1《大青樹下的小學》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文上冊

1《大青樹下的小學》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課《大青樹下的小學》旨在通過閱讀課文，讓學生了解我國民族地區(qū)學校生活的美好，培養(yǎng)學生的民族感情和集體主義精神。通過朗讀、討論、表演等方式，讓學生感受語文學習的樂趣，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過品讀、感悟，理解課文內(nèi)容，體會民族地區(qū)的和諧美好；增強文化自信，感受多元文化背景下民族團結(jié)的重要性；提升語言表達能力，通過朗讀、討論，學會用恰當?shù)恼Z言表達自己的感受；培養(yǎng)審美情趣，感受語文之美，提高審美能力。三、學情分析三年級學生對語文學習充滿好奇心，具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀短文。但在閱讀理解方面，他們的深度和廣度有限，需要教師引導。在知識層面，學生對我國民族地區(qū)的了解有限，對民族團結(jié)的認識尚淺。在能力方面，學生的朗讀、討論和表演能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學生可能存在膽怯、不敢表達自己的觀點。這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：需要教師通過多樣化的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，引導他們深入理解課文內(nèi)容；加強學生的朗讀和表達能力訓練，提高他們的自信心；關(guān)注學生的個體差異，營造輕松、包容的學習氛圍，使每位學生都能積極參與課堂活動。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《大青樹下的小學》教材。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片、民族舞蹈視頻等，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學課件：制作PPT，包括課文內(nèi)容、插圖、背景音樂等，輔助教學。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置民族風情裝飾，營造學習氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習《大青樹下的小學》的課文內(nèi)容，要求學生閱讀并思考如何描述小學生的校園生活以及民族間的和諧相處。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞課文主題，設(shè)計問題如“你想象中的小學是什么樣的？為什么大青樹下的小學特別？”引導學生思考校園生活的多樣性。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺的閱讀記錄或課堂提問，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀課文，了解課文背景和故事內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：學生根據(jù)預(yù)習問題，思考并記錄自己對小學和民族關(guān)系的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過在線資源和問題引導學生自主學習。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以視頻片段展示我國民族地區(qū)的校園生活，引出《大青樹下的小學》的主題。

講解知識點：講解課文中的民族團結(jié)和校園生活的細節(jié)，如不同民族學生如何相處。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己預(yù)習時對民族團結(jié)的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，表達自己對民族團結(jié)的看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的重點內(nèi)容，幫助學生理解。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己校園生活的短文，描述校園中的民族團結(jié)。

提供拓展資源：推薦與民族關(guān)系相關(guān)的書籍或紀錄片，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步了解民族團結(jié)的意義。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過寫作和閱讀，引導學生反思和總結(jié)自己的學習。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點，拓寬學生的知識面，并通過寫作和閱讀促進學生的自我提升。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.民族文化知識

-介紹我國各民族的傳統(tǒng)文化、風俗習慣和節(jié)日慶典，如漢族的春節(jié)、藏族的雪頓節(jié)、蒙古族的那達慕大會等。

-提供各民族語言、文字和服飾的圖片和簡要介紹，讓學生了解民族文化的多樣性。

2.民族團結(jié)故事

-收集和整理我國民族團結(jié)的典型案例，如《五十六個民族，五十六枝花》等故事，讓學生感受民族團結(jié)的力量。

-分享一些反映不同民族共同生活的歷史事件，如抗日戰(zhàn)爭時期的民族團結(jié)故事。

3.校園生活圖片

-收集展示我國各民族地區(qū)學校的圖片，包括校園環(huán)境、學生活動等，讓學生直觀感受民族地區(qū)校園生活的特色。

4.民族音樂和舞蹈

-播放各民族的音樂和舞蹈視頻，讓學生欣賞并感受民族文化的魅力。

-介紹民族音樂和舞蹈的背景、特點，如藏族的弦子、蒙古族的馬頭琴等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵學生閱讀與民族文化相關(guān)的書籍，如《中華民族全書》、《中國各民族民間故事》等。

