5解決問題（練習(xí)課）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

5解決問題（練習(xí)課）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5解決問題（練習(xí)課）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：5解決問題（練習(xí)課）

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識。通過解決實際問題，學(xué)生能夠?qū)W會分析問題、提出假設(shè)、制定計劃、執(zhí)行計劃以及評價結(jié)果，從而提升邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知水平逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。在知識層面，學(xué)生對基本的加減乘除運算有一定的掌握，但對問題解決的策略和方法還處于初步探索階段。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其是面對復(fù)雜問題時，往往缺乏系統(tǒng)性的思考和解決問題的步驟。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力尚需加強。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，容易受到外界干擾，這可能會影響他們對問題解決策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。此外，學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，可能會表現(xiàn)出一定的畏難情緒，缺乏自信心。

在行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生普遍具有活潑好動、好奇心強的特點，但同時也存在一定程度的依賴性，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對問題解決的實際應(yīng)用感到新鮮和有趣，但也可能因為問題難度或理解上的困難而感到挫敗。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、多媒體課件

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：數(shù)學(xué)問題解決策略的動畫演示視頻、在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、積木）、圖片卡片、問題解決策略流程圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《解決問題》這一課。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，比如買水果、做家務(wù)等。這些問題都需要我們動腦筋去解決。那么，你們知道如何解決問題嗎？

（2）學(xué)生：有時候我會先想一下，然后試試看。

教師：很好，解決問題其實是有方法的。今天我們就來學(xué)習(xí)如何運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

二、新課探究

1.問題情境

（1）教師：今天我們要解決的問題是“小明的媽媽買了3千克蘋果，每千克10元，她一共花了多少錢？”

（2）學(xué)生：這個問題的答案應(yīng)該是3乘以10，等于30元。

教師：很好，你們已經(jīng)運用了乘法知識來解決問題。那么，我們還能用其他方法來解決類似的問題嗎？

2.解決方法

（1）教師：我們可以先讓學(xué)生獨立思考，然后請幾位同學(xué)來分享一下他們的解題方法。

（2）學(xué)生1：我可以先算出每千克蘋果的價格，然后再乘以總重量。

（3）學(xué)生2：我覺得可以先算出蘋果的總重量，然后再除以每千克的價格。

教師：非常好，這兩種方法都是正確的。第一種方法叫做“分步計算”，第二種方法叫做“整體計算”?，F(xiàn)在，我們來一起驗證一下這兩種方法。

3.方法驗證

（1）教師：請同學(xué)們拿出練習(xí)冊，完成第1題，并嘗試運用這兩種方法解決問題。

（2）學(xué)生：我在練習(xí)冊上找到了類似的題目，現(xiàn)在開始解答。

4.交流分享

（1）教師：請同學(xué)們展示一下你們的解題過程，并說明你們選擇了哪種方法。

（2）學(xué)生1：我選擇了分步計算方法，首先算出每千克蘋果的價格，然后乘以總重量，得到30元。

（3）學(xué)生2：我選擇了整體計算方法，先算出蘋果的總重量，然后除以每千克的價格，也得到30元。

教師：很好，你們都成功地解決了這個問題。接下來，我們再來嘗試解決一個稍微復(fù)雜一點的問題。

5.復(fù)雜問題解決

（1）教師：現(xiàn)在，我們來解決一個稍微復(fù)雜的問題：“小華和小明一起去書店買書，小華買了2本書，每本15元；小明買了3本書，每本12元。他們一共花了多少錢？”

（2）學(xué)生：這個問題需要我們分別計算小華和小明的花費，然后再相加。

教師：很好，這個問題需要我們運用加法和乘法知識?，F(xiàn)在，請同學(xué)們獨立完成這個題目。

三、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)題

（1）教師：請同學(xué)們完成練習(xí)冊上的第2題至第5題，并嘗試運用今天學(xué)到的解決問題的方法。

（2）學(xué)生：我開始解答練習(xí)冊上的題目。

2.檢查反饋

（1）教師：請同學(xué)們展示一下你們的解答過程，并說明你們是如何運用解決問題的方法的。

（2）學(xué)生：我在解答過程中運用了分步計算方法，首先計算每本書的價格，然后乘以數(shù)量，最后相加得到總花費。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了如何運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。通過學(xué)習(xí)，我們知道了分步計算和整體計算這兩種方法。希望同學(xué)們在日常生活中能夠運用所學(xué)知識，解決更多的問題。

