2024冀少版新教材初中生物七年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容解讀課件

冀少版2024七年級(jí)生物下冊(cè)《義務(wù)教育教材（2024版）》內(nèi)容解讀PPT演講：**在《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的前言部分，明確提到：“根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育課程教材建設(shè)的意見(jiàn)》精神，教育部組織修訂了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)?！泵鞔_提到了修訂教材的必要性和依據(jù)，強(qiáng)調(diào)了教材在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的重要作用。通過(guò)這些修訂，教材將更好地服務(wù)于教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。日前，教育部印發(fā)《2024年義務(wù)教育國(guó)家課程教學(xué)用書(shū)目錄（根據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂）》，通知表示，根據(jù)2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的教材將于2024年秋季學(xué)期陸續(xù)投入使用。為更好地幫助熟悉2024年秋季新學(xué)期新教材，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，特推出《義務(wù)教育新教材（2024版）》具體內(nèi)容解讀PPT，提高教學(xué)效果。冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材修編原則冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材的七個(gè)環(huán)節(jié)冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材的使用建議目錄一、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材修編原則一、修編原則3以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)全面貫徹課程理念，系統(tǒng)落實(shí)課標(biāo)要求，與小學(xué)科學(xué)和高中生物學(xué)教材順暢銜接，體現(xiàn)連貫性、整體性和發(fā)展性。1以國(guó)家要求為目標(biāo)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，體現(xiàn)培根鑄魂的根本要求，充分體現(xiàn)中國(guó)價(jià)值、中國(guó)風(fēng)格等。2以學(xué)科育人為根本遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，突出以學(xué)生為主體，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。6聚焦三級(jí)概念，建立教材體系大概念：凝聚學(xué)科的核心教育價(jià)值（單元）；重要概念：支撐構(gòu)建大概念（章）；次位概念：支撐重要概念的構(gòu)建（節(jié)）4以繼承創(chuàng)新為紐帶

繼承原教材貼近學(xué)生，貼近教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教材內(nèi)容，編排和呈現(xiàn)方式，圖文并茂，適教利學(xué)。5圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出核心素養(yǎng)主要包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。主題單元大概念七年級(jí)上冊(cè)主題一第一單元

生物體的結(jié)構(gòu)層次概念1生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，能夠完成各項(xiàng)生命活動(dòng)主題二第二單元

生物的多樣性概念2生物可以分為不同的類(lèi)群，保護(hù)生物的多樣性具有重要意義七年級(jí)下冊(cè)主題五第三單元

人體的結(jié)構(gòu)與功能概念5人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)八年級(jí)上冊(cè)主題五第四單元

疾病預(yù)防與人體健康概念6人體健康受傳染病、心血管疾病、癌癥及外部傷害的威脅，良好的生活習(xí)慣和醫(yī)療措施是健康的重要保證主題四第五單元

植物的生物概念4植物有自己的生命周期，可以制作有機(jī)物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡八年級(jí)下冊(cè)主題六第六單元

生物的遺傳與進(jìn)化概念7遺傳信息控制生物形狀，并由親代傳遞給子代

概念8地球上現(xiàn)存的生物來(lái)自共同祖先，是長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果主題三第七單元

生物與環(huán)境概念3生物與環(huán)境相互依賴(lài)，相互影響，形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（二）冀少版生物新教材的單元設(shè)計(jì)：基于課標(biāo)主題和大概念一、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材修編原則（三）冀少版生物新教材的特點(diǎn)：符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律單元主要目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)第一單元

生物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀層面初步理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性第二單元

生物的多樣性從個(gè)體層面認(rèn)識(shí)生物的多樣性七年級(jí)下冊(cè)第三單元

人體的結(jié)構(gòu)與功能從個(gè)體層面認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)與功能八年級(jí)上冊(cè)第四單元

疾病預(yù)防與人體健康從個(gè)體和群體層面理解健康生活的意義第五單元

植物的生物從個(gè)體和群體層面理解植物生命活動(dòng)的過(guò)程、植物在生物圈中的作用八年級(jí)下冊(cè)第六單元

生物的遺傳與進(jìn)化從統(tǒng)一性的角度認(rèn)識(shí)生物的繁衍和發(fā)展第七單元

生物與環(huán)境系統(tǒng)和整體的認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境是統(tǒng)一整體微觀宏觀個(gè)體群體多樣性統(tǒng)一性一、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材修編原則二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（一）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)新舊教材目錄頁(yè)對(duì)比新版舊版

