10 爬山虎的腳 第二課時 教學設(shè)計-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

10爬山虎的腳第二課時教學設(shè)計-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10爬山虎的腳第二課時教學設(shè)計-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《爬山虎的腳》第二課時展開，包括爬山虎的腳的特點、生長過程以及與人類生活的聯(lián)系等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材中《爬山虎的腳》第一課時相銜接，幫助學生進一步了解爬山虎的腳的特點和生長過程。同時，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生思考爬山虎的腳在人類生活中的應用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力、審美鑒賞能力和文化理解與傳承意識。通過閱讀《爬山虎的腳》，學生能夠?qū)W習如何觀察自然現(xiàn)象，用準確、生動的語言描述，提高寫作技巧。同時，引導學生欣賞自然之美，感受人與自然的和諧，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并描述爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)特點，包括其形態(tài)、生長方式和在植物攀爬過程中的作用。

②學習作者通過觀察和描寫來展現(xiàn)事物特點的寫作方法，提高學生的觀察能力和表達能力。

2.教學難點，①

①深入理解爬山虎腳的生長過程，特別是其如何通過不斷生長和攀附來向上攀升的原理。

②理解作者在描寫中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能嘗試在自己的寫作中運用這些手法。

②在課堂討論和寫作實踐中，學生如何將觀察到的自然現(xiàn)象與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，形成富有個人特色的表達。

③培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維，對于作者的觀點和描述提出自己的見解，并在討論中尊重他人的觀點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、粉筆、教學課件。

-課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)、在線教育平臺。

-信息化資源：爬山虎生長過程的視頻資料、相關(guān)科普文章、圖片庫。

-教學手段：實物展示（爬山虎的腳模型）、小組合作學習、角色扮演、寫作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關(guān)于爬山虎生長過程的科普視頻，并記錄下觀察到的關(guān)鍵點。

設(shè)計預習問題：圍繞《爬山虎的腳》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“爬山虎的腳是如何在墻上攀爬的？”、“你認為爬山虎的腳對植物生長有什么作用？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的預習筆記或思維導圖，了解學生對預習內(nèi)容的掌握程度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解爬山虎的腳的特點和生長過程。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出關(guān)于爬山虎腳的形態(tài)和功能的問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示爬山虎的圖片或視頻，引出《爬山虎的腳》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解爬山虎腳的結(jié)構(gòu)、生長過程以及與人類生活的聯(lián)系，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過展示爬山虎在不同環(huán)境下的生長情況，讓學生了解其適應能力。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握觀察和描述自然現(xiàn)象的技能。例如，讓學生分組觀察校園內(nèi)的爬山虎，并描述其生長特點。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關(guān)于爬山虎腳如何攀爬的問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗觀察和描述自然現(xiàn)象的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于爬山虎的觀察日記。

提供拓展資源：提供與爬山虎相關(guān)的拓展資源，如科普書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在觀察和描述爬山虎時遇到的困難，并提出如何改進的方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-《植物觀察日記》：提供一本專門記錄植物觀察的日記本，鼓勵學生記錄自己在生活中觀察到的植物現(xiàn)象，包括爬山虎的生長變化。

-《植物生長知識手冊》：介紹各種植物的生長習性、生長周期和適應環(huán)境的知識，幫助學生了解爬山虎以外的其他植物。

-《自然觀察指南》：一本關(guān)于自然觀察的指南書籍，包含觀察技巧、自然現(xiàn)象的解釋等內(nèi)容，幫助學生提高觀察能力和對自然界的理解。

-《自然科學科普書籍》：選擇一些適合四年級學生的自然科學科普書籍，如《自然界的奇跡》、《植物的秘密生活》等，拓寬學生的知識面。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在家中或校園內(nèi)尋找爬山虎，記錄其生長過程，包括葉子、莖和腳的變化，以及它們在不同季節(jié)的表現(xiàn)。

