2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè) 第三單元 玩轉(zhuǎn)scratch（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第三單元玩轉(zhuǎn)scratch（教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第三單元玩轉(zhuǎn)scratch（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“玩轉(zhuǎn)scratch”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)Scratch軟件界面，了解軟件的基本功能；2.學(xué)習(xí)Scratch的基本操作，如拖拽、排列、調(diào)整大小等；3.嘗試使用Scratch中的角色和背景，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作；4.學(xué)習(xí)使用Scratch中的聲音功能，為動(dòng)畫添加背景音樂。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)Scratch軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)信息技術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)；發(fā)展計(jì)算思維能力，通過(guò)編程邏輯思考問題；同時(shí)，通過(guò)制作動(dòng)畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有一定了解，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤。在之前的信息技術(shù)課程中，學(xué)生可能接觸過(guò)簡(jiǎn)單的電腦操作和基礎(chǔ)軟件的使用，如畫圖、文字處理等。然而，對(duì)于編程和動(dòng)畫制作的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生可能較為陌生，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)Scratch這樣的圖形化編程軟件表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀和講解來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)Scratch時(shí)可能遇到的困難包括：理解編程邏輯，特別是條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句的運(yùn)用；掌握Scratch軟件的各種功能，如角色、背景、聲音等元素的運(yùn)用；在制作動(dòng)畫過(guò)程中，可能遇到編程錯(cuò)誤或難以解決的問題。此外，學(xué)生的耐心和細(xì)心程度也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)》教材，并準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)輔助資料，如課程講義和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Scratch軟件操作相關(guān)的圖片、圖表和視頻教程，幫助學(xué)生更好地理解軟件界面和操作步驟。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備多臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，確保軟件安裝齊全，且運(yùn)行穩(wěn)定。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流合作；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置足夠的桌面空間，方便學(xué)生進(jìn)行Scratch編程實(shí)踐。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示一些有趣的Scratch動(dòng)畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問學(xué)生：“你們知道什么是Scratch嗎？它有什么特點(diǎn)？”

3.簡(jiǎn)要介紹Scratch是一款圖形化編程軟件，適合小學(xué)生進(jìn)行編程學(xué)習(xí)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解Scratch軟件界面，包括角色區(qū)、背景區(qū)、聲音區(qū)等，讓學(xué)生了解軟件的基本布局。

2.演示Scratch的基本操作，如拖拽、排列、調(diào)整大小等，讓學(xué)生熟悉軟件的使用方法。

3.介紹Scratch中的角色和背景，演示如何將角色放置到背景上，并調(diào)整其位置。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生嘗試使用Scratch中的角色和背景，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作，如讓角色移動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生使用Scratch中的聲音功能，為動(dòng)畫添加背景音樂。

3.學(xué)生嘗試修改動(dòng)畫效果，如調(diào)整角色動(dòng)作的快慢、添加循環(huán)動(dòng)作等。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論如何制作一個(gè)有趣的動(dòng)畫故事，并分享自己的想法。

2.討論如何使用Scratch中的條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句，使動(dòng)畫更加生動(dòng)有趣。

3.討論如何解決在制作動(dòng)畫過(guò)程中遇到的問題，如編程錯(cuò)誤或角色動(dòng)作不協(xié)調(diào)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如Scratch軟件界面、基本操作、角色和背景的使用等。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如編程邏輯和Scratch軟件的功能運(yùn)用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索Scratch，嘗試制作更多有趣的動(dòng)畫作品。

教學(xué)流程具體分析如下：

一、導(dǎo)入新課

二、新課講授

1.講解Scratch軟件界面，讓學(xué)生了解軟件的基本布局，為后續(xù)操作打下基礎(chǔ)。

2.演示Scratch的基本操作，讓學(xué)生熟悉軟件的使用方法，為實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

3.介紹Scratch中的角色和背景，讓學(xué)生了解如何將角色放置到背景上，為動(dòng)畫制作提供素材。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.學(xué)生嘗試使用Scratch中的角色和背景，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生使用Scratch中的聲音功能，為動(dòng)畫添加背景音樂，提高動(dòng)畫的趣味性。

3.學(xué)生嘗試修改動(dòng)畫效果，如調(diào)整角色動(dòng)作的快慢、添加循環(huán)動(dòng)作等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

四、學(xué)生小組討論

1.學(xué)生分組討論如何制作一個(gè)有趣的動(dòng)畫故事，分享自己的想法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.討論如何使用Scratch中的條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句，使動(dòng)畫更加生動(dòng)有趣，提高編程能力。

3.討論如何解決在制作動(dòng)畫過(guò)程中遇到的問題，如編程錯(cuò)誤或角色動(dòng)作不協(xié)調(diào)，培養(yǎng)問題解決能力。

五、總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索Scratch，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-Scratch編程教程：介紹Scratch的基本概念、操作方法和編程技巧，如《Scratch編程入門》等書籍。

-Scratch社區(qū)作品：分享Scratch社區(qū)中的優(yōu)秀作品，如動(dòng)畫、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-編程思維訓(xùn)練：提供一些編程思維訓(xùn)練的案例和練習(xí)，幫助學(xué)生提高邏輯思維和問題解決能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索Scratch軟件，嘗試制作更多類型的動(dòng)畫作品，如故事、科普、教育等。

-引導(dǎo)學(xué)生參與Scratch社區(qū)，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-組織Scratch編程比賽或展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

-結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的Scratch項(xiàng)目，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-利用Scratch軟件進(jìn)行編程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

