13《我們小聲點》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊

13《我們小聲點》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過學習《我們小聲點》，引導學生樹立正確的課堂紀律意識，遵守課堂規(guī)則，尊重他人，培養(yǎng)良好的學習習慣。結合一年級學生的認知特點和實際需求，設計生動有趣的教學活動，幫助學生將道德理念內化于心、外化于行。二、核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生遵守公共秩序的法治意識，認識課堂紀律的重要性。

2.提升學生的社會交往能力，學會在集體中相互尊重、遵守規(guī)則。

3.增強學生的道德修養(yǎng)，形成良好的行為習慣，為未來的學習生活奠定基礎。三、重點難點及解決辦法重點：理解課堂紀律的重要性，學會在課堂上保持安靜，尊重他人。

難點：將課堂紀律的要求內化為學生的自覺行為，形成良好的學習習慣。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生理解課堂紀律對學習效果的影響。

2.設計互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗遵守紀律的好處。

3.建立獎勵機制，激勵學生自覺遵守課堂紀律。

4.定期進行課堂紀律的反思與總結，幫助學生不斷鞏固良好習慣。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、小獎品等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：課堂紀律相關的圖片、視頻片段。

4.教學手段：情境模擬、小組討論、角色扮演等。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課堂紀律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在課堂上保持安靜的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于課堂紀律的圖片或視頻片段，讓學生初步感受課堂紀律的重要性。

簡短介紹課堂紀律的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、課堂紀律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課堂紀律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解課堂紀律的定義，包括其主要目的和意義。

詳細介紹課堂紀律的組成部分或規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、課堂紀律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課堂紀律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課堂紀律案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課堂紀律的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對學習效果的影響，以及如何遵守課堂紀律以提升學習效率。

小組討論：讓學生分組討論如何在實際學習中遵守課堂紀律，并提出具體的建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何在課堂上保持安靜，遵守紀律。

小組內討論遵守課堂紀律的方法和技巧，以及遇到困難時的應對策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課堂紀律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括遵守課堂紀律的方法、技巧和遇到的問題。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課堂紀律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課堂紀律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調課堂紀律在提升學習效果和營造良好學習氛圍中的價值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一天中課堂紀律的表現(xiàn)，思考如何更好地遵守課堂紀律。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-課堂紀律相關的兒童文學作品，如《小熊請客》、《小紅帽》等，通過故事中的紀律問題，讓學生在故事中學習遵守規(guī)則的重要性。

-有關課堂紀律的動畫片或教育短片，如《小學生日常行為規(guī)范》系列，通過生動的故事情節(jié)和角色，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習紀律知識。

-課堂紀律相關的歌曲或兒歌，如《課堂紀律歌》，通過音樂和節(jié)奏，幫助學生記憶課堂紀律的要求。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關課堂紀律的書籍，如《小學生行為規(guī)范手冊》，通過閱讀，加深對紀律規(guī)則的理解。

-組織學生參與課堂紀律角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，體驗遵守紀律和違反紀律的后果，從而培養(yǎng)自覺遵守紀律的習慣。

-開展課堂紀律主題的繪畫或手工作品制作活動，讓學生通過創(chuàng)作表達對課堂紀律的理解和感悟。

-利用課后時間，組織學生觀看教育視頻，討論視頻中課堂紀律的表現(xiàn)，引導學生思考如何在自己的課堂上實踐這些紀律。

-設立“紀律小明星”評選活動，鼓勵學生在日常生活中遵守紀律，形成良好的學習習慣。

-家校合作，與家長溝通課堂紀律的重要性，共同監(jiān)督和引導學生在家庭中也能遵守規(guī)則。

-通過學校廣播、海報等形式，宣傳課堂紀律知識，營造全校重視紀律的良好氛圍。

-定期舉辦課堂紀律主題班會，讓學生分享遵守紀律的經驗和感受，互相學習，共同進步。七、板書設計①本文重點知識點：

-課堂紀律的重要性

-課堂紀律的基本規(guī)則

-遵守紀律的方法和技巧

②關鍵詞：

-紀律

-安靜

-尊重

-規(guī)則

-合作

③句子：

-“遵守課堂紀律是每個學生的責任。”

