8《天氣與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級下冊青島版（五四制）

8《天氣與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級下冊青島版（五四制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《天氣與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級下冊青島版（五四制）課程基本信息1.課程名稱：《天氣與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣現(xiàn)象、記錄天氣變化的能力，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：利用網(wǎng)絡(luò)資源或氣象工具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取和解讀天氣信息，提高信息處理能力。

3.人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣對日常生活的影響，培養(yǎng)關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

4.實(shí)踐應(yīng)用：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解天氣現(xiàn)象的基本類型，如晴天、雨天、雪天等。

-掌握觀察和記錄天氣的方法，包括使用氣象工具和記錄表格。

-認(rèn)識常見天氣符號及其代表的天氣狀況。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解天氣變化的原因，如氣壓、濕度、溫度等因素對天氣的影響。

-正確解讀天氣預(yù)報(bào)，區(qū)分短期和長期預(yù)報(bào)。

-將天氣知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如根據(jù)天氣變化選擇合適的衣物和出行計(jì)劃。

具體細(xì)節(jié)如下：

-重點(diǎn)：通過實(shí)物（如溫度計(jì)、濕度計(jì)）和圖片展示，讓學(xué)生直觀認(rèn)識晴天、雨天等基本天氣類型。

-難點(diǎn)：通過案例分析，如討論為什么有時(shí)候預(yù)報(bào)的天氣和實(shí)際天氣不一致，引導(dǎo)學(xué)生思考天氣變化的復(fù)雜性。

-重點(diǎn)：教授學(xué)生如何使用氣象工具記錄天氣數(shù)據(jù)，如溫度、濕度、風(fēng)力等。

-難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何正確填寫天氣記錄表格，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。

-重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并識別常見的天氣符號，如太陽、云、雨滴等。

-難點(diǎn)：解釋天氣符號的組合意義，如“太陽+云”表示多云天氣。

-重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)的基本內(nèi)容，包括氣溫、降水概率等。

-難點(diǎn)：區(qū)分短期天氣預(yù)報(bào)和長期天氣預(yù)報(bào)的差異，以及如何根據(jù)預(yù)報(bào)做出合理的決策。教學(xué)資源-軟硬件資源：氣象工具（溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)向計(jì)）、電腦、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校科學(xué)教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：天氣數(shù)據(jù)圖表、天氣預(yù)報(bào)視頻、天氣符號圖片

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組討論、戶外觀察教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門口，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的主題——《天氣與生活》，你們對天氣有什么樣的了解呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對天氣的認(rèn)識和經(jīng)歷。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一組關(guān)于天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的天氣現(xiàn)象。

2.老師總結(jié)：“天氣有很多種，比如晴天、雨天、雪天等，今天我們要學(xué)習(xí)的是這些天氣現(xiàn)象的基本類型。”

三、學(xué)習(xí)天氣現(xiàn)象

1.老師講解晴天、雨天、雪天等基本天氣類型的特點(diǎn)，并舉例說明。

2.學(xué)生跟隨老師一起學(xué)習(xí)，通過觀察圖片和實(shí)物，加深對天氣現(xiàn)象的理解。

四、觀察和記錄天氣

1.老師示范如何使用氣象工具（溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)向計(jì)）觀察天氣，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試操作。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，記錄觀察到的天氣數(shù)據(jù)，如溫度、濕度、風(fēng)力等。

五、學(xué)習(xí)天氣符號

1.老師展示常見的天氣符號圖片，講解每個(gè)符號代表的天氣狀況。

2.學(xué)生跟隨老師一起學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿，掌握天氣符號的識別方法。

六、解讀天氣預(yù)報(bào)

1.老師播放一段天氣預(yù)報(bào)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析預(yù)報(bào)內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)天氣預(yù)報(bào)的基本要素，如氣溫、降水概率等。

七、實(shí)際應(yīng)用

1.老師提出問題：“如果今天預(yù)報(bào)有雨，我們應(yīng)該怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，如帶傘、穿雨衣等。

八、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣現(xiàn)象、觀察和記錄天氣、天氣符號、天氣預(yù)報(bào)等知識點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的感受。

九、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察并記錄明天的天氣，并用我們今天學(xué)到的知識解釋一下為什么會(huì)有這樣的天氣?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，思考并記錄作業(yè)要求。

十、課后反思

1.老師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.《天氣的變化》科普書籍：這本書詳細(xì)介紹了天氣變化的科學(xué)原理，包括氣壓、濕度、溫度等因素如何影響天氣，適合學(xué)生深入了解天氣現(xiàn)象背后的科學(xué)知識。

2.《生活中的氣象學(xué)》教材：這本教材以生活中的實(shí)際案例為切入點(diǎn)，講解了氣象學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、交通、建筑等，有助于學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合。

