7 湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

7湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》節(jié)選，涉及湯姆與哈克貝利·芬恩的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，以及他們?cè)诿半U(xiǎn)中展現(xiàn)出的勇敢、機(jī)智和友誼。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。本節(jié)課所選內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材，與學(xué)生在前階段學(xué)習(xí)中的名著閱讀經(jīng)驗(yàn)相呼應(yīng)，有助于學(xué)生在原有基礎(chǔ)上深入理解名著的情節(jié)和人物性格。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，通過(guò)閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》節(jié)選，讓學(xué)生感受西方文學(xué)的魅力。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中交流、分享和共同成長(zhǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的藝術(shù)手法和語(yǔ)言表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)理解湯姆與哈克貝利·芬恩的冒險(xiǎn)故事，特別是他們?cè)诿半U(xiǎn)中展現(xiàn)出的勇敢和智慧。

-分析湯姆的性格特點(diǎn)，如機(jī)智、勇敢、善良，以及他對(duì)待友情和家庭的態(tài)度。

-通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的梳理，引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)的主題思想，如自由、冒險(xiǎn)、成長(zhǎng)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入分析湯姆與哈克貝利·芬恩之間的關(guān)系，理解他們?nèi)绾卧诿半U(xiǎn)中相互扶持，共同成長(zhǎng)。

-理解小說(shuō)中復(fù)雜的人物關(guān)系網(wǎng)，如湯姆與貝姬、湯姆與波莉姨媽等，分析人物之間的互動(dòng)和影響。

-將抽象的文學(xué)概念（如冒險(xiǎn)精神、成長(zhǎng)主題）與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，幫助學(xué)生理解和感悟。

-閱讀理解能力的提升，尤其是在理解人物內(nèi)心活動(dòng)和情感變化方面，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)推斷和體會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》節(jié)選教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如湯姆和哈克的插圖，以及小說(shuō)中的場(chǎng)景圖，以幫助學(xué)生更好地視覺化故事情節(jié)。

3.多媒體資源：選擇與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享閱讀感受，并準(zhǔn)備一些便簽紙和彩筆，以供學(xué)生在討論時(shí)記錄想法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)冒險(xiǎn)故事感興趣嗎？有沒有讀過(guò)類似的書籍？”

展示一些關(guān)于冒險(xiǎn)故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受冒險(xiǎn)故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的基本情節(jié)和作者馬克·吐溫，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的基本概念、故事背景和主要人物。

過(guò)程：

講解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的故事背景，設(shè)定在19世紀(jì)的美國(guó)。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物，如湯姆·索亞、哈克貝利·芬恩、波莉姨媽等。

3.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的故事片段進(jìn)行分析，如湯姆和哈克的冒險(xiǎn)經(jīng)歷、湯姆與貝姬的友情等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事中的冒險(xiǎn)精神、友誼和成長(zhǎng)主題。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)類似的精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“湯姆的性格特點(diǎn)”、“冒險(xiǎn)的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的故事背景、主要人物和故事情節(jié)。

強(qiáng)調(diào)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》在培養(yǎng)學(xué)生的冒險(xiǎn)精神、友誼和成長(zhǎng)意識(shí)方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的讀后感或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物形象分析

-湯姆·索亞：勇敢、機(jī)智、善良、追求自由，對(duì)傳統(tǒng)束縛不滿，具有冒險(xiǎn)精神。

-哈克貝利·芬恩：天真無(wú)邪、善良、聰明，渴望自由，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)有抵觸情緒。

-波莉姨媽：傳統(tǒng)、保守、愛護(hù)湯姆，對(duì)湯姆的冒險(xiǎn)行為持反對(duì)態(tài)度。

-貝姬·撒切爾：溫柔、善良、純潔，與湯姆、哈克形成鮮明對(duì)比。

2.故事情節(jié)梳理

-湯姆與哈克的冒險(xiǎn)經(jīng)歷：包括偷竊墓地花圈、參加海盜活動(dòng)、尋找寶藏等。

-湯姆與貝姬的友情：展現(xiàn)真摯的友誼，兩人相互扶持，共同成長(zhǎng)。

-湯姆與波莉姨媽的沖突：湯姆對(duì)波莉姨媽的束縛不滿，兩人在價(jià)值觀上有很大差異。

3.主題思想

-自由：湯姆和哈克追求自由的精神，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和抵觸。

-成長(zhǎng)：湯姆和哈克在冒險(xiǎn)過(guò)程中逐漸成熟，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

-友誼：湯姆與哈克、貝姬等人的友誼，真摯而純潔。

-批判現(xiàn)實(shí)主義：小說(shuō)揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡現(xiàn)象，對(duì)傳統(tǒng)觀念進(jìn)行批判。

4.文學(xué)手法

-描寫手法：通過(guò)對(duì)人物、場(chǎng)景的細(xì)致描寫，使讀者如臨其境。

-對(duì)比手法：通過(guò)對(duì)比湯姆與波莉姨媽、湯姆與哈克等人物，展現(xiàn)不同價(jià)值觀的碰撞。

-語(yǔ)言特點(diǎn)：馬克·吐溫運(yùn)用幽默、諷刺的語(yǔ)言，使小說(shuō)更具趣味性。

5.文學(xué)背景

-19世紀(jì)美國(guó)社會(huì)背景：資本主義初期，社會(huì)矛盾突出，人們對(duì)自由、平等的追求。

-文學(xué)影響：馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被譽(yù)為美國(guó)文學(xué)的經(jīng)典之作。

6.教育價(jià)值

-培養(yǎng)學(xué)生的冒險(xiǎn)精神：鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中勇于探索、挑戰(zhàn)自我。

-培養(yǎng)學(xué)生的友誼觀：引導(dǎo)學(xué)生珍惜友誼，學(xué)會(huì)在困境中相互扶持。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，敢于對(duì)傳統(tǒng)觀念進(jìn)行質(zhì)疑。板書設(shè)計(jì)①湯姆·索亞人物形象

-勇敢

-機(jī)智

-善良

-追求自由

-反叛傳統(tǒng)

②哈克貝利·芬恩人物形象

-天真無(wú)邪

-善良

-聰明

-渴望自由

-反對(duì)社會(huì)束縛

③波莉姨媽人物形象

-傳統(tǒng)

-保守

-愛護(hù)湯姆

-對(duì)湯姆的冒險(xiǎn)行為持反對(duì)態(tài)度

④貝姬·撒切爾人物形象

-溫柔

-善良

-純潔

-與湯姆、哈克形成鮮明對(duì)比

⑤故事情節(jié)要點(diǎn)

-偷竊墓地花圈

-參加海盜活動(dòng)

-尋找寶藏

⑥主題思想

-自由

-成長(zhǎng)

-友誼

-批判現(xiàn)實(shí)主義

⑦文學(xué)手法

-描寫手法

-對(duì)比手法

-語(yǔ)言特點(diǎn)

⑧文學(xué)背景

-19世紀(jì)美國(guó)社會(huì)背景

-文學(xué)影響

⑨教育價(jià)值

-培養(yǎng)冒險(xiǎn)精神

-培養(yǎng)友誼觀

-培養(yǎng)批判意識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)故事情節(jié)和人物分析表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生的注意力集中，能夠跟隨教師的講解，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和建議。

-小組代表在展示成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組的討論結(jié)果。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事中的主題進(jìn)行個(gè)性化解讀。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》節(jié)選的理解程度。

-測(cè)試包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，涵蓋了人物分析、情節(jié)梳理和主題思想等方面。

-學(xué)生的測(cè)試成績(jī)普遍較好，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)能力。