12《總也倒不了的老屋》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《總也倒不了的老屋》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《總也倒不了的老屋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀文本，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和句式表達(dá)自己的思考和感受。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事中的人物形象和情節(jié)，理解故事所蘊(yùn)含的道德寓意。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過小組討論，學(xué)會(huì)分享觀點(diǎn)，共同解決問題，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本中的美好語言和生動(dòng)畫面，提高藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。他們已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文本。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)童話故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解世界，這種興趣有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的閱讀能力正在逐步提高，他們能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過小組合作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，如對(duì)生字詞的識(shí)別和記憶，以及對(duì)復(fù)雜情節(jié)的理解。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏足夠的詞匯和句式，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。在合作探究過程中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解故事背景和人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，增強(qiáng)對(duì)人物性格和情節(jié)發(fā)展的感受。

3.利用多媒體資源，如圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生通過討論和分享，共同解決閱讀中的問題，提高合作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事——《總也倒不了的老屋》。請(qǐng)大家先看題目，你們能猜到這篇故事會(huì)講些什么呢？

2.學(xué)生猜測(cè)題目中的“總也倒不了的老屋”可能指的是一個(gè)永遠(yuǎn)都倒不了的老屋，或者是一個(gè)神奇的老屋。

3.老師總結(jié)：是的，這篇故事講述了一個(gè)神奇的老屋，它幫助了許多需要幫助的人，卻總也倒不了。

二、初讀課文，整體感知

1.老師說：請(qǐng)大家拿出課本，自由朗讀課文，注意圈出生字詞，不懂的地方可以畫出來。

2.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。

3.老師檢查學(xué)生的朗讀情況，并對(duì)生字詞進(jìn)行講解。

4.老師提問：同學(xué)們，你們覺得這篇課文的主要內(nèi)容是什么呢？

5.學(xué)生回答：課文講述了老屋幫助了小貓、老母雞、蜘蛛等動(dòng)物，卻總也倒不了。

6.老師總結(jié)：是的，這篇課文通過講述老屋的故事，告訴我們幫助他人是一種美好的品質(zhì)。

三、精讀課文，深入分析

1.老師說：請(qǐng)大家再次閱讀課文，思考以下幾個(gè)問題：

a.老屋為什么要幫助小貓、老母雞、蜘蛛等動(dòng)物？

b.老屋為什么總也倒不了？

c.你認(rèn)為老屋是一種怎樣的房子？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

a.老屋幫助小貓、老母雞、蜘蛛等動(dòng)物是因?yàn)樗屏?、樂于助人?/p>

b.老屋總也倒不了是因?yàn)樗心Х?，這個(gè)魔法就是善良和樂于助人的品質(zhì)。

c.老屋是一種神奇的房子，它不僅外表堅(jiān)固，更有一顆善良的心。

4.老師說：同學(xué)們，這篇課文告訴我們，善良和樂于助人是一種美好的品質(zhì)。在日常生活中，我們也應(yīng)該像老屋一樣，關(guān)心他人，幫助他人。

四、拓展延伸，實(shí)踐應(yīng)用

1.老師說：請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，寫一篇關(guān)于“老屋”的新故事，可以是老屋繼續(xù)幫助別人，也可以是老屋發(fā)生了新的變化。

2.學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作新故事。

3.老師挑選幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行分享，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師說：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》，知道了善良和樂于助人是一種美好的品質(zhì)。希望大家在今后的生活中，也能像老屋一樣，關(guān)心他人，幫助他人。

2.學(xué)生總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我明白了善良和樂于助人的重要性，以后我會(huì)努力成為一個(gè)樂于助人的人。

3.老師總結(jié)：好的，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)善良、樂于助人的人。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過精讀《總也倒不了的老屋》這篇童話故事，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，對(duì)童話中的角色和事件有更深入的認(rèn)識(shí)。他們?cè)陂喿x過程中學(xué)會(huì)了如何從文本中提取信息，理解作者意圖，這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力具有重要意義。

2.**詞匯積累增加**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了一些生字詞，通過教師的講解和自己的努力，他們不僅學(xué)會(huì)了這些生字詞的讀音和書寫，還理解了它們?cè)诰渥又械囊饬x和用法。這種詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

3.**文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)**：學(xué)生對(duì)童話故事中的角色、情節(jié)和主題有了更深的理解，能夠體會(huì)到故事所傳達(dá)的道德寓意，如善良、樂于助人等。這種文學(xué)鑒賞能力的提升有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和審美觀。

4.**合作探究能力提高**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見。這種合作探究能力的提高對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力至關(guān)重要。

5.**寫作能力得到鍛煉**：通過創(chuàng)作關(guān)于“老屋”的新故事，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，鍛煉了自己的寫作能力。他們?cè)趧?chuàng)作過程中學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思故事，如何運(yùn)用學(xué)到的詞匯和句式，這對(duì)于提高學(xué)生的寫作水平具有積極作用。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》，學(xué)生不僅理解了故事中的道德寓意，而且在情感上產(chǎn)生了共鳴。他們學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，樂于助人，這對(duì)于塑造學(xué)生的良好情感態(tài)度和價(jià)值觀具有深遠(yuǎn)影響。

7.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要獨(dú)立完成閱讀、思考和創(chuàng)作等任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立解決問題，如何自我管理學(xué)習(xí)時(shí)間，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。課堂1.**課堂提問與回答**

-我將采用提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度和理解程度。通過設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在討論老屋為什么總也倒不了時(shí)，我會(huì)問：“你們認(rèn)為老屋的魔法是什么？它為什么能夠幫助這么多動(dòng)物？”

-觀察學(xué)生的回答，注意他們的語言表達(dá)、邏輯思維和參與程度。對(duì)于回答準(zhǔn)確、表達(dá)清晰的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于回答不夠準(zhǔn)確或表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充，幫助他們更好地理解問題。

2.**小組討論與協(xié)作**

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的合作情況，包括他們是否能夠積極傾聽他人意見、是否能夠有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過觀察，我可以評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的角色和貢獻(xiàn)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同意見，并引導(dǎo)他們通過討論達(dá)成共識(shí)。對(duì)于表現(xiàn)突出的小組，我會(huì)給予表揚(yáng)，并分享他們的討論成果。

3.**角色扮演活動(dòng)**

-在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表演能力、對(duì)角色的理解和情感投入。我會(huì)注意學(xué)生的語言、表情和動(dòng)作是否與角色相符，是否能夠通過表演傳達(dá)角色的性格特點(diǎn)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地完成角色扮演，對(duì)于有創(chuàng)意的表演給予特別關(guān)注。

4.**課堂測(cè)試與反饋**

-為了評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題或簡(jiǎn)答題。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)生字詞、故事情節(jié)和主題的理解程度。

-測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，并給予學(xué)生反饋。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于掌握不夠扎實(shí)的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.**作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋**

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。我會(huì)針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，并提供改正建議。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于作業(yè)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生給予具體的指導(dǎo)，幫助他們提高。

6.**情感態(tài)度評(píng)價(jià)**

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。我會(huì)注意學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-通過觀察和交流，我可以評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度是否積極向上，是否能夠面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-老屋的特點(diǎn)：總也倒不了

-老屋的幫