20《精彩極了和糟糕透了》教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

20《精彩極了和糟糕透了》教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以五年級上冊語文統(tǒng)編版《精彩極了和糟糕透了》為內(nèi)容，結合學生年齡特點，通過引導學生閱讀課文，深入理解作者情感，提高學生的閱讀理解和寫作能力。通過設置互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具有文學鑒賞能力，通過閱讀《精彩極了和糟糕透了》，感受不同情感表達，提升對文學作品的理解與感悟。增強學生的審美情趣，提高語言表達和情感交流的能力。同時，培養(yǎng)學生尊重他人意見的謙遜態(tài)度，形成積極向上的精神風貌。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導學生通過閱讀《精彩極了和糟糕透了》這篇課文，理解作者在贊美與批評中表達的情感。

-重點強調(diào)學生對課文內(nèi)容的理解，包括對作者情感的把握、人物性格的分析以及對文章主旨的領會。

-例如，通過分析課文中的關鍵語句，如“我第一次知道，什么樣的贊美是‘精彩極了’”，引導學生理解贊美背后的深意。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容是學生對不同情感表達的理解和遷移能力。

-難點在于如何幫助學生將課內(nèi)學到的情感表達方式應用到自己的寫作中。

-例如，在分析課文中的贊美和批評時，難點在于讓學生理解贊美和批評的適度與分寸，以及如何在日常生活中恰當?shù)乇磉_自己的情感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：語文教學軟件平臺

-信息化資源：課文原文電子文檔、作者背景資料、相關圖片和視頻資料

-教學手段：黑板、粉筆、課本、卡片、PPT課件教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師以一個簡短的故事或小故事引入，講述一個孩子在父母的贊美和批評中成長的經(jīng)歷，激發(fā)學生對“贊美”和“批評”這一主題的興趣。隨后，教師簡要介紹課文《精彩極了和糟糕透了》的作者和背景，引出本節(jié)課的主題。

-用時：3分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

a.閱讀課文，理解內(nèi)容：教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步了解課文內(nèi)容，并對重點語句進行解釋，如“我第一次知道，什么樣的贊美是‘精彩極了’”。

b.分析人物情感：引導學生分析課文中的主要人物情感變化，如作者在贊美和批評中的心理活動。

c.比較贊美與批評：讓學生討論贊美和批評的不同表達方式，以及它們對人物情感的影響。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

a.創(chuàng)作贊美和批評：教師分發(fā)卡片，讓學生以小組為單位，分別創(chuàng)作贊美和批評的句子，要求句子具有針對性，符合人物性格特點。

b.小組展示與評價：各小組派代表展示創(chuàng)作的句子，其他小組進行評價，教師給予指導。

c.學生互評：學生之間互相交換卡片，根據(jù)對方的性格特點，創(chuàng)作贊美和批評的句子，并進行討論。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容：

a.分析贊美和批評的適度：學生討論在不同情境下，如何把握贊美和批評的適度，避免過度的贊美或批評。

b.案例分析：教師提供一些生活中的案例，讓學生分析贊美和批評在其中的作用。

c.學生創(chuàng)作：學生根據(jù)案例，創(chuàng)作贊美和批評的句子，并分享自己的創(chuàng)作心得。

-內(nèi)容舉例回答：

a.如何把握贊美和批評的適度？

-回答示例：贊美和批評要真誠、適度，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足，避免過度夸大或貶低。

b.贊美和批評在生活中的作用是什么？

-回答示例：贊美可以增強他人的自信心，批評可以幫助他人改正錯誤，促進個人成長。

c.你在創(chuàng)作贊美和批評的句子時，是如何考慮人物性格特點的？

-回答示例：在創(chuàng)作贊美句子時，我會突出人物的長處和優(yōu)點；在創(chuàng)作批評句子時，我會注意語氣委婉，提出建設性意見。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結贊美和批評的不同表達方式及其在生活中的作用。強調(diào)尊重他人、真誠表達的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學，與他人建立良好的人際關系。

-用時：3分鐘

-總用時：33分鐘

整個教學流程圍繞課文《精彩極了和糟糕透了》展開，通過閱讀、討論、實踐活動等方式，幫助學生理解贊美和批評的內(nèi)涵，提高學生的文學鑒賞能力和情感表達能力。在教學過程中，教師注重引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關文學作品：介紹其他描寫贊美和批評的文學作品，如《愛的教育》中的贊美與批評片段，以及《紅樓夢》中的人物對話，讓學生了解不同文化背景下贊美和批評的表達方式。

