2023-2024學(xué)年人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊 第14課統(tǒng)計圖表展數(shù)據(jù)（教學(xué)設(shè)計）

2023-2024學(xué)年人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第14課統(tǒng)計圖表展數(shù)據(jù)（教學(xué)設(shè)計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第14課《統(tǒng)計圖表展數(shù)據(jù)》，主要包括統(tǒng)計圖表的制作方法、不同圖表的適用場景以及如何通過圖表展示數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的《認(rèn)識數(shù)據(jù)》和《數(shù)據(jù)整理》等內(nèi)容緊密相關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒅八鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高數(shù)據(jù)分析與展示的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，使學(xué)生能夠識別、評估和利用信息技術(shù)解決實際問題。

2.增強學(xué)生的計算思維，通過統(tǒng)計圖表的制作過程，提升學(xué)生邏輯推理和問題解決的能力。

3.強化學(xué)生的數(shù)據(jù)意識，讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)的重要性，學(xué)會用圖表清晰、有效地表達數(shù)據(jù)信息。

4.提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：掌握統(tǒng)計圖表的制作步驟，包括數(shù)據(jù)收集、整理、分析和圖表繪制。

-重點二：理解不同統(tǒng)計圖表（如條形圖、折線圖、餅圖）的特點和適用場景。

-重點三：能夠根據(jù)實際數(shù)據(jù)選擇合適的圖表類型，并準(zhǔn)確填寫圖表信息。

2.教學(xué)難點：

-難點一：理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確選擇合適的圖表類型來展示數(shù)據(jù)。

例如，在展示班級學(xué)生身高分布時，學(xué)生可能難以判斷使用條形圖還是餅圖更合適。

-難點二：圖表信息的準(zhǔn)確性和圖表設(shè)計的合理性。

例如，在繪制折線圖時，學(xué)生可能難以確定合適的坐標(biāo)軸范圍和刻度間隔，導(dǎo)致圖表失真。

-難點三：圖表的解讀與分析能力。

例如，學(xué)生在看到一張餅圖后，可能難以準(zhǔn)確解讀各部分所代表的數(shù)據(jù)比例。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機教室，每人一臺電腦，配備基本的辦公軟件，如MicrosoftOffice中的Excel或類似的統(tǒng)計圖表制作軟件。

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，包括在線統(tǒng)計圖表制作教程、示例圖表庫。

-教學(xué)手段：實物教具（如紙制統(tǒng)計圖表），電子教具（如PPT演示文稿），以及多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀）。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們還記得我們是如何整理數(shù)據(jù)的嗎？”

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的整理方法，今天我們將學(xué)習(xí)如何通過統(tǒng)計圖表來展示數(shù)據(jù)。”

二、新課講授

1.制作條形圖

（1）教師展示一個簡單的數(shù)據(jù)集，如“班級學(xué)生最喜歡的顏色”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，并說明條形圖適合展示這類數(shù)據(jù)。

（3）教師演示如何使用Excel或類似軟件制作條形圖，并講解圖表制作步驟。

（4）學(xué)生跟隨教師操作，嘗試自己制作條形圖。

2.制作折線圖

（1）教師展示一個隨時間變化的數(shù)據(jù)集，如“一個月內(nèi)每天的溫度變化”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，并說明折線圖適合展示這類數(shù)據(jù)。

（3）教師演示如何使用Excel或類似軟件制作折線圖，并講解圖表制作步驟。

（4）學(xué)生跟隨教師操作，嘗試自己制作折線圖。

3.制作餅圖

（1）教師展示一個占比數(shù)據(jù)集，如“班級學(xué)生性別比例”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，并說明餅圖適合展示這類數(shù)據(jù)。

（3）教師演示如何使用Excel或類似軟件制作餅圖，并講解圖表制作步驟。

（4）學(xué)生跟隨教師操作，嘗試自己制作餅圖。

4.圖表分析與應(yīng)用

（1）教師展示多個統(tǒng)計圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析圖表所表達的信息。

