6 狼牙山五壯士 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）6狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)圍繞《狼牙山五壯士》這一主題，旨在通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和革命英雄主義精神。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受英雄人物崇高的品質(zhì)和堅(jiān)定的信念。通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和道德情操。通過(guò)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，學(xué)生能夠感受英雄人物的崇高精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感；提升對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感；同時(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事有一定的了解，對(duì)英雄人物有一定的認(rèn)知。他們已經(jīng)具備基本的閱讀理解能力，能夠理解課文中的敘述和描寫(xiě)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)一些關(guān)于革命歷史的課文，對(duì)革命英雄有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英雄故事普遍感興趣，尤其是具有傳奇色彩的英雄事跡。他們具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)課文中的細(xì)節(jié)描繪來(lái)感受英雄形象。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)歷史背景和人物關(guān)系理解不夠深入，可能難以把握課文的主旨。此外，學(xué)生在情感體驗(yàn)和價(jià)值觀塑造方面可能存在困惑，需要教師引導(dǎo)他們正確理解和評(píng)價(jià)英雄人物。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的描寫(xiě)感到不適，需要教師關(guān)注他們的情感反應(yīng)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《狼牙山五壯士》課文，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)歷史圖片、英雄人物肖像、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《狼牙山五壯士》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道狼牙山五壯士的故事嗎？他們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了怎樣的英勇？”

展示一些關(guān)于狼牙山五壯士的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄事跡的震撼。

簡(jiǎn)短介紹狼牙山五壯士的基本情況，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.狼牙山五壯士基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解狼牙山五壯士的基本情況、英勇事跡和革命精神。

過(guò)程：

講解狼牙山五壯士的定義，包括他們的名字、背景和英勇行為。

詳細(xì)介紹狼牙山五壯士的英勇事跡，使用時(shí)間軸或地圖展示事件的經(jīng)過(guò)。

3.狼牙山五壯士案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解狼牙山五壯士的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)狼牙山五壯士的英勇事跡進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)事跡的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英雄們的英勇行為。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事跡對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，以及如何學(xué)習(xí)英雄們的精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與狼牙山五壯士精神相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該話(huà)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何弘揚(yáng)英雄精神。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)狼牙山五壯士的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話(huà)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)狼牙山五壯士的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括狼牙山五壯士的基本情況、英勇事跡和革命精神。

強(qiáng)調(diào)狼牙山五壯士在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用和他們的精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于狼牙山五壯士的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

介紹一些與狼牙山五壯士相關(guān)的歷史資料和書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

提出一些思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行思考和討論。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《狼牙山五壯士》相關(guān)歷史資料：收集關(guān)于狼牙山五壯士的歷史文獻(xiàn)、回憶錄等，以便學(xué)生深入了解英雄事跡背后的歷史背景。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史照片：展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片，讓學(xué)生直觀感受那個(gè)時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍和英雄形象。

-狼牙山五壯士紀(jì)念館資料：介紹狼牙山五壯士紀(jì)念館的展品和展覽內(nèi)容，讓學(xué)生了解英雄事跡的傳承和紀(jì)念。

-相關(guān)電影和紀(jì)錄片：推薦與狼牙山五壯士相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《狼牙山五壯士》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》等，通過(guò)視聽(tīng)方式加深學(xué)生對(duì)英雄事跡的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《狼牙山五壯士》的相關(guān)書(shū)籍，如《狼牙山五壯士傳》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》等，以豐富學(xué)生的歷史知識(shí)。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看與狼牙山五壯士相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，通過(guò)影視作品感受英雄的英勇事跡和革命精神。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參觀狼牙山五壯士紀(jì)念館，實(shí)地感受英雄事跡的傳承和紀(jì)念。

-小組研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，研究狼牙山五壯士的英雄事跡，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生以狼牙山五壯士為題材，進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作等創(chuàng)作活動(dòng)，表達(dá)對(duì)英雄的敬意和懷念。

-主題班會(huì)拓展：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的英雄事跡，交流學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

-采訪拓展：鼓勵(lì)學(xué)生采訪身邊的長(zhǎng)輩或歷史見(jiàn)證人，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史故事，傳承紅色基因。

-網(wǎng)絡(luò)資源拓展：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與狼牙山五壯士相關(guān)的歷史資料，拓寬知識(shí)面。

-互動(dòng)拓展：開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解《狼牙山五壯士》的故事，我嘗試通過(guò)多媒體展示和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受那個(gè)時(shí)代的氛圍，這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極反饋。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不夠集中，尤其是在討論環(huán)節(jié)，如何更好地維持課堂秩序，是我需要改進(jìn)的地方。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間或者方法去幫助他們建立起完整的歷史觀。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文字材料的理解存在困難，可能需要我更多地結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，以直觀的方式幫助他們理解。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：為了提高課堂管理效果，我將嘗試使用一些激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)、小組競(jìng)賽等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)。

2.教學(xué)組織：為了幫助學(xué)生建立更全面的歷史觀，我計(jì)劃在課前或課后提供一些歷史背景資料，并在課堂上設(shè)置專(zhuān)門(mén)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)歷史事件有更深入的理解。

3.教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生對(duì)文字材料的理解困難，我將增加多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用，比如使用動(dòng)畫(huà)、視頻等，以更直觀的方式呈現(xiàn)歷史事件，同時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。此外，我還計(jì)劃針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①狼牙山五壯士簡(jiǎn)介

-姓名：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才

-背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍晉察冀軍區(qū)

-事件：194