21《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《雪孩子》，這是統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。內(nèi)容通過講述一個(gè)關(guān)于雪孩子與孩子們之間溫暖感人的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們對(duì)語文知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已接觸過類似的童話故事，對(duì)故事情節(jié)和人物形象有一定的認(rèn)知。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，通過對(duì)比、分析，使學(xué)生更好地理解故事背后的道理，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《雪孩子》，學(xué)生能夠感受童話故事的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)通過模仿和創(chuàng)作，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文字和故事。他們對(duì)童話故事有一定的興趣，能夠識(shí)別故事中的主要人物和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)《雪孩子》這類充滿想象力的童話故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過插圖和文字描述來構(gòu)建故事情境。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過朗讀來感受故事，有的則喜歡通過繪畫或表演來展現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)故事中的生字詞不夠熟悉，閱讀理解能力有限，難以把握故事的主旨。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和創(chuàng)意時(shí)可能缺乏信心，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演或繪畫創(chuàng)作時(shí)，可能遇到技巧上的困難，需要教師提供具體的指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)的語言講述《雪孩子》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事中的道德教育點(diǎn)進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過表演加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫等多媒體資源，直觀展示故事場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用故事板或文字軟件，創(chuàng)作自己的童話故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一幅雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述雪的特點(diǎn)。

-提問：“你們知道雪中會(huì)有哪些有趣的故事嗎？”

-引出課題《雪孩子》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：教師朗讀《雪孩子》的故事，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

-舉例：教師提問：“故事中的雪孩子是誰？他做了哪些事情？”

-第二條：分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。

-舉例：教師引導(dǎo)學(xué)生分析雪孩子的善良和孩子們之間的友誼。

-第三條：討論故事中的道德教育點(diǎn)。

-舉例：教師提問：“雪孩子為什么愿意幫助別人？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)？”

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：學(xué)生模仿故事中的角色，進(jìn)行角色扮演。

-舉例：學(xué)生扮演雪孩子和孩子們，表演故事中的場(chǎng)景。

-第二條：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用繪畫或文字形式展現(xiàn)。

-舉例：一組學(xué)生選擇雪孩子堆雪人的場(chǎng)景，用畫筆描繪出來。

-第三條：學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事，分享給小組。

-舉例：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于雪孩子的新故事，講述雪孩子的新冒險(xiǎn)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論故事中的道德教育點(diǎn)。

-舉例：學(xué)生討論雪孩子的善良、樂于助人的品質(zhì)，以及孩子們之間的友誼。

-第二方面：分析故事中的情節(jié)發(fā)展。

-舉例：學(xué)生討論故事中雪孩子如何幫助孩子們，以及孩子們?nèi)绾位貓?bào)雪孩子。

-第三方面：分享個(gè)人創(chuàng)作的故事。

-舉例：學(xué)生分享自己創(chuàng)作的童話故事，其他學(xué)生提出意見和建議。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德教育點(diǎn)。

-舉例：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些品質(zhì)？你們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾误w現(xiàn)這些品質(zhì)？”

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行故事中的道理。

-舉例：教師總結(jié)：“善良、樂于助人是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)，希望大家在今后的生活中能夠做到這些?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后閱讀《雪孩子》全文，并寫下自己的心得體會(huì)。

-舉例：教師布置作業(yè)：“請(qǐng)閱讀《雪孩子》全文，思考故事中的道理，并寫下你的感受?！?/p>

-教師宣布下課，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

備注：本教案共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的具體用時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

-學(xué)生通過對(duì)《雪孩子》這篇童話故事的閱讀，能夠更好地理解故事情節(jié)，把握人物性格，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中提取關(guān)鍵信息，如故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，為后續(xù)的寫作和表達(dá)打下基礎(chǔ)。

2.語言表達(dá)和寫作能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂上的角色扮演、繪畫創(chuàng)作和故事創(chuàng)作活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言表達(dá)和寫作。

-學(xué)生在模仿和創(chuàng)作過程中，逐步掌握如何將故事中的情感和道理融入自己的語言表達(dá)中，提升寫作能力。

3.道德觀念和價(jià)值觀培養(yǎng)

-通過學(xué)習(xí)《雪孩子》，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到善良、樂于助人等美德的重要性，樹立正確的道德觀念。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

4.審美鑒賞能力提高

-學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)，能夠感受到童話世界的美好，提高審美鑒賞能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的繪畫和故事創(chuàng)作，表現(xiàn)出對(duì)美的追求和表現(xiàn)力，有助于提升藝術(shù)素養(yǎng)。

5.想象力和創(chuàng)造力激發(fā)

-學(xué)生在模仿和創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品，激發(fā)創(chuàng)造力。

-學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出新的想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

6.文化自信和傳統(tǒng)傳承

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《雪孩子》這類具有中國傳統(tǒng)文化的童話故事，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)文化自信。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解中國童話故事的特點(diǎn)，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。

7.社交能力和合作精神培養(yǎng)

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作，培養(yǎng)良好的社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在交流互動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，提高溝通能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展邏輯

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-重點(diǎn)詞句：雪停了，孩子們?cè)谘┑乩锿嫠?，雪孩子從雪堆里跳了出來，雪孩子融化了，孩子們傷心地哭?/p>