（2）學(xué)生嘗試根據(jù)圖表提出問題，如“為什么這個數(shù)據(jù)會有這樣的變化？”或“這個數(shù)據(jù)對我們有什么啟示？”

（3）教師總結(jié)圖表分析的方法，并強調(diào)圖表在數(shù)據(jù)展示中的重要性。

三、課堂練習(xí)

（1）教師布置一個實際情境的練習(xí)題，如“調(diào)查本班同學(xué)的生日月份，并制作相應(yīng)的統(tǒng)計圖表”。

（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成練習(xí)題。

（3）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作圖表過程中遇到的問題。

四、課堂小結(jié)

（1）教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們覺得統(tǒng)計圖表有什么作用？”

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何制作條形圖、折線圖和餅圖，以及如何分析圖表所表達的信息。統(tǒng)計圖表可以幫助我們更直觀地了解數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系?！?/p>

五、布置作業(yè)

（1）教師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們調(diào)查自己家一周內(nèi)用電量，并制作相應(yīng)的統(tǒng)計圖表?！?/p>

（2）學(xué)生按照作業(yè)要求，收集數(shù)據(jù)，制作圖表，并進行分析。

六、教學(xué)反思

（1）教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，如：“本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達成？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否遇到困難？教學(xué)過程中有哪些值得改進的地方？”

（2）教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。六、知識點梳理1.統(tǒng)計圖表的基本概念

-統(tǒng)計圖表的定義：用于展示數(shù)據(jù)分布、變化趨勢和關(guān)系的一種圖形表示方法。

-統(tǒng)計圖表的種類：條形圖、折線圖、餅圖、散點圖等。

2.制作條形圖

-數(shù)據(jù)收集與整理：確定統(tǒng)計目的，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行整理。

-圖表設(shè)計：選擇合適的圖表類型，確定坐標(biāo)軸范圍和刻度，繪制條形圖。

-信息填充：在圖表中標(biāo)注數(shù)據(jù)，確保圖表信息準(zhǔn)確。

3.制作折線圖

-數(shù)據(jù)收集與整理：確定統(tǒng)計目的，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行整理。

-圖表設(shè)計：選擇合適的圖表類型，確定坐標(biāo)軸范圍和刻度，繪制折線圖。

-信息填充：在圖表中標(biāo)注數(shù)據(jù)，確保圖表信息準(zhǔn)確。

4.制作餅圖

-數(shù)據(jù)收集與整理：確定統(tǒng)計目的，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行整理。

-圖表設(shè)計：選擇合適的圖表類型，確定坐標(biāo)軸范圍和刻度，繪制餅圖。

-信息填充：在圖表中標(biāo)注數(shù)據(jù)，確保圖表信息準(zhǔn)確。

5.圖表分析與應(yīng)用

-分析圖表：觀察圖表，分析數(shù)據(jù)分布、變化趨勢和關(guān)系。

-提出問題：根據(jù)圖表信息，提出相關(guān)的問題。

-數(shù)據(jù)解讀：解釋圖表所表達的信息，得出結(jié)論。

6.統(tǒng)計圖表的優(yōu)缺點

-優(yōu)點：直觀、形象、易于理解，能夠清晰地展示數(shù)據(jù)。

-缺點：可能存在誤導(dǎo)性，需要結(jié)合實際數(shù)據(jù)進行解讀。

7.統(tǒng)計圖表的應(yīng)用場景

-數(shù)據(jù)展示：用于展示各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如人口、經(jīng)濟、教育等。

-決策支持：為管理者提供決策依據(jù)，如市場分析、項目管理等。

-科學(xué)研究：用于展示實驗數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果等。

8.統(tǒng)計圖表制作注意事項

-數(shù)據(jù)準(zhǔn)確：確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，避免誤導(dǎo)。

-圖表清晰：圖表設(shè)計要簡潔明了，便于理解。

-標(biāo)注信息：在圖表中標(biāo)注數(shù)據(jù)，方便讀者獲取信息。

-圖表類型選擇：根據(jù)數(shù)據(jù)特點和展示目的選擇合適的圖表類型。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學(xué)生對統(tǒng)計圖表制作步驟的掌握情況。例如，我會問：“同學(xué)們，制作條形圖的第一步是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點的理解和記憶程度。

