1-2《離騷》（教學(xué)設(shè)計）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修下冊）

1-2《離騷》（教學(xué)設(shè)計）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1-2《離騷》（教學(xué)設(shè)計）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《離騷》這首古代文學(xué)作品，包括其背景、作者屈原的生平簡介，以及詩歌的主題思想和藝術(shù)特色。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的古代文學(xué)基礎(chǔ)知識緊密相關(guān)，如古代文學(xué)作品的閱讀方法、作者生平及作品主題的把握等。這些已有知識將有助于學(xué)生更好地理解和欣賞《離騷》這首作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解能力和審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《離騷》，學(xué)生能夠提升對古代文學(xué)作品的審美鑒賞能力，增強(qiáng)對屈原憂國憂民情懷的理解，同時培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的意識。此外，通過分析詩歌的藝術(shù)手法，學(xué)生將提高自身的語言表達(dá)和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《離騷》的主題思想：通過分析屈原在詩中表達(dá)的政治抱負(fù)、憂國憂民情懷以及對理想的追求，使學(xué)生把握詩歌的核心主題。

-掌握《離騷》的藝術(shù)手法：包括比興、象征、寓意等修辭手法，以及詩歌的結(jié)構(gòu)布局，使學(xué)生能夠欣賞古代詩歌的藝術(shù)美。

2.教學(xué)難點：

-理解屈原的復(fù)雜情感：屈原在詩中表現(xiàn)出的忠貞不渝、憤世嫉俗、憂國憂民等情感交織，理解這些情感的深層含義是教學(xué)難點。

-分析象征手法的運(yùn)用：《離騷》中象征手法的運(yùn)用較為復(fù)雜，如香草美人、龍舟等象征，學(xué)生需要通過細(xì)致分析來理解其象征意義。

-比較閱讀與評價：要求學(xué)生將《離騷》與其他文學(xué)作品進(jìn)行對比閱讀，評價其藝術(shù)成就和影響，這對學(xué)生的綜合分析能力和批判性思維是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

-信息化資源：《離騷》原文及譯文、相關(guān)歷史背景資料、屈原生平介紹、古代文學(xué)研究文獻(xiàn)。

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、討論卡片、古代文學(xué)藝術(shù)作品圖片。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《離騷》朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受古代詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這首詩歌的作者是誰？它在古代文學(xué)中有什么重要地位？

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹《離騷》的作者屈原及其生平，以及這首詩歌在古代文學(xué)中的地位。

二、講授新課（20分鐘）

1.主題思想講解：

-介紹屈原的政治抱負(fù)和憂國憂民情懷。

-分析《離騷》中表達(dá)的理想與現(xiàn)實的矛盾，以及屈原對理想的執(zhí)著追求。

-闡述詩歌的主題思想：忠誠、愛國、理想主義。

（用時：5分鐘）

2.藝術(shù)手法講解：

-講解比興、象征、寓意等修辭手法的運(yùn)用。

-分析《離騷》中的具體例子，如“香草美人”象征屈原的高潔品質(zhì)。

-討論詩歌的結(jié)構(gòu)布局和韻律美。

（用時：10分鐘）

3.歷史背景介紹：

-簡述戰(zhàn)國時期的社會背景和屈原的生活環(huán)境。

-分析屈原的政治遭遇及其對詩歌創(chuàng)作的影響。

（用時：5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.閱讀詩歌片段，要求學(xué)生用自己的語言概括詩歌的主題思想。

2.學(xué)生分組討論，分析《離騷》中的象征手法及其作用。

3.每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：屈原在《離騷》中表達(dá)的理想與現(xiàn)實之間存在哪些矛盾？

2.提問：《離騷》中的象征手法有哪些特點？請舉例說明。

3.提問：從《離騷》中我們可以學(xué)到哪些關(guān)于人生的道理？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將屈原的愛國情懷和理想追求運(yùn)用到我們的現(xiàn)實生活中？

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點和體會。

3.教師總結(jié)：屈原的愛國情懷和理想追求是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要努力為實現(xiàn)自己的理想而努力。

六、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.學(xué)生課后閱讀屈原的其他作品，如《九歌》、《天問》等。

2.撰寫一篇關(guān)于屈原及其作品的讀書筆記，分享自己的閱讀感悟。

教學(xué)總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《離騷》的主題思想，掌握詩歌的藝術(shù)手法，感受古代詩歌的魅力，同時培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。知識點梳理《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學(xué)的經(jīng)典之作。以下是對本節(jié)課核心知識點的梳理：

