7 鹿角和鹿腿 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

7鹿角和鹿腿教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《鹿角和鹿腿》為載體，旨在通過故事講述，引導(dǎo)學(xué)生體會寓言故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。同時，通過討論和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識，提高學(xué)生的思維能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞寓言故事的能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.通過角色扮演，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉生活哲理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德觀念。

4.增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解寓言故事《鹿角和鹿腿》的寓意，把握故事中的道理。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生能夠生動地復(fù)述故事，并表達(dá)自己的理解。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對寓言故事的理解深度不足，難以把握故事中的深層含義。

2.學(xué)生在角色扮演中可能存在語言表達(dá)不夠流暢、情感表現(xiàn)不到位的問題。

解決辦法：

1.通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事情節(jié)，挖掘故事背后的道理。

2.提供語言表達(dá)示范，鼓勵學(xué)生多練習(xí)，通過小組合作和教師指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感表現(xiàn)力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊教材。

3.信息化資源：寓言故事《鹿角和鹿腿》文本、相關(guān)圖片、音頻故事。

4.教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、游戲活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們喜歡聽故事嗎？有沒有什么故事是你們最喜歡的？”為開場，引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的寓言故事。

-回顧舊知：提問學(xué)生“之前我們學(xué)過哪些寓言故事？它們都告訴我們了什么道理？”幫助學(xué)生回顧已學(xué)過的寓言故事及其寓意。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：展示《鹿角和鹿腿》的故事文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解故事內(nèi)容。

-舉例說明：通過故事中的鹿角和鹿腿的對比，解釋“尺有所短，寸有所長”的道理。

-互動探究：提出問題“如果你們是故事中的鹿，你會選擇保留鹿角還是鹿腿？”讓學(xué)生討論并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.角色扮演（約15分鐘）

-分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進(jìn)行扮演。

-指導(dǎo)：教師提供角色扮演的指導(dǎo)，包括角色的性格特點(diǎn)、語言表達(dá)等。

-表演：各小組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并評價。

-總結(jié)：教師點(diǎn)評各小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)角色扮演對于理解故事寓意的重要性。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，自己創(chuàng)作一個類似的寓言故事，并簡要講述。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評，提供修改建議，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事中的道理。

-反思：提問學(xué)生“今天的學(xué)習(xí)讓你有什么收獲？你有什么想法或疑問？”鼓勵學(xué)生積極思考。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人分享今天學(xué)到的寓言故事，并嘗試用故事中的道理來指導(dǎo)自己的行為。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并在下次課上進(jìn)行分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，營造積極向上的課堂氛圍。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：介紹伊索寓言的背景，包括伊索生平、寓言的起源等，讓學(xué)生了解寓言的起源和發(fā)展。

-《中國古代寓言》：介紹中國古代寓言的特點(diǎn)，如《莊子》、《韓非子》中的寓言故事，以及它們所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想。

-《格林童話》：介紹格林童話的背景，包括格林兄弟的生平、童話的收集和整理過程，以及童話中的寓言故事。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《伊索寓言》中的《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等故事，讓學(xué)生通過閱讀了解寓言的趣味性和教育意義。

-情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事情景模擬，如《龜兔賽跑》、《狼和小羊》等，通過角色扮演加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

-主題討論：圍繞寓言故事中的道理，如誠信、勇敢、智慧等，組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)寓言故事中的情節(jié)和寓意，創(chuàng)作詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-親子活動：建議家長與學(xué)生一起閱讀寓言故事，共同討論故事中的道理，增進(jìn)親子關(guān)系，同時拓展學(xué)生的閱讀視野。

-美術(shù)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寓言故事中的場景或角色，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、圖書館等文化場所，了解寓言故事在歷史和文化中的地位，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在家閱讀《鹿角和鹿腿》及其他相關(guān)寓言故事，至少兩篇，并做好閱讀筆記，記錄下故事中的寓意。

2.寫作作業(yè)：以“我學(xué)到的道理”為題，寫一篇短文，結(jié)合自身經(jīng)歷或想象，談?wù)剰脑⒀怨适轮械玫降膯⑹尽?/p>

3.實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試用自己的方式（如繪畫、制作手工藝品等）來表達(dá)《鹿角和鹿腿》中的道理。

4.分組作業(yè)：以小組為單位，準(zhǔn)備一個簡短的寓言故事講解，下一節(jié)課在班級內(nèi)進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的閱讀筆記，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確概括故事情節(jié)和提煉故事中的道理。對筆記質(zhì)量不高或理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解寓言故事。

