20《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

20《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

內(nèi)容：《“精彩極了”和“糟糕透了”》

本章節(jié)內(nèi)容圍繞家庭關(guān)系和親情展開，通過對比“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的愛與期望，感受家庭情感。教學(xué)重點(diǎn)包括：理解文章內(nèi)容，體會親情，學(xué)會表達(dá)自己的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。學(xué)生將通過閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文，深入理解家庭關(guān)系的復(fù)雜性，增強(qiáng)對親情文化的認(rèn)同感，提升對美的感知和鑒賞能力。同時(shí)，通過角色扮演和寫作練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感，提高語言表達(dá)和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于家庭關(guān)系和親情的文學(xué)作品，對父母的愛和期望有一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫作技巧，如記敘文的結(jié)構(gòu)和人物描寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

五年級學(xué)生對文學(xué)作品具有較高的興趣，尤其是那些能夠引起共鳴的故事。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)，有的則更喜歡獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生在理解復(fù)雜情感和心理活動時(shí)可能會感到困難，尤其是對于“精彩極了”和“糟糕透了”這樣對比鮮明的評價(jià)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的情感時(shí)可能會遇到障礙，不知道如何準(zhǔn)確地將內(nèi)心的感受轉(zhuǎn)化為文字。此外，對于一些學(xué)生來說，理解和欣賞文學(xué)作品中的隱喻和象征手法可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭場景照片，以及與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆，用于學(xué)生寫作練習(xí)和記錄感想。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們和家人之間有過哪些難忘的瞬間？”

展示一些溫馨的家庭照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭關(guān)系的溫暖和重要性。

簡短介紹家庭關(guān)系的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、家庭關(guān)系基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭關(guān)系的定義、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解家庭關(guān)系的定義，包括家庭成員之間的關(guān)系和互動。

詳細(xì)介紹家庭關(guān)系的組成部分，如親子關(guān)系、夫妻關(guān)系等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、家庭關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭關(guān)系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭關(guān)系案例進(jìn)行分析，如親子溝通、夫妻相處等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何建立和維護(hù)良好的家庭關(guān)系。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭關(guān)系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何與父母溝通”、“如何處理夫妻矛盾”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對家庭關(guān)系的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭關(guān)系的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的家庭故事”為題，寫一篇短文，描述自己家庭中的一件溫馨或感人的事情，并分析家庭關(guān)系對自己成長的影響。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對家庭關(guān)系的理解，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

《愛的教育》：這是一本經(jīng)典的意大利小說，通過一個(gè)小學(xué)生的視角，展現(xiàn)了家庭、學(xué)校和社會對個(gè)體成長的影響，特別是親子關(guān)系和師生關(guān)系的描寫，能夠幫助學(xué)生更深入地理解家庭關(guān)系的重要性。

《家庭關(guān)系心理學(xué)》：這本書探討了家庭關(guān)系的心理學(xué)原理，包括親子關(guān)系、夫妻關(guān)系等，適合學(xué)生和家長共同閱讀，有助于增進(jìn)彼此的理解和溝通。

《家庭溝通的藝術(shù)》：本書提供了許多實(shí)用的溝通技巧，幫助學(xué)生學(xué)會如何與家人有效溝通，解決家庭中的矛盾和沖突。

《愛的五種語言》：作者提出了一種理解愛的方式，即愛的五種語言：肯定的言辭、精心的時(shí)刻、接受禮物、服務(wù)的行動和身體的接觸。通過閱讀這本書，學(xué)生可以學(xué)會如何用不同的方式表達(dá)和接受愛。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，以下是一些具體的建議：

（1）家庭關(guān)系日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在家庭中的點(diǎn)滴感受，包括與家人的互動、矛盾和解決問題的過程，通過寫作來加深對家庭關(guān)系的理解。

（2）親子溝通實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試與父母進(jìn)行一次深入的溝通，運(yùn)用課堂上學(xué)到的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)感受等，記錄下溝通的過程和結(jié)果。

（3）家庭角色扮演：學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行家庭角色扮演，模擬家庭生活中的不同場景，通過角色扮演來體驗(yàn)和理解不同家庭成員的感受和需求。

（4）家庭關(guān)系調(diào)研：學(xué)生可以調(diào)查自己班級或社區(qū)中的家庭關(guān)系模式，了解不同家庭的教育方式、溝通方式和親子關(guān)系，撰寫調(diào)研報(bào)告。

（5）家庭關(guān)系講座：學(xué)生可以邀請家長或社區(qū)中有經(jīng)驗(yàn)的人士來學(xué)校進(jìn)行講座，分享他們的家庭關(guān)系經(jīng)驗(yàn)和教育心得。教學(xué)反思今天上了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這節(jié)課，我覺得有幾個(gè)地方值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果一般。可能是因?yàn)闀r(shí)間有限，或者是因?yàn)閷W(xué)生對這個(gè)話題的熟悉程度不同，導(dǎo)致課堂反應(yīng)不夠熱烈。以后，我會嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己與家人之間的溫馨故事，或者通過一個(gè)小游戲來調(diào)動大家的積極性。