第二單元

我們的身體與健康地生活第一章

合理膳食

平衡營(yíng)養(yǎng)第一節(jié)

食物

一、食物中含有多種營(yíng)養(yǎng)成分

二、怎樣實(shí)現(xiàn)合理膳食第二節(jié)

食物的消化

一、食物在口腔中的消化

二、食物在胃腸內(nèi)的消化第三節(jié)

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收和利用第四節(jié)

食品安全

第三單元

人體的結(jié)構(gòu)與功能第一章

消化系統(tǒng)與營(yíng)養(yǎng)攝取第一節(jié)

消化系統(tǒng)的組成第二節(jié)

人體生命活動(dòng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)第三節(jié)

食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收

一、食物在口腔內(nèi)的消化

二、食物在胃腸內(nèi)的消化

三、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收第四節(jié)

食品安全與合理飲食二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（一）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)新舊教材目錄頁(yè)對(duì)比新版舊版第二章

愛(ài)護(hù)心臟

確保運(yùn)輸?shù)谝还?jié)

物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體

一、血液

二、血型和輸血第二節(jié)

運(yùn)輸物質(zhì)的器官

一、血管

二、心臟第三節(jié)

物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€(xiàn)第四節(jié)

心臟和血管的保護(hù)第二章

循環(huán)系統(tǒng)與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)谝还?jié)

血液循環(huán)系統(tǒng)的組成

一、血液

二、血管

三、心臟第二節(jié)

血液循環(huán)的途徑和功能第三節(jié)

心臟和血管的保護(hù)

二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（一）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)新舊教材目錄頁(yè)對(duì)比新版舊版第三章

呼吸系統(tǒng)與氣體交換第一節(jié)

呼吸系統(tǒng)的組成第二節(jié)

呼吸的過(guò)程

一、肺與外界的氣體交換

二、體內(nèi)的氣體交換第四章

泌尿系統(tǒng)與廢物排出第一節(jié)

泌尿系統(tǒng)的組成第二節(jié)

尿液的形成和排出第三節(jié)

汗腺與汗液的排出

第三章

健肺強(qiáng)腎

精力充沛第一節(jié)

呼吸

一、呼吸道和肺

二、呼吸的過(guò)程

三、吸煙的危害第二節(jié)

排泄

一、腎臟

二、尿液的形成和排出新教材中將一章分成兩章二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（一）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)新舊教材目錄頁(yè)對(duì)比新版舊版第五章

人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié)

神經(jīng)系統(tǒng)的組成第二節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式第三節(jié)

感覺(jué)的形成

一、視覺(jué)

二、聽(tīng)覺(jué)第四節(jié)

運(yùn)動(dòng)的完成第五節(jié)

激素與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)第六節(jié)

健康地度過(guò)青春期

第四章

合理用腦

高效學(xué)習(xí)第一節(jié)

信息的獲取

一、視覺(jué)

二、聽(tīng)覺(jué)第二節(jié)

信息的傳遞第三節(jié)

信息的處理

一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射

二、條件反射第四節(jié)

合理用腦第五章

正常發(fā)育

健康成長(zhǎng)第一節(jié)

激素與生長(zhǎng)發(fā)育第二節(jié)

健康地度過(guò)青春期新教材中兩章合并成一章二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（一）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)新舊教材目錄頁(yè)對(duì)比新版舊版跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)制作實(shí)驗(yàn)裝置，模擬吸煙有害健康制作可調(diào)節(jié)的眼球成像模型

提出保護(hù)眼健康的方法單元總結(jié)附錄一

部分食物一般營(yíng)養(yǎng)成分表附錄二

中國(guó)居民膳食營(yíng)養(yǎng)參考日攝入量

第六章

增強(qiáng)免疫

預(yù)防疾病第一節(jié)