3.《氣象預(yù)報(bào)員的一天》紀(jì)實(shí)文學(xué)：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到氣象預(yù)報(bào)員的工作內(nèi)容和工作流程，激發(fā)他們對氣象工作的興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察天氣日記：學(xué)生可以每天記錄當(dāng)天的天氣情況，包括溫度、濕度、風(fēng)力、降水等，并嘗試分析天氣變化的原因。

2.天氣現(xiàn)象調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的常見天氣現(xiàn)象，如雷暴、沙塵暴等，了解這些現(xiàn)象的特點(diǎn)和成因。

3.天氣預(yù)報(bào)小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以利用家中現(xiàn)有的材料，如氣球、水、塑料袋等，進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報(bào)實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的風(fēng)向標(biāo)或簡易的天氣預(yù)報(bào)裝置。

4.天氣與生活關(guān)系研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)與天氣相關(guān)的日常生活問題，如“為什么夏天容易中暑？”或“冬天為什么需要供暖？”進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

5.氣象科普講座：學(xué)生可以邀請氣象專家來校進(jìn)行科普講座，了解氣象學(xué)的最新研究成果和氣象預(yù)報(bào)技術(shù)的發(fā)展。

6.校園氣象站建設(shè)：學(xué)生可以組織成立校園氣象站，定期觀測和記錄校園內(nèi)的天氣情況，并嘗試分析校園天氣特點(diǎn)。典型例題講解1.例題：如果今天早晨的氣溫是5℃，中午的氣溫是20℃，請問中午的氣溫比早晨的氣溫高多少度？

解答：中午的氣溫比早晨的氣溫高15℃。

說明：本題考查學(xué)生對氣溫變化的理解，通過計(jì)算溫差來鞏固氣溫變化的概念。

2.例題：某地一周內(nèi)每天的最高氣溫如下：周一18℃，周二20℃，周三22℃，周四21℃，周五23℃，周六24℃，周日25℃。請計(jì)算這一周內(nèi)平均每天的最高氣溫。

解答：平均每天的最高氣溫=(18+20+22+21+23+24+25)÷7=21.29℃。

說明：本題旨在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算平均值的能力，同時(shí)讓學(xué)生了解如何處理和平均數(shù)相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3.例題：一個(gè)氣象站連續(xù)三天記錄的最低氣溫分別是-5℃，-3℃，0℃。請根據(jù)這些數(shù)據(jù)，判斷這三天的天氣狀況。

解答：這三天的天氣狀況依次是：寒冷、較冷、溫暖。

說明：本題通過氣溫?cái)?shù)據(jù)來分析天氣狀況，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

4.例題：小明去公園玩，他注意到公園里的風(fēng)向是從西北向東南吹的。請問，此時(shí)北方的天氣狀況是？

解答：此時(shí)北方的天氣狀況可能是晴朗或多云，因?yàn)轱L(fēng)向從西北向東南吹，說明北方可能沒有明顯的降水系統(tǒng)。

說明：本題考查學(xué)生對風(fēng)向和天氣關(guān)系的理解，通過風(fēng)向判斷天氣狀況。

5.例題：某地區(qū)一年的平均降水量為800毫米，其中5月份的降水量為100毫米。請問，這個(gè)地區(qū)5月份的平均降水量占全年降水量的百分比是多少？

解答：5月份的平均降水量占全年降水量的百分比=(100÷800)×100%=12.5%。

說明：本題旨在培養(yǎng)學(xué)生的百分比計(jì)算能力，同時(shí)讓學(xué)生了解月降水量與年降水量之間的關(guān)系。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于天氣現(xiàn)象的描述和天氣符號的識別表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂互動(dòng)良好，學(xué)生們在討論天氣對生活影響時(shí)能夠提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成觀察和記錄天氣的任務(wù)，并能夠根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。小組展示時(shí)，各小組都能夠清晰、有條理地匯報(bào)自己的觀察結(jié)果和結(jié)論，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

進(jìn)行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括對天氣現(xiàn)象的認(rèn)識、天氣符號的識別、氣溫變化的計(jì)算以及天氣預(yù)報(bào)的理解。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對基本概念有較好的掌握。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

對于在課堂表現(xiàn)中存在困難的學(xué)生，如對天氣符號理解不夠深入或計(jì)算能力較弱的學(xué)生，進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。通過一對一的講解和練習(xí)，這些學(xué)生在課后能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)如下：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極態(tài)度。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，提出更高的期望，希望他們能夠在未來的學(xué)習(xí)中承擔(dān)更多責(zé)任，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得更好的成績。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，指出具體問題，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)