1.作者及背景：

-屈原：戰(zhàn)國時期楚國詩人，政治家，被譽(yù)為“楚辭之祖”。

-《離騷》創(chuàng)作背景：屈原因政治失意，被貶謫，創(chuàng)作了《離騷》。

2.主題思想：

-忠誠愛國：屈原對楚國的忠誠和愛國情懷貫穿全詩。

-理想與現(xiàn)實：詩歌反映了屈原對理想政治的追求與現(xiàn)實的矛盾。

-哲學(xué)思考：屈原在詩中探討了人生、宇宙、道德等哲學(xué)問題。

3.藝術(shù)手法：

-比興：運(yùn)用比喻、象征等手法，如“香草美人”象征屈原的高潔品質(zhì)。

-象征：通過具體事物象征抽象概念，如龍舟象征民族精神。

-寓意：在詩歌中蘊(yùn)含深刻的寓意，如“求索”象征對理想的追求。

4.結(jié)構(gòu)布局：

-《離騷》分為前半部分和后半部分，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

-前半部分主要描寫屈原的政治抱負(fù)和理想追求。

-后半部分主要抒發(fā)屈原的憂國憂民情懷和悲憤之情。

5.韻律特點：

-詩歌采用楚辭體的韻律，具有鮮明的地域特色。

-韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂性。

6.文化內(nèi)涵：

-屈原的詩歌體現(xiàn)了楚文化的特點，如浪漫主義、神秘主義等。

-《離騷》對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為中國文學(xué)的重要組成部分。

7.教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)對國家、民族的熱愛。

-增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，提高文學(xué)鑒賞水平。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。典型例題講解1.例題：

屈原在《離騷》中運(yùn)用了豐富的象征手法，以下哪一項不是《離騷》中的象征？

A.香草美人

B.龍舟

C.玉佩

D.青松

答案：D（青松在《離騷》中象征著堅韌不拔的品質(zhì)，而其他三項均為象征手法）

2.例題：

以下哪句話體現(xiàn)了《離騷》中“求索”的主題？

A.“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

B.“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也?！?/p>

C.“民生各有所樂兮，余獨好修以為常?！?/p>

D.“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸?！?/p>

答案：A（這句話直接表達(dá)了屈原對理想的追求和不懈努力的精神）

3.例題：

以下哪句話反映了《離騷》中的政治抱負(fù)？

A.“民生各有所樂兮，余獨好修以為常。”

B.“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸?！?/p>

C.“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

D.“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也?！?/p>

答案：D（這句話表達(dá)了屈原不愿屈服于逆境，堅持自己的政治理想）

4.例題：

以下哪句話體現(xiàn)了《離騷》中的憂國憂民情懷？

A.“民生各有所樂兮，余獨好修以為常。”

B.“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸?！?/p>

C.“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

D.“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也?！?/p>

答案：A（這句話表達(dá)了屈原對民眾生活的關(guān)注和對國家命運(yùn)的擔(dān)憂）

5.例題：

以下哪句話揭示了《離騷》中的理想與現(xiàn)實之間的矛盾？

A.“民生各有所樂兮，余獨好修以為常。”

B.“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸?！?/p>

C.“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

D.“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也?！?/p>

答案：C（這句話反映了屈原在追求理想的過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生課后閱讀屈原的其他作品，如《九歌》、《天問》等，了解屈原的詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-閱讀與《離騷》相關(guān)的歷史背景資料，加深對屈原生平和時代背景的理解。

2.寫作作業(yè)：

-以“我心中的屈原”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對屈原的敬佩之情以及對《離騷》的理解。

-分析《離騷》中的象征手法，選擇其中一種手法，結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，撰寫一篇小論文。

3.練習(xí)作業(yè)：

-選擇《離騷》中的一段詩句，進(jìn)行翻譯和賞析，分析詩句中所蘊(yùn)含的象征意義和情感表達(dá)。

-制作一份《離騷》中的象征手法卡片，包括象征物、象征意義和詩歌中的具體例子。

作業(yè)反饋：

1.定期批改作業(yè)，對學(xué)生的閱讀筆記、寫作和小論文進(jìn)行詳細(xì)批改。

2.針對學(xué)生的閱讀作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對歷史背景和作品思想的理解深度，以及閱讀的廣度。

3.對于寫作作業(yè)，評價學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意發(fā)揮，指出不足之處并提出改進(jìn)建議。

4.練習(xí)作業(yè)的反饋，重點在于學(xué)生對象征手法的掌握程度和實際應(yīng)用能力，以及翻譯和賞析的準(zhǔn)確性。

5.通過課堂提問、小組討論和個別輔導(dǎo)等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行集體講解。

6.對于作業(yè)中的亮點，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

7.鼓勵學(xué)生互評作業(yè)，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

8.定期與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上運(yùn)用多媒體展示《離騷》的相關(guān)圖片、視頻和音樂，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受古代詩歌的魅力。

2.案例教學(xué)：選取與《離騷》相關(guān)的歷史事件和人物故事，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌背后的歷史和文化背景。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古代文學(xué)的興趣不足：部分學(xué)生對《離騷》等古代文學(xué)作品缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方式單一：過于依賴講授法，缺乏互動和討論，學(xué)生參與度不高，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式單一：主要依靠書面作業(yè)和考試成績評價學(xué)生，未能全面評估學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生對古代文學(xué)的興趣：通過引入趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動，如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方式：增加課堂互動，如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在