免疫

一、非特異性免疫

二、特異性免疫第二節(jié)

疾病與預(yù)防

一、常見(jiàn)的疾病

二、傳染病的預(yù)防第三節(jié)

艾滋病的發(fā)生與流行第四節(jié)

新發(fā)傳染病的防控新教材中將這內(nèi)容移到八下新教材增加跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（一）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)新舊教材目錄頁(yè)對(duì)比新版舊版第七章

健康生活

科學(xué)用藥第一節(jié)

健康生活第二節(jié)

安全用藥第三節(jié)

拒絕毒品附錄一

部分食物一般營(yíng)養(yǎng)成分表附錄二

中國(guó)居民膳食營(yíng)養(yǎng)素參考攝入量附錄三

中英文詞匯對(duì)照表新教材中將這內(nèi)容移到八下二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（二）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材基于重要概念和次位概念設(shè)計(jì)的章與節(jié)概念5人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)5.1人體通過(guò)消化系統(tǒng)從外界獲取生命活動(dòng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)5.1.2消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成5.1.1水、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和維生素是人體生命活動(dòng)所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)5.1.3消化系統(tǒng)能夠?qū)⑹澄锵⑼ㄟ^(guò)吸收將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)到血液中5.1.4不合理的飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)可能導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良或肥胖5.1.5食品安全對(duì)人體健康至關(guān)重要，良好的飲食、衛(wèi)生等習(xí)慣對(duì)人體健康有積極的影響二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（二）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材基于重要概念和次位概念設(shè)計(jì)的章與節(jié)5.2人體通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸5.2.1血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、血管和血液5.2.2血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物和激素等物質(zhì)二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（二）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材基于重要概念和次位概念設(shè)計(jì)的章與節(jié)5.3人體通過(guò)呼吸系統(tǒng)與外界進(jìn)行氣體交換5.3.1呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺構(gòu)成，其主要功能是從大氣中攝取代謝所需的氧氣，排出代謝產(chǎn)生的二氧化碳5.3.2呼吸運(yùn)動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)肺與外界的氣體交換5.3.3肺泡與周?chē)?xì)血管內(nèi)的血液、毛細(xì)血管內(nèi)的血液與組織細(xì)胞進(jìn)行氣體交換二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（二）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材基于重要概念和次位概念設(shè)計(jì)的章與節(jié)5.4人體主要通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出代謝廢物和多余的水5.4.1泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道等結(jié)構(gòu)5.4.2血液經(jīng)過(guò)腎小球和腎小囊的濾過(guò)作用及腎小管的重吸收作用形成尿液5.4.3人體可以通過(guò)汗腺排出部分尿素、無(wú)機(jī)鹽和水等物質(zhì)二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（二）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材基于重要概念和次位概念設(shè)計(jì)的章與節(jié)5.5人體各系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，相互聯(lián)系和協(xié)調(diào)，共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，以適應(yīng)機(jī)體內(nèi)外環(huán)境的變化5.5.1神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓及它們相連的神經(jīng)構(gòu)成5.5.2反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)5.5.4人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取外界信息，科學(xué)用眼和用耳能夠保護(hù)眼和耳的健康5.5.3人體的運(yùn)動(dòng)是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，由肌肉牽拉著骨圍繞關(guān)節(jié)進(jìn)行的5.5.5甲狀腺激素、胰島素等激素參與人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)5.5.6性激素能促進(jìn)生殖器官的發(fā)育，對(duì)第二性征的發(fā)育和維持具有重要作用5.5.7人在青春期會(huì)出現(xiàn)一些顯著的生理變化，如身高和體重迅速增加、出現(xiàn)第二性征、各項(xiàng)生理功能增強(qiáng)等5.5.8青春期的衛(wèi)生保健和良好的心理狀態(tài)有利于青少年順利地度過(guò)青春期二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（二）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材基于重要概念和次位概念設(shè)計(jì)的章與節(jié)概念9真實(shí)情境中的問(wèn)題解決，通常需要綜合運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科的概念、方法和思想，設(shè)計(jì)方案并付諸實(shí)施，以尋求科學(xué)問(wèn)題的答案或制造相關(guān)產(chǎn)品9.1.2運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)和方法自制實(shí)驗(yàn)裝置，模擬香煙煙霧對(duì)呼吸道黏膜的危害；形成吸煙有害健康的觀念，自覺(jué)拒絕吸煙；學(xué)會(huì)用科學(xué)證據(jù)向公眾宣講吸煙有害健康9.1.1根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)和成像原理，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾凸に嚕谱餮矍蚪Y(jié)構(gòu)模型和成像模型。模型可用于演示正常眼的成像，展現(xiàn)近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因以及矯正方法。