-名人名言：收集與贊美和批評相關的名人名言，如“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，引導學生體會名言背后的哲理。

-社會現(xiàn)象分析：選取一些社會熱點事件，讓學生分析事件中涉及贊美和批評的情景，如公眾人物在媒體上的正面評價和負面評論。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《愛的教育》、《紅樓夢》等文學作品，以及相關的語文課外讀物，幫助學生深入理解贊美和批評的內(nèi)涵。

-角色扮演：鼓勵學生進行角色扮演，模擬生活中的贊美和批評場景，提高學生的實際運用能力。

-家長參與：建議家長與孩子共同探討贊美和批評的話題，增進親子關系，同時讓學生在家庭中學會如何恰當?shù)乇磉_自己的情感。

-撰寫心得：鼓勵學生撰寫閱讀心得或生活感悟，分享自己在贊美和批評方面的體會，培養(yǎng)學生的寫作能力。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務活動，如關愛老人、幫助殘疾人等，讓學生在實踐中體會贊美和批評的力量，培養(yǎng)他們的社會責任感。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關于課文內(nèi)容、人物情感、贊美與批評的表達方式等問題，檢驗學生對知識的掌握程度。例如，提問：“文章中作者對父親的贊美體現(xiàn)在哪些方面？”以了解學生對文章細節(jié)的把握。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、互動和參與情況，評估學生的興趣和積極性。例如，關注學生在小組討論中的表現(xiàn)，看是否能夠積極參與、提出有見地的觀點。

-課堂測試：通過小測驗或隨堂練習，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，設計選擇題或簡答題，考察學生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應給予及時的口頭或書面反饋，幫助學生了解自己的學習狀況，并鼓勵他們改進。

2.作業(yè)評價：

-認真批改作業(yè)：對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括作文、閱讀筆記、練習題等，確保每個學生的作業(yè)都得到關注。

-點評與指導：在批改作業(yè)時，不僅要指出錯誤，還要給予具體的修改建議和指導，幫助學生提高。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返還給學生，并安排時間進行講解，確保學生能夠理解反饋內(nèi)容并加以改進。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵學生的進步和努力，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于有困難的學生給予關心和幫助。

-課堂提問：教師可以通過提問來檢查學生對課文的理解程度。例如，在講解完《精彩極了和糟糕透了》后，教師可以提問：“你們認為作者的父親對兒子的贊美和批評是出于什么目的？”這樣的問題能夠引導學生深入思考。

-觀察學生互動：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出自己的觀點，以及是否能夠尊重他人的不同看法。

-課堂測試：設計一些簡短的測試題，如填空題、選擇題等，可以在課后進行，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-作業(yè)反饋：對于學生的作文，教師可以給出具體的評價，如“你的想象力很豐富，但在描述細節(jié)方面可以更加細致?！边@樣的反饋能夠幫助學生了解自己的寫作優(yōu)點和需要改進的地方。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，讓他們學會反思自己的學習過程，同時也學會欣賞和評價他人的作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《愛的教育》中的相關章節(jié)，尤其是描寫師生之間、親子之間情感交流的部分，讓學生體驗不同文化背景下贊美和批評的表達。

-視頻資源：推薦一些關于家庭關系、師生關系的紀錄片或短片，如《父親》、《老師》等，通過視覺媒介感受贊美和批評的力量。

-名人演講視頻：選取一些名人的演講視頻，尤其是那些涉及個人成長、教育意義的演講，讓學生學習如何表達贊美和批評。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《愛的教育》中的相關章節(jié)，通過閱讀了解不同人物的情感表達，思考贊美和批評在人際關系中的作用。

-觀看紀錄片或短片后，要求學生撰寫觀后感，分享自己對家庭關系、師生關系的理解，以及在這些關系中贊美和批評的重要性。

-觀看名人演講視頻后，引導學生思考演講者是如何運用贊美和批評來激勵和影響他人的，并嘗試在自己的生活中運用這些技巧。

-教師可以提供一些閱讀指南或討論問題，幫助學生更好地理解和分析閱讀材料。例如，可以提出以下問題：

-你認為《愛的教育》中的贊美和