12 盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?2盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，本節(jié)課以中國(guó)古代神話傳說為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過分析神話故事中的英雄人物形象，探討人與自然的關(guān)系，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞神話故事中的英雄形象，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《盤古開天地》故事的主要內(nèi)容，把握盤古開天辟地的過程和意義。

②通過對(duì)神話傳說的學(xué)習(xí)，體會(huì)古代人民對(duì)自然現(xiàn)象的想象和解釋，以及對(duì)英雄人物的崇拜。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解神話故事中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和道德觀念，如盤古無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

②分析神話故事中的象征意義，如盤古的頭變成了日月星辰，腳變成了四極五岳，引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人類的關(guān)系。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，將神話故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《盤古開天地》相關(guān)的圖片、插圖，以及簡(jiǎn)要的文字說明，以幫助學(xué)生更好地理解神話故事。

3.教學(xué)視頻：選取與神話故事相關(guān)的動(dòng)畫或紀(jì)錄片片段，用于輔助學(xué)生直觀感受神話文化的魅力。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些可以讓學(xué)生動(dòng)手操作的簡(jiǎn)易教具，如象征天地開辟的模型，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道中國(guó)最早的神話故事是什么嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考。

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《盤古開天地》。

二、初讀課文，整體感知

（1）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）教師檢查學(xué)生朗讀情況，糾正字音錯(cuò)誤。

（3）教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單概括一下課文的主要內(nèi)容?！?/p>

（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.理解故事情節(jié)

（1）教師提問：“課文講述了盤古開天辟地的過程，請(qǐng)大家用自己的話描述一下。”

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如盤古開天辟地時(shí)的動(dòng)作、表情等。

2.理解人物形象

（1）教師提問：“課文中盤古的形象是怎樣的？請(qǐng)舉例說明。”

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考盤古的偉大之處，如無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔等。

3.理解神話傳說蘊(yùn)含的哲理

（1）教師提問：“神話故事中的盤古開天辟地有什么意義？”

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事與人類生活、自然的關(guān)系。

四、探究課文主題

1.情感體驗(yàn)

（1）教師提問：“讀完這個(gè)故事，你有什么感受？”

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話故事所傳遞的正能量，如勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私等。

2.文化傳承

（1）教師提問：“為什么說《盤古開天地》是中國(guó)古代神話的代表作品？”

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

2.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生閱讀《盤古開天地》的相關(guān)資料，了解更多關(guān)于神話故事的知識(shí)。

2.學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述《盤古開天地》的故事，并分享給同學(xué)。

3.學(xué)生思考神話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，撰寫一篇短文，表達(dá)自己的感悟。

七、課堂延伸

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)神話故事的理解和感悟。

2.教師邀請(qǐng)學(xué)生表演《盤古開天地》的故事，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他神話故事，拓寬學(xué)生的文化視野。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠熟練閱讀并理解《盤古開天地》的故事內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和神話背景。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋故事中的關(guān)鍵詞匯，如“混沌”、“開辟”、“日月星辰”等，這些詞匯與古代自然觀和文化傳承相關(guān)。

-學(xué)生能夠識(shí)別神話故事中的象征意義，如盤古的頭部變成日月星辰，腳部變成大地山脈，這有助于學(xué)生理解神話中的宇宙觀和地理觀念。

2.能力提升

-閱讀理解能力：通過深入閱讀神話故事，學(xué)生能夠提高對(duì)復(fù)雜文本的理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析文本。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過想象盤古開天辟地的場(chǎng)景，鍛煉了自己的創(chuàng)造力。

-表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上分享自己的理解和感悟時(shí)，提高了口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

3.思維發(fā)展

-邏輯思維能力：學(xué)生在分析神話故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展時(shí)，鍛煉了自己的邏輯思維能力。

-問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)課文中的問題時(shí)，能夠通過自己的思考和分析，找到解決問題的方法。

4.文化素養(yǎng)

-學(xué)生對(duì)中國(guó)古代神話故事有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到神話故事在中華文化中的重要地位，以及它們對(duì)后世文學(xué)和藝術(shù)的影響。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有了更全面的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)盤古的形象，感受到了無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔等優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在理解神話故事的過程中，學(xué)會(huì)了尊重自然、敬畏生命，形成了正確的價(jià)值觀。

6.綜合實(shí)踐

-學(xué)生通過參與課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了綜合實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過復(fù)述故事、撰寫感悟等方式，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)體系。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手發(fā)言，對(duì)神話故事中的問題提出了自己的見解。

-在朗讀課文時(shí)，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，能夠較好地傳達(dá)故事的情感。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)分享自己的思考，并尊重他人的意見，體現(xiàn)了良好的課堂互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞神話故事的主題，提出有深度的問題，并給出合理的答案。

-各小組展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際，對(duì)神話故事進(jìn)行創(chuàng)新性解讀。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)《盤古開天地》故事內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確回答問題，體現(xiàn)了對(duì)故事情節(jié)和人物形象的深入理解。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加積極地參與。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師提出建設(shè)性意見，如如何提高表達(dá)效果、如何更好地團(tuán)隊(duì)合作等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

-教師通過個(gè)別輔導(dǎo)和課后作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《盤古開天地》，這可是個(gè)充滿神奇色彩的故事?；剡^頭來，我想和大家聊聊這節(jié)課的一些心得和體會(huì)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)神話故事很感興趣，課堂氣氛活躍。在講解故事的過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于盤古的形象和故事情節(jié)有了一定的理解，這讓我很欣慰。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

比如說，在引導(dǎo)學(xué)生理解神話故事中的象征意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有些吃力。神話故事里的很多東西都是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象的想象和解釋，對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，這可能有點(diǎn)抽象。所以我打算在接下來的教學(xué)中，通過一些具體的例子，比如用圖片或者模型來幫助他們更好地理解。

再來說說課堂管理，我覺得今天課堂紀(jì)律總體上還是不錯(cuò)的，但是也有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更加注重學(xué)生的注意力管理，比如通過設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂中來，這樣既能提高他們的興趣，也能讓他們保持專注。

教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的創(chuàng)造力得到了很好的發(fā)揮。在討論環(huán)節(jié)，他們能提出很多新穎的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們獨(dú)立思考的能力。這也讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)，敢于創(chuàng)新。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解故事時(shí)，可能過于注重情節(jié)的敘述，而忽視了故事背后的文化內(nèi)涵。我覺得在這方面，我還需要加強(qiáng)，讓學(xué)生不僅了解故事本身，還能體會(huì)到其中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

接下來，我想針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，提出一些改進(jìn)措施和建議：

1.在講解神話故事時(shí)，要注重文化內(nèi)涵的