7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》節(jié)選（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》節(jié)選（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》節(jié)選（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容《青蒿素：人類征服疾病的一小步》節(jié)選（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

教材章節(jié)：7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》

內(nèi)容：本節(jié)課節(jié)選自統(tǒng)編版必修下冊(cè)語(yǔ)文教材，主要講述了我國(guó)科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素，為人類征服瘧疾做出的巨大貢獻(xiàn)。通過(guò)閱讀文本，了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、科學(xué)原理及其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)中華民族科學(xué)精神的認(rèn)同；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新意識(shí)，提升跨學(xué)科綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程：教師需引導(dǎo)學(xué)生梳理屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)如何從大量文獻(xiàn)中篩選出青蒿的有效成分，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證青蒿素的抗瘧活性。

-青蒿素在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)青蒿素作為抗瘧藥物的重要性，以及其在全球瘧疾防治中的貢獻(xiàn)。

-屠呦呦的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)屠呦呦的事跡，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-青蒿素提取的科學(xué)原理：學(xué)生可能難以理解青蒿素從植物中提取的復(fù)雜化學(xué)過(guò)程，教師需通過(guò)圖示或動(dòng)畫等方式，幫助學(xué)生形象地理解提取過(guò)程。

-科學(xué)研究的方法論：引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)研究中的假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等步驟，以及如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。

-青蒿素發(fā)現(xiàn)的歷史背景：學(xué)生可能對(duì)20世紀(jì)50年代至70年代的科學(xué)環(huán)境不甚了解，教師可通過(guò)補(bǔ)充相關(guān)歷史背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括統(tǒng)編版必修下冊(cè)語(yǔ)文教材中的《青蒿素：人類征服疾病的一小步》節(jié)選。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)的新聞報(bào)道、青蒿素提取過(guò)程的動(dòng)畫演示等。

3.教學(xué)互動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和理解力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)的新聞報(bào)道視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道諾貝爾獎(jiǎng)嗎？有哪些科學(xué)家曾獲得過(guò)這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的這位科學(xué)家，她為什么能獲得諾貝爾獎(jiǎng)？她做出了哪些貢獻(xiàn)？

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)科學(xué)家的創(chuàng)新精神。

二、講授新課（20分鐘）

-閱讀文本，了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

-學(xué)生閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)現(xiàn)青蒿素的關(guān)鍵步驟和科學(xué)原理。

-5分鐘

-分析青蒿素在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-講解青蒿素作為抗瘧藥物的重要性，以及其在全球瘧疾防治中的貢獻(xiàn)。

-5分鐘

-屠呦呦的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

-通過(guò)屠呦呦的事跡，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的精神。

-5分鐘

-學(xué)生分組討論，分享自己的理解。

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)青蒿素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的看法，以及對(duì)科學(xué)家精神的感悟。

-5分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-10分鐘

-小組合作，完成案例分析。

-學(xué)生分組合作，分析其他科學(xué)家在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域取得的成就，并討論他們的創(chuàng)新精神。

-5分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類有什么意義？

-提問(wèn)：科學(xué)家在研究過(guò)程中遇到了哪些困難？他們是如何克服的？

-提問(wèn)：如果你是科學(xué)家，你會(huì)如何面對(duì)研究中的困難？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為科學(xué)家在研究過(guò)程中最重要的品質(zhì)是什么？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、堅(jiān)持不懈等。

-教師提問(wèn)：我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的科學(xué)精神？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：多讀書、多思考、多實(shí)踐等。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和科學(xué)家的精神。

-提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于科學(xué)家的故事，了解更多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，包括導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)和總結(jié)與拓展。在教學(xué)過(guò)程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景

-20世紀(jì)50年代至70年代，全球瘧疾肆虐，尋找有效的抗瘧藥物成為當(dāng)務(wù)之急。

-我國(guó)科學(xué)家屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)，在艱苦的科研條件下，致力于尋找新的抗瘧藥物。

2.青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

-從大量文獻(xiàn)中篩選出青蒿的有效成分。

-通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證青蒿素的抗瘧活性。

-提取青蒿素，并進(jìn)行藥理實(shí)驗(yàn)，證明其安全性和有效性。

3.青蒿素在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

-青蒿素是治療瘧疾的有效藥物，具有高效、低毒等優(yōu)點(diǎn)。

-青蒿素在全球瘧疾防治中發(fā)揮了重要作用，降低了瘧疾的死亡率。

4.屠呦呦的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)

-嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)：屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)在研究過(guò)程中，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，不斷驗(yàn)證，以確保研究結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-勇于創(chuàng)新：在青蒿素的研究過(guò)程中，屠呦呦提出了新的研究方向，為抗瘧藥物的研究開辟了新的路徑。

-持之以恒：屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)在科研過(guò)程中，面對(duì)種種困難，始終堅(jiān)定信念，為人類健康事業(yè)不懈努力。

5.科學(xué)研究的方法論

-假設(shè)：根據(jù)已有知識(shí)，提出關(guān)于青蒿素抗瘧活性的假設(shè)。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，獲取數(shù)據(jù)。

-驗(yàn)證：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)假設(shè)進(jìn)行修正或確認(rèn)。

-結(jié)論：總結(jié)研究過(guò)程，得出關(guān)于青蒿素抗瘧活性的結(jié)論。

6.青蒿素發(fā)現(xiàn)的歷史背景

-20世紀(jì)50年代至70年代，全球瘧疾肆虐，我國(guó)政府高度重視瘧疾防治工作。

-我國(guó)科學(xué)家在抗擊瘧疾的過(guò)程中，積極開展抗瘧藥物的研究，為人類健康事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。