（2）學(xué)生：今天我學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，感覺很有趣。

五、布置作業(yè)

（1）教師：請同學(xué)們完成課后練習(xí)冊的第6題至第10題，鞏固今天所學(xué)知識。

（2）學(xué)生：我會認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

六、課堂反思

（1）教師：今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在解決問題時，運用數(shù)學(xué)知識的能力有所提高。但在面對復(fù)雜問題時，部分同學(xué)仍然缺乏信心。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)同學(xué)們的自信心，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

（2）學(xué)生：今天我學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)知識解決問題，感覺很有成就感。希望以后能學(xué)到更多有用的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

2.能力提升

學(xué)生在解決問題的過程中，不僅提升了數(shù)學(xué)運算能力，還鍛煉了邏輯思維和推理能力。他們學(xué)會了如何分析問題、提出假設(shè)、制定計劃、執(zhí)行計劃以及評價結(jié)果。例如，在解決“小華和小明一起去書店買書，小華買了2本書，每本15元；小明買了3本書，每本12元。他們一共花了多少錢？”的問題時，學(xué)生能夠通過列出算式，運用加法和乘法來解決問題。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

本節(jié)課通過實際問題解決，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和溝通能力。在小組討論和交流中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地表達(dá)自己的思路。此外，學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，逐漸增強了自信心，學(xué)會了在困難面前不氣餒，勇于嘗試。

4.學(xué)習(xí)興趣

5.行為習(xí)慣

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，主動參與討論。在完成作業(yè)時，學(xué)生能夠獨立思考，遇到困難時主動尋求幫助。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

6.評價與反思

學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會了自我評價和反思。他們能夠?qū)ψ约旱慕忸}過程進(jìn)行總結(jié)，找出不足之處，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。這種自我評價和反思的能力，有助于學(xué)生不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-解決問題的步驟：提出問題、分析問題、制定計劃、執(zhí)行計劃、評價結(jié)果

-分步計算與整體計算方法

②關(guān)鍵詞：

-實際問題

-數(shù)學(xué)知識

-運算能力

-邏輯思維

-推理能力

-合作意識

-溝通能力

-自信心

③重點句子：

-“解決問題需要我們運用數(shù)學(xué)知識，分析問題，制定計劃，并執(zhí)行計劃?！?/p>

-“通過分步計算和整體計算，我們可以更有效地解決實際問題?！?/p>

-“在解決問題的過程中，我們要學(xué)會傾聽他人的意見，尊重不同的觀點?！?/p>

-“面對困難時，我們要保持信心，勇于嘗試?！?/p>

-“自我評價和反思是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開始了。畢竟，二年級的孩子們對于“解決問題”這個概念的理解和掌握，是我作為教師需要重點關(guān)注和引導(dǎo)的。

首先，我注意到孩子們對于問題的提出和解決有著濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了“小明的媽媽買了3千克蘋果，每千克10元，她一共花了多少錢？”這個問題，孩子們的眼睛立刻亮了起來，他們積極地參與到討論中，有的開始小聲計算，有的則迫不及待地舉手想要分享他們的想法。這讓我感到非常欣慰，因為這說明他們對數(shù)學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)有一定的認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我嘗試著讓學(xué)生們通過分步計算和整體計算兩種方法來解決實際問題。我看到，大部分學(xué)生能夠迅速掌握這兩種方法，并且在解決類似問題時能夠靈活運用。這讓我意識到，我在教學(xué)方法上的選擇是正確的，孩子們能夠接受并應(yīng)用這樣的數(shù)學(xué)策略。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在解決稍微復(fù)雜的問題時，有些學(xué)生開始顯得有些迷茫，他們不太清楚如何將問題分解成更小的部分來逐步解決。這讓我意識到，我在教學(xué)中可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生如何分析問題，如何將復(fù)雜問題分解成簡單步驟。

另外，我在課堂上觀察到，一些學(xué)生在面對問題時顯得有些猶豫，他們不敢表達(dá)自己的想法，或者是在表達(dá)時顯得不夠自信。這讓我反思，可能是我沒有給予他們足夠的鼓勵和支持。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

在課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生們回顧了今天所學(xué)的內(nèi)容，并強調(diào)了自我評價和反思的重要性。我希望通過這樣的方式，讓學(xué)生