-實踐操作：組織學生進行爬山虎的種植和養(yǎng)護活動，讓學生親身體驗植物的生長過程，了解植物對環(huán)境的需求。

-科學探究：引導學生設(shè)計簡單的科學實驗，如探究不同光照條件下爬山虎的生長速度，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生以爬山虎為主題，創(chuàng)作故事、詩歌或科學報告，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：指導學生用繪畫、手工制作等方式，表達對爬山虎的理解和欣賞，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-社會實踐：組織學生參觀植物園或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，實地了解植物的生長環(huán)境和人類對植物的保護措施。

-小組合作：鼓勵學生分組進行爬山虎的生長研究，每個小組負責不同的研究內(nèi)容，如爬山虎的生態(tài)習性、對環(huán)境的影響等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

-親子活動：建議家長與孩子一起參與爬山虎的觀察和記錄，增進親子關(guān)系，同時培養(yǎng)學生的觀察力和責任感。

-科學講座：邀請植物學家或自然教育專家為學生舉辦講座，分享關(guān)于植物生長的知識和經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與植物相關(guān)的書籍，如《植物的故事》、《植物的秘密》等，拓寬學生的知識視野。

-視頻學習：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于植物生長的紀錄片或科普視頻，讓學生通過視覺體驗學習植物知識。

-案例分析：選取一些與爬山虎相關(guān)的案例，如城市綠化中的爬山虎應用，讓學生分析案例中的科學原理和實際效果。

-環(huán)保意識：引導學生思考人類活動對植物生長的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。典型例題講解《爬山虎的腳》一課中，作者通過生動的描寫，展現(xiàn)了爬山虎腳的特點和生長過程。以下是對課文中的典型例題進行講解，并補充相關(guān)題型和示例。

例題1：

課文原文：“它的腳細小而堅韌，每一條腳上都有許多細小的毛，就像吸盤一樣。”