7.科學(xué)家在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)

-青蒿素的發(fā)現(xiàn)，為全球瘧疾防治提供了有效藥物，降低了瘧疾的死亡率。

-屠呦呦因在青蒿素研究中的杰出貢獻(xiàn)，獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

8.學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

-通過(guò)學(xué)習(xí)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。

-培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族科學(xué)精神的認(rèn)同，提升民族自豪感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)青蒿素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的理解程度。例如，提問(wèn)：“青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類有什么意義？”或“屠呦呦在研究過(guò)程中遇到了哪些困難？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否能夠主動(dòng)參與小組討論等。這些觀察可以幫助教師了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和興趣點(diǎn)。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠尊重他人的意見(jiàn)，是否能夠有效地組織討論等。

-實(shí)時(shí)測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)青蒿素相關(guān)知識(shí)的掌握情況。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以便于教師快速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-課后閱讀反饋：布置學(xué)生課后閱讀與青蒿素相關(guān)的科普文章或歷史資料，并在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行討論。教師可以通過(guò)學(xué)生的討論表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和吸收能力。

-課后練習(xí)批改：對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)運(yùn)用和錯(cuò)誤原因。通過(guò)批改，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予詳細(xì)的書面或口頭反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。反饋應(yīng)具體、有建設(shè)性，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-定期評(píng)估：通過(guò)定期的單元測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)青蒿素相關(guān)知識(shí)的長(zhǎng)期記憶和應(yīng)用能力。這些評(píng)估可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。教師可以提供評(píng)價(jià)表或反思日志，幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。

-學(xué)生互評(píng)：在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，這不僅能夠提高學(xué)生的溝通技巧，還能夠幫助學(xué)生從不同的角度理解知識(shí)。

4.家長(zhǎng)溝通

-定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對(duì)于課堂表現(xiàn)不佳或作業(yè)完成情況不理想的學(xué)生，教師應(yīng)與家長(zhǎng)共同探討解決方案，形成家校合力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景

-20世紀(jì)50年代至70年代，全球瘧疾肆虐，尋找有效抗瘧藥物成為當(dāng)務(wù)之急。

-中國(guó)政府高度重視瘧疾防治工作，投入大量資源進(jìn)行抗瘧藥物研究。

②青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

-屠呦呦團(tuán)隊(duì)從大量古代文獻(xiàn)中尋找抗瘧藥物線索。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證青蒿的抗瘧活性，并成功提取青蒿素。

-青蒿素的藥理實(shí)驗(yàn)顯示其高效、低毒的特點(diǎn)。

③青蒿素在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

-青蒿素成為治療瘧疾的有效藥物，廣泛應(yīng)用于全球瘧疾防治。

-青蒿素的發(fā)現(xiàn)降低了瘧疾的死亡率，對(duì)全球公共衛(wèi)生事業(yè)有重要貢獻(xiàn)。

④屠呦呦的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)

-屠呦呦團(tuán)隊(duì)在科研過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的精神。

-屠呦呦提出的新的研究方向?yàn)榭汞懰幬镅芯块_辟了新路徑。

⑤科學(xué)研究的方法論

-提出假設(shè)：根據(jù)已有知識(shí)，提出青蒿素可能具有抗瘧活性的假設(shè)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，獲取數(shù)據(jù)支持。

-分析數(shù)據(jù)：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出結(jié)論。

⑥青蒿素發(fā)現(xiàn)的歷史背景

-20世紀(jì)50年代至70年代，全球瘧疾流行，抗瘧藥物研究成為全球關(guān)注焦點(diǎn)。

-中國(guó)科學(xué)家在抗擊瘧疾的過(guò)程中，積極開展抗瘧藥物研究。課后作業(yè)1.閱讀拓展：

-請(qǐng)閱讀屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)詞，并撰寫一篇不少于300字的讀后感，談?wù)勀銓?duì)屠呦呦科學(xué)精神的感悟。

2.案例分析：

-結(jié)合課文內(nèi)容，分析屠呦呦在青蒿素研究過(guò)程中遇到的主要困難和挑戰(zhàn)，以及她是如何克服這些困難的。

3.角色扮演：

-以屠呦呦團(tuán)隊(duì)成員的身份，模擬一次關(guān)于青蒿素提取實(shí)驗(yàn)的討論會(huì)，討論如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，提高青蒿素的提取效率。

4.研究報(bào)告：

-選擇一個(gè)與青蒿素研究相關(guān)的科學(xué)領(lǐng)域，如藥理學(xué)、化學(xué)或生物學(xué)，撰寫一份簡(jiǎn)要的研究報(bào)告，介紹該領(lǐng)域的研究進(jìn)展和未來(lái)方向。

5.小組討論：

-小組討論：探討青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)全球公共衛(wèi)生事業(yè)的影響，以及未來(lái)在抗瘧藥物研究方面可能面臨的挑戰(zhàn)。

答案示例：

1.閱讀拓展：

-屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)詞中提到：“她不僅是一位杰出的科學(xué)家，更是一位勇敢的探索者，她的成就不僅是對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)，更是對(duì)人類健康的守護(hù)?！边@讓我深刻感受到了屠呦呦的科學(xué)精神和責(zé)任感。

2.案例分析：

-屠呦呦在青蒿素研究過(guò)程中遇到的困難包括：從大量文獻(xiàn)中篩選有效成分、反復(fù)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證青蒿素的抗瘧活性、提取青蒿素時(shí)遇到的技術(shù)難題等。她通過(guò)查閱古籍、不斷實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)技術(shù)等方法克服了這些困難