調(diào)查班級(jí)學(xué)生的近視率，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，結(jié)合眼球結(jié)構(gòu)和成像原理提出保護(hù)眼健康的方法二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（三）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材主要結(jié)構(gòu)1.單元頁(yè)內(nèi)容：?jiǎn)卧獦?biāo)題、單元引言、單元首頁(yè)圖在單元引言中突出大概念：人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。有本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)課標(biāo)的學(xué)業(yè)要求。二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（三）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材主要結(jié)構(gòu)2.章起始頁(yè)內(nèi)容：章標(biāo)題、章引言、學(xué)習(xí)目標(biāo)、章首頁(yè)圖在章引言中突出重要概念：如第一章：人體通過(guò)消化系統(tǒng)從外界獲取生命活動(dòng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。有本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)課標(biāo)的學(xué)業(yè)要求。二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（三）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材主要結(jié)構(gòu)2.章起始頁(yè)二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（三）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材主要結(jié)構(gòu)3.節(jié)內(nèi)容：節(jié)引言（分小節(jié)的有小節(jié)引言）、尋證據(jù)、思考問(wèn)題串、正文敘述、做中學(xué)、當(dāng)堂練、開(kāi)眼界。

正文敘述中，根據(jù)獲得的證據(jù)思考問(wèn)題構(gòu)建概念得出次位概念，并用黑體字突出呈現(xiàn)。二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（三）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材主要結(jié)構(gòu)4.本章小結(jié)內(nèi)容：包括了概念梳理和自我評(píng)價(jià)重要概念梳理，根據(jù)學(xué)業(yè)要求編制了自我評(píng)價(jià)問(wèn)題。體現(xiàn)重要概念與次位概念的關(guān)系二、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材整體框架（三）冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材主要結(jié)構(gòu)4.單元小結(jié)內(nèi)容：包括內(nèi)容要求和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)兩部分，在內(nèi)容要求部分，將主題的大概念、重要概念和單元、章相對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生對(duì)單元內(nèi)容及章節(jié)安排有整體的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生更好地構(gòu)建重要概念體現(xiàn)大概念與重要概念的關(guān)系三、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材每節(jié)課的七個(gè)環(huán)節(jié)身邊事尋證據(jù)構(gòu)概念聯(lián)社會(huì)做中學(xué)當(dāng)堂練開(kāi)眼界（一）教材的七個(gè)環(huán)節(jié)三、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材每節(jié)課的七個(gè)環(huán)節(jié)（二）教材七個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：以第三單元第一章第一節(jié)《消化系統(tǒng)的組成》為例1.身邊事形態(tài)：與本節(jié)內(nèi)容密切相關(guān)的真實(shí)、有趣的現(xiàn)象、事實(shí)或事件，由此提出來(lái)自情境、指向概念的問(wèn)題。功能：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；引起學(xué)習(xí)定向；培養(yǎng)從現(xiàn)實(shí)生活或自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題的習(xí)慣和能力。三、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材每節(jié)課的七個(gè)環(huán)節(jié)（二）教材七個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：以第三單元第一章第一節(jié)《消化系統(tǒng)的組成》為例2.尋證據(jù)形態(tài)：各種形式的學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、建模獲得第一手資料證據(jù)，通過(guò)閱讀獲得第二手資料證據(jù)。功能：為構(gòu)建概念積累材料提供證據(jù)；學(xué)習(xí)收集和處理信息的方法；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、敢于質(zhì)疑、理性包容的科學(xué)態(tài)度。三、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材每節(jié)課的七個(gè)環(huán)節(jié)（二）教材七個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：以第三單元第一章第一節(jié)《消化系統(tǒng)的組成》為例3.