具體拓展建議如下：

1.編程思維訓(xùn)練：

-設(shè)計(jì)一系列編程思維訓(xùn)練題目，如排序、查找、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生鞏固編程基礎(chǔ)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)Scratch編寫簡(jiǎn)單的算法，如冒泡排序、二分查找等，提高算法思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何用編程解決實(shí)際問題，如優(yōu)化日常生活、提高學(xué)習(xí)效率等。

2.跨學(xué)科項(xiàng)目設(shè)計(jì)：

-結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)Scratch項(xiàng)目，如計(jì)算器、圖形繪制等，幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-結(jié)合英語(yǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)Scratch項(xiàng)目，如英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)、句子翻譯等，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

-結(jié)合科學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)Scratch項(xiàng)目，如物理實(shí)驗(yàn)、生物觀察等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

3.編程比賽與展示：

-組織Scratch編程比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，提高學(xué)生的編程能力和自信心。

-舉辦Scratch作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，為學(xué)生提供寶貴的反饋和建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過(guò)程中學(xué)習(xí)Scratch編程。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“校園巡邏”動(dòng)畫，這樣的情境不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用編程知識(shí)。

2.強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐：我注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)編程，而不是僅僅停留在理論層面。在課堂上，我設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)不斷的嘗試和修正，逐步掌握Scratch編程的技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的編程基礎(chǔ)存在較大差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握編程技巧，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過(guò)提問和小組討論來(lái)增強(qiáng)課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想。部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作品完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和思維過(guò)程的評(píng)價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作品質(zhì)量等多個(gè)維度，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解Scratch編程的基本操作時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生：“如何將角色移動(dòng)到屏幕上？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)Scratch操作的理解程度。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的操作過(guò)程。例如，在學(xué)生嘗試制作動(dòng)畫時(shí)，我會(huì)關(guān)注他們是否能夠熟練運(yùn)用Scratch工具，是否能夠發(fā)現(xiàn)并解決問題。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。例如，在講解完Scratch編程的基本概念后，我會(huì)出一些選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

（4）小組評(píng)價(jià)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成編程任務(wù)。在小組合作過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，因此，我對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)非常重視。

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)反饋。

（2）詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出他們?cè)诰幊踢^(guò)程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）及時(shí)反饋：我會(huì)將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（4）鼓勵(lì)創(chuàng)新：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的編程方法和技巧，以提高他們的編程能力。

（5）家校溝通：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Scratch軟件界面介紹

-基本操作：拖拽、排列、調(diào)整大小

-角色和背景的使用

-聲音功能的運(yùn)用

②關(guān)鍵詞句：

-“Scratch軟件界面”：“角色區(qū)”、“背景區(qū)”、“聲音區(qū)”、“事件”、“控制”、“外觀”

-“基本操作”：“拖拽”、“排列”、“調(diào)整大小”、“拖動(dòng)到舞臺(tái)”

-“角色和背景”：“角色”、“背景”、“造型”、“動(dòng)作”、“表情”

-“聲音功能”：“聲音”、“播放”、“停止”、“音量調(diào)整”

③詳細(xì)內(nèi)容：

①Scratch軟件界面

-角色區(qū)：展示所有可用角色及其造型

-背景區(qū)：展示所有可用背景

-聲音區(qū)：展示所有可用聲音

-事件區(qū)：包含各種事件，如“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)”

-控制區(qū)：包含各種控制命令，如“重復(fù)執(zhí)行”、“等待”

-外觀區(qū)：包含角色外觀的調(diào)整選項(xiàng)

②基本操作

-拖拽：將角色或背景從庫(kù)拖到舞臺(tái)

-排列：調(diào)整角色或背景在舞臺(tái)上的位置

-調(diào)整大?。焊淖兘巧虮尘暗拇笮?/p>

③角色和背景的使用

-選擇角色：從角色庫(kù)中選擇一個(gè)角色

-設(shè)置造型：為角色選擇不同的造型

-設(shè)置動(dòng)作：為角色添加動(dòng)作，如“移動(dòng)”、“跳躍”

-設(shè)置表情：為角色添加表情，如“開心”、“悲傷”

④聲音功能的運(yùn)用

-添加聲音：為角色或場(chǎng)景添加背景音樂或聲音效果

-播放聲音：控制聲音的播放

-停止聲音：控制聲音的停止

-調(diào)整音量：調(diào)整聲音的音量大小重點(diǎn)題型整理1.題型：Scratch角色和背景的運(yùn)用

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)學(xué)生使用Scratch軟件，選擇一個(gè)角色和一個(gè)背景，并說(shuō)明如何將角色放置到背景上，以及如何調(diào)整角色的位置和大小。

舉例題型：

-學(xué)生A選擇了“貓”角色和“森林”背景，請(qǐng)說(shuō)明如何將貓角色放置到森林背景上，并調(diào)整其位置和大小。

-學(xué)生B選擇了“火箭”角色和“太空”背景，請(qǐng)說(shuō)明如何將火箭角色放置到太空背景上，并調(diào)整其位置和大小。

2.題型：Scratch基本操作

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)學(xué)生描述在Scratch中使用拖拽、排列、調(diào)整大小等基本操作的具體步驟。

舉例題型：

-學(xué)生請(qǐng)描述如何將一個(gè)角色從角色庫(kù)拖拽到舞臺(tái)上的具體操作步驟。

-學(xué)生請(qǐng)描述如何調(diào)整一個(gè)角色的位置，使其在舞臺(tái)上居中。

3.題型：Scratch事件和動(dòng)作的使用

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch動(dòng)畫，并說(shuō)明使用的事件和動(dòng)作。

舉例題型：

-學(xué)生請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫，當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)，角色“貓”會(huì)從舞臺(tái)的一側(cè)移動(dòng)到另一側(cè)。

-學(xué)生請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫，角色“火箭