（2）觀察環(huán)節(jié)：我會觀察學(xué)生在實際操作過程中是否能夠正確使用軟件，如Excel，來制作統(tǒng)計圖表。我還會注意學(xué)生是否能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇合適的圖表類型。

（3）小組討論：我會安排小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們對統(tǒng)計圖表的理解和制作經(jīng)驗。通過觀察學(xué)生的討論過程，我可以評估他們的合作能力和溝通技巧。

（4）實踐操作：在學(xué)生制作統(tǒng)計圖表的過程中，我會親自巡視，觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能獨立解決問題。

（5）課堂測試：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會設(shè)計一些課堂小測驗，如填空題、選擇題和簡答題，以測試學(xué)生對統(tǒng)計圖表知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)的批改，包括圖表的制作質(zhì)量、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、圖表設(shè)計的合理性等方面。

（2）反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)時，我會給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

（3）及時反饋：我會確保作業(yè)的批改和反饋及時，以便學(xué)生能夠在下一次課堂上了解到自己的進步和需要改進的地方。

（4）鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學(xué)生的努力和進步，給予正面的評價和激勵，以提高他們的學(xué)習(xí)動力。

（5）跟蹤評價：通過跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，我可以了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和長期進步情況，從而調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計①統(tǒng)計圖表概述

-統(tǒng)計圖表定義

-常見統(tǒng)計圖表類型：條形圖、折線圖、餅圖

②制作條形圖

-數(shù)據(jù)收集與整理

-圖表設(shè)計步驟

-信息標(biāo)注與填充

③制作折線圖

-數(shù)據(jù)收集與整理

-圖表設(shè)計步驟

-信息標(biāo)注與填充

④制作餅圖

-數(shù)據(jù)收集與整理

-圖表設(shè)計步驟

-信息標(biāo)注與填充

⑤圖表分析與應(yīng)用

-圖表分析技巧

-提出問題與解答

-數(shù)據(jù)解讀與結(jié)論

⑥統(tǒng)計圖表制作注意事項

-數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性

-圖表清晰度

-標(biāo)注信息完整性

-圖表類型選擇依據(jù)教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的《統(tǒng)計圖表展數(shù)據(jù)》這一課的教學(xué)中，我有一些深刻的體會和思考。

首先，我注意到在課堂上，學(xué)生們對于統(tǒng)計圖表的類型和制作方法掌握得比較快，但是在圖表的分析和解讀上存在一定的困難。有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地制作出圖表，但面對圖表時卻不知道如何去解讀其中的信息，這讓我意識到我們需要加強對圖表解讀能力的培養(yǎng)。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的案例分析，讓學(xué)生通過實際案例來學(xué)習(xí)如何分析圖表。比如，我們可以使用一些簡單的經(jīng)濟數(shù)據(jù)或社會現(xiàn)象，讓學(xué)生通過圖表來分析背后的原因和趨勢。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用電子表格軟件制作圖表時遇到了一些技術(shù)問題，比如如何調(diào)整圖表格式、如何插入圖表等。這些問題雖然不影響學(xué)生對知識點的理解，但卻可能影響他們的學(xué)習(xí)體驗和興趣。因此，我決定在下一節(jié)課開始前，為學(xué)生提供一份詳細(xì)的軟件操作指南，或者準(zhǔn)備一些視頻教程，以便學(xué)生可以在課前自學(xué)或課后復(fù)習(xí)。

再者，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對統(tǒng)計圖表的興趣不夠。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在下一節(jié)課中引入一些與生活實際相關(guān)的主題，比如“學(xué)校午餐營養(yǎng)分析”、“家庭用電量統(tǒng)計”等，這樣可以使學(xué)生更加投入，同時也能讓他們意識到統(tǒng)計圖表在生活中的應(yīng)用價值。

此外，我也意識到在教學(xué)過程中，我可能沒有充分考