-“安靜有助于我們更好地學習和思考。”

-“尊重他人，從遵守紀律開始。”

-“良好的課堂紀律是成功學習的基礎?！?/p>

-“我們一起努力，營造一個和諧的學習環(huán)境?！卑恕⒄n后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小學生的日常行為規(guī)范》選篇，通過閱讀，讓學生了解更多的課堂紀律規(guī)則。

-視頻資源：《校園生活小故事》系列視頻，通過觀看視頻中的故事，讓學生在輕松的氛圍中學習紀律知識。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學生閱讀《小學生的日常行為規(guī)范》選篇，并完成以下任務：

a.選擇一至兩個自己認為最重要的紀律規(guī)則，寫出自己的理解和感悟。

b.記錄自己在日常生活中如何遵守這些紀律規(guī)則，并反思自己在遵守紀律方面做得好的地方和需要改進的地方。

c.與家長或同學交流閱讀心得，討論如何共同遵守紀律，營造良好的學習和生活氛圍。

-視頻資源：組織學生觀看《校園生活小故事》系列視頻，并完成以下任務：

a.觀看視頻后，討論視頻中出現(xiàn)的紀律問題，以及這些問題對學習生活的影響。

b.思考視頻中人物的做法是否正確，為什么？

c.結合自己的實際，討論如何在日常生活中避免類似的問題發(fā)生。

-教師指導：

a.提供閱讀材料和視頻資源的電子版，方便學生隨時隨地閱讀或觀看。

b.安排課后討論時間，讓學生分享閱讀和觀看視頻的心得體會。

c.針對學生提出的問題，進行解答和指導，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

d.鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，通過實際行動展示對紀律的尊重和遵守。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的積極性和參與度。

2.生活化教學：我努力將道德與法治的知識與學生的日常生活相結合，通過講述生活中的小故事，讓學生更容易理解和接受這些知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上紀律意識不強，需要加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中注意力學習。

2.教學組織：有時候課堂上的活動組織不夠緊湊，導致教學進度受到影響，需要優(yōu)化教學流程，提高課堂效率。

3.教學方法：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于抽象的道德概念理解起來比較困難，需要更多具體案例的輔助，以及更直觀的教學手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.對于課堂紀律管理，我將加強課堂規(guī)則的教育，讓學生明白遵守紀律的重要性，同時也會設立獎懲制度，激勵學生自覺遵守紀律。

2.在教學組織上，我會提前做好教學計劃，確保課堂活動有序進行，同時也會根據(jù)學生的反饋及時調整教學節(jié)奏，保證教學目標的實現(xiàn)。

3.關于教學方法，我會增加案例教學和情境模擬，讓學生通過具體實例來理解抽象的道德概念，同時也會利用多媒體等教學手段，使教學內容更加生動形象。此外，我還計劃定期與學生交流，了解他們的學習需求，以便更好地調整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于課堂紀律也有較好的遵守。大部分學生能夠安靜聽講，認真完成課堂任務。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極發(fā)表自己的看法，互相傾聽和尊重。討論過程中，學生們能夠結合生活實際，提出具有創(chuàng)意的解決方案，展現(xiàn)了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對課堂所學內容掌握較好，能夠準確回答關于課堂紀律的基本概念和重要性。但也有一部分學生對具體規(guī)則的理解還不夠深入，需要進一步鞏固。

4.學生自評與互評：

學生們能夠對自己的課堂表現(xiàn)進行自評，認識到自己在遵守紀律、積極參與課堂等方面的優(yōu)點和不足。同時，學生之間也能進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂紀律方面，教師評價如下：

-部分學生在課堂上能夠自覺遵守紀律，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

-部分學生需要加強自我約束，提高遵守紀律的自覺性。

-教師將加強對紀律的教育，讓學生認識到遵守紀律的重要性。

針對小組討論方面，教師評價如下：

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，展現(xiàn)良好的溝通和合作能力。

-部分學生在討論中表現(xiàn)出較強的領導能力，能夠引導小組完成任務。

-教師將繼續(xù)鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達和溝通能力。

針對隨堂測試方面，教師評價如下