11 趙州橋（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11趙州橋（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析11趙州橋（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級下冊，通過介紹趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及相關(guān)文化內(nèi)涵，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代建筑的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化自信和審美情趣。通過學(xué)習(xí)趙州橋的歷史與文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，提高語言文字運(yùn)用能力，培養(yǎng)觀察和思考能力，同時激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、工程和藝術(shù)的興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史和文化基礎(chǔ)知識，對古代建筑有初步的認(rèn)識，能夠識別一些常見的古建筑元素。他們可能對趙州橋有一定的了解，但缺乏深入的歷史和文化背景知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對新奇的事物充滿好奇心，對歷史故事和傳統(tǒng)文化有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和討論來獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過老師的講解和同學(xué)的討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生對復(fù)雜的歷史背景和文化內(nèi)涵理解可能存在困難，需要老師提供適當(dāng)?shù)妮o助和解釋。此外，三年級學(xué)生的注意力集中時間有限，可能會在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)注意力分散的情況。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重趣味性和互動性，以保持學(xué)生的注意力，并幫助他們克服理解上的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，以便閱讀相關(guān)課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備趙州橋的圖片、歷史介紹視頻以及相關(guān)的建筑結(jié)構(gòu)圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和理解。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論；同時，準(zhǔn)備黑板或投影儀，以便展示教學(xué)材料。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)時間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放趙州橋的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述橋梁的形狀和特點(diǎn)。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這座橋叫什么名字嗎？它有什么特別之處？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)趙州橋的歷史和建筑特點(diǎn)?！?/p>

二、講授新課（25分鐘）

1.講解趙州橋的歷史背景，介紹隋朝時期的社會狀況和建筑技術(shù)的發(fā)展。

2.講解趙州橋的建筑結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講解其設(shè)計特點(diǎn)和建筑工藝，如單孔大石橋、敞肩拱等。

3.介紹趙州橋的文化內(nèi)涵，包括橋梁上的石雕和傳說故事。

4.通過圖片和視頻展示趙州橋的建造過程，讓學(xué)生了解古代工匠的智慧和技藝。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論趙州橋的設(shè)計特點(diǎn)及其對現(xiàn)代橋梁設(shè)計的影響。

2.小組匯報：每組選取一名代表進(jìn)行匯報，其他學(xué)生補(bǔ)充和提問。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的匯報進(jìn)行點(diǎn)評，并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“趙州橋的設(shè)計有哪些優(yōu)點(diǎn)？”

2.提問：“趙州橋的文化內(nèi)涵有哪些？”

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為趙州橋的設(shè)計對我們有什么啟示？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并拓展：“趙州橋的設(shè)計體現(xiàn)了古代工匠的智慧和創(chuàng)造力，同時也告訴我們，創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步的重要力量?！?/p>

3.教師展示一些現(xiàn)代橋梁的設(shè)計案例，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些現(xiàn)代橋梁的設(shè)計與趙州橋有何異同？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對趙州橋有了哪些新的認(rèn)識？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)趙州橋，我們不僅了解了歷史，還學(xué)會了欣賞建筑之美，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和審美情趣?！?/p>

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的歷史價值和建筑特點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后收集有關(guān)趙州橋的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

教學(xué)雙邊互動過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊合作精神。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代橋梁》書籍節(jié)選，介紹中國古代橋梁的歷史和發(fā)展。

-《趙州橋的故事》兒童讀物，以生動的故事形式講述趙州橋的傳說和歷史。

-《橋梁工程》科普讀物，介紹橋梁的基本結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代橋梁工程的技術(shù)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解趙州橋的建造技術(shù)，如石拱橋的設(shè)計原理和力學(xué)分析。

-學(xué)生可以研究趙州橋的文化影響，探討它在歷史、文學(xué)和藝術(shù)中的地位。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的橋梁模型，運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)新和改進(jìn)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史橋梁，實地感受古代建筑的魅力。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于趙州橋的科普報告，向同學(xué)和家人介紹所學(xué)知識。

3.設(shè)計實踐活動：

-組織學(xué)生參觀附近的古建筑，如古塔、古堡等，觀察和分析其建筑特點(diǎn)。

-開展“我是小小建筑師”活動，讓學(xué)生設(shè)計一座具有環(huán)保特色的橋梁模型。

-舉辦“橋梁知識競賽”，檢驗學(xué)生對橋梁知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵合作學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以根據(jù)興趣和特長，自由組成學(xué)習(xí)小組，共同研究和討論拓展內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)小組可以定期進(jìn)行交流，分享各自的學(xué)習(xí)成果和心得體會。

5.家校合作：

-教師可以與家長溝通，鼓勵家長在家中提供支持，如提供相關(guān)書籍或視頻資料。

-家長可以參與學(xué)生的實踐活動，如一起參觀古建筑，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時，拓寬學(xué)生的知識面。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對趙州橋知識點(diǎn)的掌握程度。設(shè)計不同難度的問題，如基礎(chǔ)知識、理解層次和批判性思維問題，觀察學(xué)生的回答，評估其對知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，如小組討論、角色扮演等，評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)溝通能力。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對趙州橋知識點(diǎn)的記憶和掌握情況。

-反饋環(huán)節(jié)：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵學(xué)生改進(jìn)。

具體評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

-基礎(chǔ)知識掌握：考察學(xué)生對趙州橋歷史背景、建筑特點(diǎn)、文化內(nèi)涵等基礎(chǔ)知識的記憶。

-理解層次：考察學(xué)生對趙州橋建筑原理、文化意義等方面的理解程度。

-批判性思維：考察學(xué)生能否從不同角度分析趙州橋的歷史價值和社會意義。

-合作能力：考察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與程度和溝通能力。

-表達(dá)溝通能力：考察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和回答問題時的表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課后閱讀作業(yè)、設(shè)計作業(yè)和實踐活動報告等。

-作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-內(nèi)容完整：作業(yè)內(nèi)容是否完整，是否涵蓋了趙州橋的各個知識點(diǎn)。

-觀點(diǎn)明確：對趙州橋的理解和評價是否清晰，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-思路清晰：作業(yè)中的邏輯是否清晰，論證是否嚴(yán)密。

-創(chuàng)新性：作業(yè)是否有創(chuàng)新之處，如設(shè)計獨(dú)特的橋梁模型或提出新的觀點(diǎn)。

-及時反饋：對學(xué)生的作業(yè)給予書面或口頭反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-定期總結(jié)：定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①趙州橋的歷史背景

-隋朝時期的社會狀況

-古代橋梁建筑技術(shù)的發(fā)展

-趙州橋建造的時代背景

②趙州橋的建筑特點(diǎn)

-單孔大石橋的設(shè)計

-敞