6《j q x》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

6《jqx》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《jqx》字母的發(fā)音、書寫和運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《jqx》字母的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已掌握aoe三個單韻母的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，與之前學(xué)習(xí)的拼音知識相聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的敏感度和辨識能力，提升學(xué)生的語音意識和語言積累。通過學(xué)習(xí)《jqx》字母，發(fā)展學(xué)生的觀察力、思維力和動手能力，促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的文化自信和語言運用能力的提升。三、學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，他們對拼音字母的感知和記憶能力正在逐漸形成。在知識層面，學(xué)生對拼音字母的熟悉程度參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)通過家庭或幼兒園的學(xué)習(xí)對aoe有所了解，但整體上對jqx這三個聲母的認(rèn)知較為陌生。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時間有限，對字母的書寫技巧和發(fā)音規(guī)則的理解能力尚待提高。

學(xué)生的素質(zhì)表現(xiàn)各異，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，能夠主動參與互動，但也有一些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意開口練習(xí)。在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生的自律性和專注力有待培養(yǎng)，他們在課堂上可能會出現(xiàn)注意力分散、小動作多等問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力。同時，教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。此外，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力也是教學(xué)的一個重要目標(biāo)，這有助于他們在后續(xù)的語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動教學(xué)法：通過提問、游戲和小組合作，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音和書寫。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)拼音學(xué)習(xí)的情境，如角色扮演，幫助學(xué)生理解和記憶字母的發(fā)音特點。

3.演示教學(xué)法：教師示范正確的發(fā)音和書寫姿勢，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示字母的圖片和動畫，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助拼音學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

3.實物教具：使用字母卡片和字母模具，讓學(xué)生動手操作，加深對字母的感知。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放動畫：開始上課前，播放一段與拼音學(xué)習(xí)相關(guān)的動畫，吸引學(xué)生的注意力。

2.提問：動畫結(jié)束后，提出問題：“同學(xué)們，你們剛才看到了什么？有沒有注意到一些特殊的字母？”

3.回答與總結(jié)：學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的字母就是j、q、x，它們有一些特別的地方，接下來我們就來認(rèn)識它們?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹字母jqx：教師展示字母jqx的圖片，講解它們的形狀和發(fā)音特點。

2.發(fā)音練習(xí)：學(xué)生跟讀字母jqx的發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

3.書寫示范：教師示范字母jqx的書寫方法，包括筆順和筆畫。

4.學(xué)生模仿：學(xué)生跟隨教師一起書寫字母jqx，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.拼音接龍：學(xué)生兩人一組，用jqx字母進(jìn)行拼音接龍游戲。

2.字母配對：教師展示字母卡片，學(xué)生找出對應(yīng)的圖片卡片進(jìn)行配對。

3.朗讀練習(xí)：學(xué)生朗讀包含jqx的句子，教師檢查發(fā)音和書寫。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：教師提問：“jqx這三個字母有什么共同點和不同點？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分組討論，并派代表回答問題。

3.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)字母的特點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生扮演不同的角色，用jqx字母進(jìn)行對話。

2.問答游戲：教師提問關(guān)于jqx字母的問題，學(xué)生搶答，答對者獲得獎勵。

3.小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何用jqx字母造句，并分享給全班。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

2.反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

3.布置作業(yè)：布置課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

七、課堂延伸（5分鐘）

1.創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生用jqx字母創(chuàng)作小故事或詩歌。

2.家長參與：邀請家長參與，一起學(xué)習(xí)jqx字母，增進(jìn)親子互動。

整個教學(xué)過程設(shè)計用時45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點，通過師生互動和課堂延伸，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。六、知識點梳理1.字母jqx的認(rèn)識

-字母jqx的形狀特點

-字母jqx的發(fā)音規(guī)則

-字母jqx的書寫筆順和筆畫

2.字母jqx的發(fā)音

-j的發(fā)音：類似“基”的音，舌尖頂住上齒背，聲帶振動。

-q的發(fā)音：類似“欺”的音，舌尖頂住上齒背，聲帶振動。

-x的發(fā)音：類似“?！钡囊簦嗉廨p觸上齒背，聲帶振動。

3.字母jqx的書寫

-j的書寫：先寫一個豎，再寫一個橫折彎鉤。

-q的書寫：先寫一個豎，再寫一個橫折，最后寫一個橫。

-x的書寫：先寫一個豎，再寫一個橫，最后寫一個撇。

4.字母jqx的運用

-jqx與韻母的組合：j與a、o、e、i、u、ü等韻母組合成音節(jié)。

-jqx在詞語中的運用：學(xué)習(xí)包含jqx的簡單詞語，如“雞”、“球”、“西”、“行”等。

-jqx在句子中的運用：用jqx字母造句，如“我在花園里看到了一只小雞?！?/p>

5.字母jqx的練習(xí)