2.寫作作業(yè)反饋：評價學(xué)生的短文是否能夠結(jié)合實(shí)際或想象，表達(dá)出從寓言故事中得到的道理。注意學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯性，對于表達(dá)不清或邏輯混亂的學(xué)生，給予具體的修改建議。

3.實(shí)踐作業(yè)反饋：觀察學(xué)生的作品，評價其創(chuàng)意和表達(dá)能力，對于創(chuàng)意不足或表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)嘗試，提供更多的創(chuàng)作空間。

4.分組作業(yè)反饋：在班級展示環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，觀察學(xué)生的講解是否流利、內(nèi)容是否豐富。對于講解不流暢或內(nèi)容不夠豐富的組別，給予即時的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高表現(xiàn)力。

反饋過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能從作業(yè)中獲得成長和進(jìn)步。對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，對于存在的問題，耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到改進(jìn)的方法。同時，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述一個與《鹿角和鹿腿》類似的寓言故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.角色扮演：在角色扮演環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，通過這種方式，不僅提高了他們的語言表達(dá)能力，還加深了對故事寓意的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗适碌睦斫獠粔蛏钊?，或者是對討論的形式不感興趣。

2.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的作業(yè)和展示時，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，有時候?qū)W生的進(jìn)步?jīng)]有得到充分的認(rèn)可。

3.個性化教學(xué)：對于不同層次的學(xué)生，我在教學(xué)過程中沒有做到充分的個性化指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

2.明確教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)：我將制定更加明確的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，確保每個學(xué)生的努力都能得到公正的評價，同時，也會給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議。

3.個性化教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為每個學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。典型例題講解例題1：

題目：《鹿角和鹿腿》中，鹿在森林里遇到了獅子，以下哪個選項(xiàng)最符合鹿的心理活動？

A.驚慌失措，不知道該怎么辦

B.冷靜思考，尋找逃跑的機(jī)會

C.哭泣哀求，希望獅子能放過自己

D.悲觀絕望，認(rèn)為自己無法逃脫

答案：B

解析：在《鹿角和鹿腿》中，鹿面對獅子的威脅時，沒有選擇哭泣哀求或悲觀絕望，而是冷靜思考，尋找逃跑的機(jī)會。因此，選項(xiàng)B最符合鹿的心理活動。

例題2：

題目：以下哪個選項(xiàng)最準(zhǔn)確地概括了《鹿角和鹿腿》的故事主題？

A.動物的生存斗爭

B.勇敢面對困難

C.智慧勝過力量

D.善良戰(zhàn)勝邪惡

答案：C

解析：《鹿角和鹿腿》的故事主題是關(guān)于智慧勝過力量。鹿雖然力量強(qiáng)大，但因?yàn)槿狈χ腔鄱萑肓死Ь?，而獅子雖然力量強(qiáng)大，卻因?yàn)橛薮蓝?。因此，選項(xiàng)C最準(zhǔn)確地概括了故事主題。

例題3：

題目：在《鹿角和鹿腿》中，鹿在森林里遇到了哪些困難？

A.沒有食物吃

B.沒有水源喝

C.遇到了獅子

D.沒有朋友

答案：C

解析：在《鹿角和鹿腿》中，鹿遇到的困難是遇到了獅子。這是故事的主要沖突，也是鹿最終學(xué)會珍惜自己的鹿角和鹿腿的原因。

例題4：

題目：如果鹿在森林里遇到了獅子，以下哪個選項(xiàng)最符合鹿的行為？

A.假裝睡覺，等待獅子離開

B.躲在樹后，悄悄觀察獅子

C.與獅子正面沖突，試圖保護(hù)自己

D.哭泣哀求，希望獅子能放過自己

答案：B

解析：在《鹿角和鹿腿》中，鹿在遇到獅子時，選擇了躲在樹后，悄悄觀察獅子，這是一種明智的行為，因?yàn)檫@樣可以避免直接沖突，同時也為鹿提供了逃跑的機(jī)會。

例題5：

題目：以下哪個選項(xiàng)最符合《鹿角和鹿腿》的寓意？

A.勇敢面對困難，一定能取得勝利

B.智慧勝過力量，有時候力量并不能解決問題

C.朋友的重要性，沒有朋友很難生存

D.美麗的外表往往掩蓋了內(nèi)在的不足

答案：B

解析：《鹿角和鹿腿》的寓意是智慧勝過力量，有時候力量并不能解決問題。鹿雖然擁有強(qiáng)大的鹿角，