接著，我在講解家庭關(guān)系基礎(chǔ)知識時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家庭關(guān)系的定義和組成部分的理解不夠深入。我意識到，可能是我講解的方式不夠生動，或者是因?yàn)閷W(xué)生對這個(gè)話題的興趣不夠。為了解決這個(gè)問題，我打算在下節(jié)課中采用案例分析法，通過具體的故事來幫助學(xué)生更好地理解家庭關(guān)系的復(fù)雜性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對案例的分析比較到位，能夠從案例中提煉出家庭關(guān)系的核心問題。但是，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生顯得比較被動，不太愿意主動發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是對自己的觀點(diǎn)不夠堅(jiān)定。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，我會在接下來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)總體上還是不錯(cuò)的，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對質(zhì)疑時(shí)，回答得不夠全面，這可能是由于他們對知識的掌握不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的知識鞏固和深度理解。

最后，我覺得課堂小結(jié)部分還可以做得更好。在今天的課堂上，我僅僅是對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡單的回顧，沒有給學(xué)生留下深刻的印象。下次，我會在小結(jié)環(huán)節(jié)加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生談?wù)勛约簭倪@節(jié)課中學(xué)到了什么，或者如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。典型例題講解1.例題：

小明的爸爸是一位畫家，他經(jīng)常教小明畫畫。一天，小明畫了一幅畫，爸爸看了后說：“這幅畫精彩極了，你的色彩搭配和構(gòu)圖都很有創(chuàng)意?！钡诙欤∶鞯膵寢尶戳诉@幅畫，卻批評說：“這幅畫糟糕透了，你的線條太生硬，顏色也不和諧?！毙∶鞯母惺苁?？

答案：小明可能會感到困惑和矛盾，一方面因?yàn)榘职值谋頁P(yáng)讓他感到開心和自豪，另一方面因?yàn)閶寢尩呐u讓他感到沮喪和不安。

2.例題：

小麗在學(xué)校的演講比賽中獲得了第一名，她的媽媽說：“小麗，你表現(xiàn)得精彩極了，我為你感到驕傲?！倍陌职謩t說：“小麗，你的演講糟糕透了，你還需要在表達(dá)和自信方面多加練習(xí)?！毙←悜?yīng)該怎么做？

答案：小麗應(yīng)該感謝父母的評價(jià)，同時(shí)認(rèn)識到自己的不足。她可以從爸爸的建議中學(xué)習(xí)如何提高自己的表達(dá)能力，同時(shí)也要珍惜媽媽的鼓勵(lì)，繼續(xù)努力。

3.例題：

小剛在學(xué)校的手工制作比賽中獲得了第二名，他的老師表揚(yáng)他說：“小剛，你的作品非常出色，你的創(chuàng)意和耐心值得表揚(yáng)。”然而，他的同學(xué)小華卻對他說：“你的作品糟糕透了，看起來像是隨便做的。”小剛應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：小剛應(yīng)該保持冷靜，感謝老師的表揚(yáng)，同時(shí)理解同學(xué)的評價(jià)可能是出于善意。他可以向小華請教，了解對手工制作的看法，以此來提高自己的技能。

4.例題：

小梅在學(xué)校的一次數(shù)學(xué)競賽中取得了好成績，她的數(shù)學(xué)老師對她說：“小梅，你的數(shù)學(xué)思維非常出色，你的成績精彩極了。”而她的同學(xué)小芳卻私下里對她說：“你的數(shù)學(xué)成績糟糕透了，下次別再炫耀了。”小梅應(yīng)該如何處理這種情況？

答案：小梅應(yīng)該感謝老師的認(rèn)可，同時(shí)對于同學(xué)的評價(jià)保持平和的心態(tài)。她可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與同學(xué)交流，解釋自己的努力和成績的來之不易，同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.例題：

小軍在學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中提出了一個(gè)創(chuàng)新的想法，他的科學(xué)老師評價(jià)說：“小軍，你的想法精彩極了，很有創(chuàng)意。”然而，實(shí)驗(yàn)過程中遇到了一些問題，他的同學(xué)小劉卻對他說：“你的實(shí)驗(yàn)糟糕透了，根本不可能成功?！毙≤姂?yīng)該如何應(yīng)對？

答案：小軍應(yīng)該保持自信，感謝老師的鼓勵(lì)，同時(shí)對于同學(xué)的評價(jià)保持開放的態(tài)度。他可以與同學(xué)一起分析實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，尋找解決方案，同時(shí)也要繼續(xù)堅(jiān)持自己的創(chuàng)新思路。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題包括開放式問題和封閉式問題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課后，我會提問：“你們認(rèn)為父母的愛有時(shí)候?yàn)槭裁磿@得矛盾？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系的復(fù)雜性，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)他們對課文內(nèi)容的理解。

2.觀察學(xué)生參與度

課堂上的觀察是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會注意學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提出問題或分享自己的觀點(diǎn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。

3.課堂小測驗(yàn)

為了更直接地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會進(jìn)行一些課堂小測驗(yàn)。這些測驗(yàn)可以是填空題、選擇題或簡答題，旨在檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。例如，我可能會出這樣一道題：“請用一句話概括《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章的主旨。”

4.學(xué)生互評

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評也是一種有效的課堂評價(jià)方法。在小組討論結(jié)束后，我會讓學(xué)生互相評價(jià)彼此的表現(xiàn)，這不僅能夠提高學(xué)生的溝通能力，還能夠讓他們從不同的角度理解課文內(nèi)容。

5.課堂總結(jié)

在每節(jié)課的結(jié)束時(shí)，我會讓學(xué)生