-發(fā)音練習(xí)：通過跟讀、模仿等方式，練習(xí)jqx的發(fā)音。

-書寫練習(xí)：通過描紅、臨摹等方式，練習(xí)jqx的書寫。

-組合練習(xí)：通過拼寫音節(jié)、造句等方式，練習(xí)jqx的運用。

6.字母jqx的拓展

-jqx的變調(diào)：學(xué)習(xí)jqx在不同詞語中的變調(diào)現(xiàn)象。

-jqx與其他聲母的組合：學(xué)習(xí)jqx與其他聲母組合成的新音節(jié)。

-jqx在詩歌、故事中的運用：學(xué)習(xí)包含jqx的詩歌和故事，感受拼音的韻律美。七、典型例題講解1.例題：用jqx字母拼讀出以下音節(jié)。

-音節(jié)：ji、qu、xi

-解答：學(xué)生通過觀察字母jqx的發(fā)音規(guī)則，拼讀出音節(jié)ji、qu、xi。

2.例題：寫出以下音節(jié)的聲母。

-音節(jié)：jie、que、xue

-解答：學(xué)生根據(jù)音節(jié)的拼寫規(guī)則，確定聲母為j、q、x。

3.例題：用jqx字母組成一個詞語。

-音節(jié)：ji、qian、xue

-解答：學(xué)生根據(jù)音節(jié)的組合規(guī)則，組成詞語“金錢學(xué)”。

4.例題：將以下詞語中的jqx字母圈出來。

-詞語：雞冠花、氣球、箱子、學(xué)校

-解答：學(xué)生在詞語中找出并圈出jqx字母，如“雞冠花”中的“j”、“氣球”中的“q”、“箱子”中的“x”、“學(xué)?！敝械摹皒”。

5.例題：用jqx字母造句。

-音節(jié)：ji、qian、xue

-解答：學(xué)生根據(jù)音節(jié)的組合規(guī)則，造出句子，如“我今天學(xué)習(xí)了金錢學(xué)?！?/p>

補(bǔ)充說明和舉例：

1.音節(jié)的拼讀

-音節(jié)拼讀時，要注意聲母與韻母的拼合，以及聲調(diào)的標(biāo)注。

-舉例：jiāo（橋）、qīng（青）、xuě（雪）

2.聲母的確定

-在拼讀音節(jié)時，首先要確定聲母，然后根據(jù)聲母和韻母的組合規(guī)則拼讀出完整的音節(jié)。

-舉例：yīn（音）、mā（馬）、zhēng（正）

3.詞語的組合

-在組合詞語時，要注意音節(jié)的正確拼讀和聲母與韻母的搭配。

-舉例：hěn（很）、shū（書）、mǎo（貓）

4.詞語中的字母識別

-在識別詞語中的字母時，要熟悉字母的形狀和發(fā)音規(guī)則。

-舉例：tā（他）、míng（名）、xiāng（香）

5.造句

-在造句時，要運用所學(xué)字母拼讀音節(jié)，組成合理的句子。

-舉例：wǒ（我）、hǎo（好）、hē（喝）——我今天喝了一杯好茶。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我主要講解了《jqx》這三個聲母，通過互動教學(xué)和多媒體手段，盡量讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，在反思這節(jié)課的時候，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在拼讀音節(jié)的時候，對聲母和韻母的拼合掌握得不是很好。比如，在拼讀“ji”這個音節(jié)時，有些學(xué)生容易把“j”和“i”分開來讀，或者讀成“jia”。這說明我在講解發(fā)音規(guī)則和拼讀方法時，可能沒有做到足夠細(xì)致和清晰。

其次，對于書寫部分，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在書寫jqx這三個字母時，容易混淆它們的形狀和筆畫順序。這可能是由于我在示范時沒有強(qiáng)調(diào)每個字母的獨特之處，或者學(xué)生在模仿時沒有足夠的時間去仔細(xì)觀察和練習(xí)。

再來說說課堂互動，雖然我設(shè)計了一些游戲和小組活動來提高學(xué)生的參與度，但課后還是有學(xué)生反映課堂互動不夠充分，他們希望能夠有更多的時間和機(jī)會來練習(xí)和展示自己。

改進(jìn)措施：

針對以上問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對于音節(jié)拼讀，我會在講解時更加注重聲母和韻母的拼合練習(xí)，可以通過讓學(xué)生跟讀、小組比賽等方式，強(qiáng)化他們的拼讀