng)畫(huà)，并拍手隨唱。

生：《小雨沙沙》。

學(xué)生暢談在下雨的時(shí)候，自己的樂(lè)趣與煩惱。

生齊讀課題。

用孩子們熟悉的歌曲，生動(dòng)的畫(huà)面導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課

文的興趣。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、想知道課文的內(nèi)容嗎？讓我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)《雨點(diǎn)兒》，

請(qǐng)看大屏幕。

2、動(dòng)畫(huà)好看嗎？看了動(dòng)畫(huà)，你知道了什么？

小朋友們看的真仔細(xì)，說(shuō)的也很好。雨點(diǎn)兒是植物的好朋友，

植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水。

現(xiàn)在，我們伸出小手指指讀課文，可是，新課文中有許多我們

還不認(rèn)識(shí)的新字，怎么辦？

（師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法，如：看

拼音識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看圖識(shí)字等。）

下面請(qǐng)小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看

誰(shuí)讀的最流利。

指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。

師：哪位小朋友想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？

你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？

師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想

和他們一樣讀的非常好？那就請(qǐng)大家端起課本，有感情地朗讀課文,

好嗎？想不想讀給別人聽(tīng)？好，請(qǐng)同桌在一起合作讀課文，如果小

朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？

生欣賞動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內(nèi)容。

生初步談對(duì)內(nèi)容的了解：大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒澆灌著花草，原

來(lái)有花有草的地方，花更紅了，草更綠了；沒(méi)花沒(méi)草的地方，也長(zhǎng)

出了紅的花、綠的草。

先交流總結(jié)識(shí)字的方法：?jiǎn)?、看拼音識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看圖識(shí)

字。

學(xué)生指讀課文

三、四位小朋友朗讀。

學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。

生有感情地自由朗讀課文。同桌在一起合作讀課文。在交流中

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

滲透識(shí)字的多種方式。

在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注意提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)會(huì)與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

四、做識(shí)字游戲，幫助識(shí)字，提高識(shí)字興趣。

師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認(rèn)識(shí)

了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來(lái)做一個(gè)有趣的識(shí)字游

戲，好嗎？（大屏幕出示一組大大小小的雨點(diǎn)兒，每個(gè)雨點(diǎn)兒里面

有一個(gè)生字，如果學(xué)生讀對(duì)了生字，雨點(diǎn)兒就滴在下面小草的葉子

±o

還有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒還掛在半空中，沒(méi)有落在葉子上，說(shuō)明這幾

個(gè)字小朋友們識(shí)記是來(lái)有些困難，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教其他小朋

友？好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀這幾個(gè)字，好嗎？小朋友們讀的真好,

瞧！葉子上掛滿了雨點(diǎn)兒，多像一串漂亮的珍珠啊！

師：小朋友們喜歡做識(shí)字游戲嗎？

這么多的雨點(diǎn)兒，有大的、有小的，你喜歡哪一個(gè)呢？

師：讓我們來(lái)找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課

文，喜歡大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話，喜歡小雨點(diǎn)兒的，就

讀小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話c大家同意嗎？

師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？

（大屏幕出示《雨點(diǎn)兒》的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。）哪位小朋友想和你的

好朋友一起為動(dòng)畫(huà)配音？

師：你覺(jué)得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

小朋友們有什么問(wèn)題要問(wèn)小演員嗎？生對(duì)照屏幕，以自讀、男

女比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式識(shí)字。

學(xué)生用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字。

指名兩位學(xué)生當(dāng)小老師，教其他學(xué)生認(rèn)讀生字。

學(xué)生高興的拍手叫好。

喜歡

有的喜歡大雨點(diǎn)兒，有的喜歡小雨點(diǎn)兒。

學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。

高興。

請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)為動(dòng)畫(huà)配音

學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人。

各種形式的識(shí)字，既能鞏固學(xué)生所學(xué)的生字，又能活躍課堂氣

氛。

學(xué)生在分角色朗讀中進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

培養(yǎng)與他人的協(xié)作。

在學(xué)生的問(wèn)答中，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生感悟

雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

五、寫(xiě)字。

小雨點(diǎn)兒幫助了植物生長(zhǎng)，是植物的好朋友，我們也來(lái)幫助小

朋友們寫(xiě)出漂漂亮亮的字，好嗎？（出示寫(xiě)字卡）為了讓小朋友們

都寫(xiě)出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫(xiě)的時(shí)候注意什么？

（播放優(yōu)美的音樂(lè)。）

師：小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮！老師建議你們畫(huà)個(gè)蘋(píng)果、畫(huà)個(gè)

星星、畫(huà)朵花……來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。

1、學(xué)生認(rèn)真觀察，“半”一個(gè)短橫，一個(gè)長(zhǎng)橫，豎要寫(xiě)在豎中

線上；“問(wèn)”的“門(mén)”要寫(xiě)得寬大；……

2、伸出手指，書(shū)空一遍。

3、在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字。

學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式來(lái)表?yè)P(yáng)自己。學(xué)生先觀察再

書(shū)空，最后寫(xiě)字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

增強(qiáng)學(xué)生的自信心，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

師：小朋友們也來(lái)種一盆花草，觀察一下下雨或澆水以后花草

的變化。讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì)課文的內(nèi)涵。一年級(jí)上冊(cè)《雨

點(diǎn)兒》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解“數(shù)不清”，“飄落”，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、

地方”等詞語(yǔ)。

2.能正確流利地朗讀課文。

3.懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)寫(xiě)生字。正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“數(shù)不清、飄