構(gòu)概念形態(tài)：先是一組有邏輯關(guān)系的問(wèn)題，后是對(duì)證據(jù)的邏輯分析，圍繞重要概念的知識(shí)敘述和簡(jiǎn)單明了的議論。功能：學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法，聯(lián)系邏輯推理過(guò)程；理解和掌握重要概念，形成生物學(xué)觀念。三、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材每節(jié)課的七個(gè)環(huán)節(jié)（二）教材七個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：以第三單元第一章第一節(jié)《消化系統(tǒng)的組成》為例3.構(gòu)概念形態(tài)：先是一組有邏輯關(guān)系的問(wèn)題，后是對(duì)證據(jù)的邏輯分析，圍繞重要概念的知識(shí)敘述和簡(jiǎn)單明了的議論。功能：學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法，聯(lián)系邏輯推理過(guò)程；理解和掌握重要概念，形成生物學(xué)觀念。三、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材每節(jié)課的七個(gè)環(huán)節(jié)（二）教材七個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：以第三單元第一章第一節(jié)《消化系統(tǒng)的組成》為例4.聯(lián)社會(huì)形態(tài)：聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，解釋、解決生產(chǎn)、生活中的生物學(xué)問(wèn)題的實(shí)例、生物學(xué)中的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的評(píng)說(shuō)。功能：鞏固概念；提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；樹(shù)立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。三、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材每節(jié)課的七個(gè)環(huán)節(jié)（二）教材七個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：以第三單元第一章第一節(jié)《消化系統(tǒng)的組成》為例4.聯(lián)社會(huì)形態(tài)：聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，解釋、解決生產(chǎn)、生活中的生物學(xué)問(wèn)題的實(shí)例、生物學(xué)中的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的評(píng)說(shuō)。功能：鞏固概念；提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；樹(shù)立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。三、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材每節(jié)課的七個(gè)環(huán)節(jié)（二）教材七個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：以第三單元第一章第一節(jié)《消化系統(tǒng)的組成》為例5.做中學(xué)形態(tài)：驗(yàn)證性、實(shí)踐性的學(xué)生活動(dòng)，包括調(diào)查、收集、討論、交流、實(shí)驗(yàn)、制作、模擬、實(shí)踐、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。功能：鞏固概念；提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材每節(jié)課的七個(gè)環(huán)節(jié)（二）教材七個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：以第三單元第一章第一節(jié)《消化系統(tǒng)的組成》為例6.當(dāng)堂練形態(tài)：具有形成性、多元性、層次性的一組練習(xí)題。功能：鞏固概念；促進(jìn)知識(shí)遷移和發(fā)散思維；提高解決問(wèn)題能力；促進(jìn)生物學(xué)核心素養(yǎng)的形成。三、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材每節(jié)課的七個(gè)環(huán)節(jié)（二）教材七個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：以第三單元第一章第一節(jié)《消化系統(tǒng)的組成》為例7.開(kāi)眼界形態(tài)：一篇完整的文章。內(nèi)容包括有趣的生物學(xué)知識(shí)、生物科學(xué)新成就、社會(huì)中的生物學(xué)熱點(diǎn)、生物學(xué)中的人文精神、我國(guó)古代生物學(xué)成果、生物相關(guān)職業(yè)引導(dǎo)規(guī)劃等。功能：體現(xiàn)彈性，開(kāi)闊學(xué)生眼界；培養(yǎng)閱讀能力。四、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材的使用建議（一）根據(jù)教材修編原則，突出教材的對(duì)應(yīng)功能，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。修編原則3以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)1以國(guó)家要求為目標(biāo)2以學(xué)科育人為根本6聚焦三級(jí)概念，建立教材體系4以繼承創(chuàng)新為紐帶5圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)生命觀念科學(xué)思維探究實(shí)踐態(tài)度責(zé)任四、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材的使用建議（二）認(rèn)真研究課標(biāo)和教師用書(shū)，搞清楚教材各部分的編寫(xiě)意圖，更好地使用教材。四、冀少版生物七年級(jí)下冊(cè)教材的使用建議（