-引導學生關(guān)注民族地區(qū)的新聞報道，了解民族地區(qū)的最新動態(tài)。

2.觀看拓展

-組織學生觀看反映民族文化的電影、紀錄片，如《大美中國》、《中國民族風情》等。

-觀看民族音樂和舞蹈的表演視頻，讓學生感受民族文化的魅力。

3.活動拓展

-舉辦民族文化藝術(shù)展覽，展示各民族的傳統(tǒng)服飾、工藝品等。

-組織民族音樂和舞蹈比賽，讓學生參與其中，體驗民族文化的魅力。

4.實踐拓展

-鼓勵學生參與民族地區(qū)的支教活動，親身體驗民族地區(qū)的教育現(xiàn)狀。

-組織學生參觀民族地區(qū)的學校，了解民族地區(qū)的校園生活。

5.研究拓展

-引導學生開展關(guān)于民族團結(jié)的課題研究，如“我國民族團結(jié)的現(xiàn)狀與對策”等。

-鼓勵學生撰寫關(guān)于民族文化的論文或調(diào)查報告，提高學生的研究能力。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同走進了《大青樹下的小學》，了解了我國民族地區(qū)學校生活的美好，以及不同民族之間和諧相處的情景。以下是本節(jié)課的課堂小結(jié)：

1.通過閱讀課文，我們了解了大青樹下的小學是一個充滿活力的地方，不同民族的學生在這里快樂地學習、生活。

2.課文中的民族團結(jié)精神給我們留下了深刻的印象，我們要學習不同民族同學之間的相互尊重、關(guān)愛和幫助。

3.在課堂上，我們通過朗讀、討論、表演等形式，積極參與到學習中，提高了自己的語文素養(yǎng)。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些當堂檢測題目：

一、選擇題

1.下列哪個民族不屬于我國少數(shù)民族？

A.漢族

B.壯族

C.回族

D.藏族

2.以下哪個節(jié)日是藏族的特色節(jié)日？

A.春節(jié)

B.雪頓節(jié)

C.清明節(jié)

D.重陽節(jié)

二、判斷題

1.大青樹下的小學是一所普通的學校。（）

2.課文中的小學生來自不同的民族，但他們和睦相處，親如一家。（）

三、簡答題

1.簡述大青樹下的小學給我們的印象。

2.課文中提到了哪些民族，他們在學校里是如何相處的？

四、寫作題

以“我的校園生活”為題，寫一篇短文，描述你所在學校的校園生活，并表達你對民族團結(jié)的認識。八、重點題型整理1.細節(jié)理解題

-題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，找出以下句子中加點詞的具體含義。

-例子：課文中有這樣一句話：“小同學們從四面八方涌來，有的笑，有的跳，有的唱歌?！闭埥忉尅坝縼怼边@個詞在句子中的意思。

-答案：在這里，“涌來”表示小同學們從不同的方向迅速、大量地聚集在一起。

2.人物形象分析題

-題型：請分析課文中的主要人物形象，并舉例說明。

-例子：課文中的小同學們具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請舉例說明。

-答案：小同學們具有團結(jié)友愛、互幫互助、尊敬師長等優(yōu)秀品質(zhì)。例如，在課文中，漢族同學幫助藏族同學學習漢語，藏族同學也樂于幫助漢族同學學習藏語。

3.主題理解題

-題型：請概括課文的主要主題，并說明為什么。

-例子：課文《大青樹下的小學》的主要主題是什么？請結(jié)合課文內(nèi)容進行說明。

-答案：課文的主要主題是民族團結(jié)。這是因為課文通過描述大青樹下的小學中不同民族學生和諧相處的情景，展現(xiàn)了我國民族地區(qū)的團結(jié)與和諧。

4.寫作手法分析題

-題型：請分析課文中的寫作手法，并舉例說明。

-例子：課文在描寫校園生活時，運用了哪些寫作手法？請舉例說明。

-答案：課文在描寫校園生活時，運用了對比、細節(jié)描寫等寫作手法。例如，通過對比漢族同學和藏族同學的學