②人物形象塑造邏輯

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：雪孩子和孩子們的性格特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞句：雪孩子善良、樂于助人，孩子們勇敢、團(tuán)結(jié)。

③道德教育內(nèi)涵邏輯

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：善良、友誼、勇敢、無私奉獻(xiàn)等道德品質(zhì)。

-重點(diǎn)詞句：雪孩子說：“我是雪做的，可以給你做玩具。”，孩子們說：“雪孩子，謝謝你。”，雪孩子用雪堆成了一只雪人。

④主題思想表達(dá)邏輯

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)、珍惜友誼。

-重點(diǎn)詞句：雪孩子雖然融化了，但他給孩子們帶來了快樂，留下了美好的回憶。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《雪孩子》這一課，我覺得整體來說收獲還是蠻大的，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。通過展示雪景圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)雪孩子產(chǎn)生了好奇心。我注意到，有幾個(gè)學(xué)生看到圖片后立刻興奮地開始描述雪的特點(diǎn)，這讓我感到很高興，因?yàn)樗麄兊挠^察力和語言表達(dá)能力得到了鍛煉。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講解、討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)特別投入，他們不僅能夠準(zhǔn)確扮演故事中的角色，還能根據(jù)自己的理解進(jìn)行一些即興發(fā)揮。這讓我意識(shí)到，孩子們對(duì)于表演類的活動(dòng)非常感興趣，這也是他們學(xué)習(xí)語言和情感表達(dá)的好機(jī)會(huì)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解故事情節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些生字詞的理解不夠深入，我在這里做得不夠細(xì)致。比如“融化”這個(gè)詞，我應(yīng)該在講解時(shí)多解釋一下，讓學(xué)生明白它的含義，這樣他們?cè)陂喿x其他故事時(shí)也能更好地理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行繪畫和故事創(chuàng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，他們的作品充滿了童趣和想象力。但是，我也注意到一些學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到了困難，比如不知道如何下手或者缺乏靈感。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好一些創(chuàng)作素材或者引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)作。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，他們從不同的角度分析故事，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯(cuò)或者不被接受。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解生字詞時(shí)，要更加耐心和細(xì)致，確保學(xué)生能夠理解并掌握。

2.在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們?cè)谡n堂上更加積極地參與。

4.課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠在教學(xué)道路上不斷進(jìn)步，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)分析題

-題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《雪孩子》的故事情節(jié)。

-答案：故事講述了雪停后，孩子們?cè)谘┑乩锿嫠＃┖⒆訌难┒牙锾顺鰜?，與孩子們成為了朋友。雪孩子用雪堆了許多玩具，還幫助孩子們抵御寒冷。然而，雪孩子最終融化了，孩子們非常傷心，但他們也學(xué)會(huì)了珍惜友誼和關(guān)愛他人的道理。

2.人物性格分析題

-題型：分析雪孩子和孩子們的性格特點(diǎn)。

-答案：雪孩子善良、樂于助人，他愿意為孩子們做任何事情。孩子們勇敢、團(tuán)結(jié)，他們一起玩耍，互相幫助，共同抵御寒冷。

3.詞語理解題

-題型：解釋“融化”在文中的含義。

-答案：“融化”在這里指的是雪孩子從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，也就是雪孩子融化了。

4.道德教育題

-題型：從《雪孩子》中，你學(xué)到了哪些道理？

-答案：從《雪孩子》中，我們學(xué)到了要善良、樂于助人，珍惜友誼，關(guān)愛他人，還要學(xué)會(huì)面對(duì)離別，勇敢地面對(duì)生活中的困難。

5.創(chuàng)意寫作題

-題型：如果你是雪孩子，你會(huì)對(duì)孩子們說些什么？

-答案：（示例）如果我是雪孩子，我會(huì)說：“孩子們，謝謝你們這段時(shí)間的陪伴，雖然我融化了，但我會(huì)永遠(yuǎn)留在你們的心中。希望你們記住，友誼是最寶貴的財(cái)富，要珍惜彼此，互相幫助，一起成長(zhǎng)?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《雪孩子》全文，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，并完成以下任務(wù)：

-標(biāo)記出不認(rèn)識(shí)的生字詞，并在課后查閱字典學(xué)習(xí)。

-總結(jié)故事的主要情節(jié)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

-思考并記錄下自己在閱讀過程中的感受和體會(huì)。

2.寫作作業(yè)：以“如果我是雪孩子”為題，寫一篇短文，內(nèi)容要求：

-發(fā)揮想象力，描述如果自己是雪孩子，會(huì)做些什么。

-結(jié)合故事中的情節(jié)，表達(dá)對(duì)友誼、關(guān)愛和勇敢等主題的理解。

-文字通順，語句表達(dá)清晰，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.繪畫作業(yè)：以《雪孩子》的故事情節(jié)為靈感，創(chuàng)作一幅畫，要求：

-選擇故事中的一個(gè)或幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描繪。

-注重畫面構(gòu)圖和色彩搭配，體現(xiàn)童話故事的美感。

-畫好后，可以用簡(jiǎn)短的文字描述畫面內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我將盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，我將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-生字詞的掌握情況，特別是新學(xué)的生字詞是否能夠正確書寫和使用。

-閱讀理解和寫作能力，包括對(duì)故事情節(jié)的理解、對(duì)主題的把握以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

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