問題：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述爬山虎腳的特點。

答案：爬山虎的腳細小而堅韌，每一條腳上都有許多細小的毛，就像吸盤一樣，能夠緊緊地吸附在墻上。

補充題型1：

問題：如果爬山虎的腳沒有細小的毛，它還能在墻上攀爬嗎？為什么？

答案：不能。因為沒有細小的毛，爬山虎的腳就無法像吸盤一樣緊緊吸附在墻上，從而失去攀爬的能力。

例題2：

課文原文：“爬山虎的腳不斷地生長，它的莖也在不斷地向上延伸，就這樣，它一年一年地向上攀爬?！?/p>

問題：請解釋爬山虎是如何通過腳和莖的生長來攀爬的。

答案：爬山虎通過腳上的吸盤狀毛吸附在墻上，腳不斷地生長，使它能夠向上攀爬。同時，它的莖也在不斷地向上延伸，為腳提供支撐。

補充題型2：

問題：如果爬山虎的莖停止生長，它的腳還能繼續(xù)攀爬嗎？為什么？

答案：不能。因為莖的生長為腳提供了支撐，如果沒有莖的生長，腳就沒有了攀爬的支撐點，無法繼續(xù)攀爬。

例題3：

課文原文：“在微風中，爬山虎的葉子輕輕搖曳，仿佛在向我們招手?！?/p>

問題：請用比喻的修辭手法描述爬山虎葉子在微風中的樣子。

答案：在微風中，爬山虎的葉子輕輕搖曳，仿佛一只只小手在向我們招手。

補充題型3：

問題：如果用擬人的修辭手法描述爬山虎葉子在陽光下的樣子，你會怎么寫？

答案：在陽光下，爬山虎的葉子閃閃發(fā)光，仿佛一顆顆寶石在陽光下熠熠生輝。

例題4：

課文原文：“爬山虎的腳，就像一雙神奇的手，它能夠幫助植物攀爬到高處?！?/p>

問題：請結(jié)合課文內(nèi)容，解釋爬山虎腳的神奇之處。

答案：爬山虎腳的神奇之處在于它能夠像手一樣靈活地攀爬，并且通過不斷的生長和吸附，使植物能夠克服重力和阻力，攀爬到高處。

補充題型4：

問題：如果你看到爬山虎的腳，你會聯(lián)想到什么？

答案：我會聯(lián)想到人類的手，因為爬山虎的腳在功能上與人類的手有相似之處，都是用來抓住和攀爬的。

例題5：

課文原文：“爬山虎的腳，是自然界中最奇妙的現(xiàn)象之一?！?/p>

問題：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對爬山虎腳的認識。

答案：通過學習爬山虎的腳，我認識到自然界中有很多奇妙的現(xiàn)象，爬山虎的腳就是其中之一。它不僅展示了植物的生長力量，也體現(xiàn)了自然界的智慧和生命的頑強。

補充題型5：

問題：如果你有機會親眼看到爬山虎的腳，你會做些什么？

答案：如果我有機會親眼看到爬山虎的腳，我會仔細觀察它的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生長過程，并嘗試用筆記或繪畫記錄下來，以便更好地理解和學習。課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，提問學生關(guān)于爬山虎腳的特點、生長過程以及作者描寫手法的問題，觀察學生的回答是否準確、完整。

-觀察評價：在課堂活動中，觀察學生的參與度和表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評估學生的合作能力、表達能力和創(chuàng)造力。

-測試評價：設(shè)計簡單的課堂測試，如填空題、選擇題等，檢驗學生對課文知識的記憶和理解。測試題應與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，涵蓋本節(jié)課的重點和難點。

-反饋評價：在課堂結(jié)束時，給予學生及時的反饋，肯定他們的進步，指出需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

2.課堂互動評價：

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，評價學生是否能夠積極參與、傾聽他人意見、提出自己的觀點，以及是否能夠有效地解決問題。

-角色扮演評價：通過觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的表達能力、情感投入和角色理解能力。

-寫作評價：在寫作練習中，評價學生的語言表達、邏輯結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意運用，鼓勵學生發(fā)揮個性，展示自己的思考。

3.課堂參與評價：

-課堂提問參與度：記錄學生在課堂提問中的參與次數(shù)和回答質(zhì)量，鼓勵學生主動提問和回答。

-課堂活動參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如小組合作、實驗操作等，評估學生的參與熱情和團隊協(xié)作能力。

-課堂表現(xiàn)評價：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，如紀律性、專注度等，給予相應的評價和指導。

4.課堂反饋與改進：

-學生反饋：在課后收集學生對課堂活動的反饋，了解他們的學習需求和意見，為改進教學方法提供依據(jù)。

-教師反思：教師課后反思自己的教學過程，分析課堂評價結(jié)果，找出教學中的不足，制定改進措施。

-教學調(diào)整：根據(jù)課堂評價結(jié)果，調(diào)整教學策略，如增加互動環(huán)節(jié)、改進講解方式等，以提高教學效果。

5.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性和創(chuàng)造性，給出具體的評價和建議。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀的作業(yè)，讓學生互相學習，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)特點：細小、堅韌、有吸盤狀毛。

②爬山虎的生長過程：腳的生長、莖的延伸、攀爬。

③爬山虎的生態(tài)作用：適應環(huán)境、攀爬至高處。

②重點詞：

①“腳”：指爬山虎的攀爬器官。

②“堅韌”：形容爬山虎腳的質(zhì)地。

③“攀爬”：指爬山虎向上生長的過程。

③重點句：

①“它的腳細小而堅韌，每一條腳上都有許多細小的毛，就像吸盤一樣。”

②“爬山虎的腳不斷地生長，它的莖也在不斷地向上延伸，就這樣，它一年一年地向上攀爬?！?/p>

③“在微風中，爬山虎的葉子輕輕搖曳，仿佛在向我們招手?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放爬山虎生長的視頻，讓學生身臨其境地感受自然之美，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如PPT展示爬山虎的生長過程，使抽象的知識具體化，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能仍存在教學方法單一的問題，未能充分調(diào)動學生的積極性。

3.評價方式局限：評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關(guān)注。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更具互動性的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學方法：結(jié)合學生的興趣和學習風格，嘗試更多元化的教學方法，如項