21雪孩子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21雪孩子（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《21雪孩子》一課。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，體會(huì)雪孩子與小白兔的深厚友誼；學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)雪孩子和小白兔的情感；培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知力，提高對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解和運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)作品體會(huì)作者的情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解中華民族的傳統(tǒng)美德。

4.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，感受自然與生命的和諧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詞語(yǔ)“雪孩子”和“小白兔”的深層含義，體會(huì)它們?cè)诠适轮械南笳饕饬x。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，理解課文中的生動(dòng)描寫(xiě)。

-通過(guò)朗讀和討論，把握故事情節(jié)的發(fā)展，感受雪孩子與小白兔之間純真的友誼。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解雪孩子這個(gè)角色的形象特點(diǎn)，分析其形象如何通過(guò)擬人手法展現(xiàn)出來(lái)。

-體會(huì)雪孩子與小白兔友誼的真摯，以及這種友誼在故事中的重要性。

-在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們學(xué)會(huì)珍惜友誼，關(guān)愛(ài)他人。

-通過(guò)對(duì)課文的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考自然與生命的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《雪孩子》相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及描繪雪景的圖片集。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備閱讀角，布置與雪相關(guān)的主題背景。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

教師通過(guò)播放一段關(guān)于冬天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述看到的雪景，引出今天的課文《雪孩子》。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)習(xí)生字新詞：

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀生字，講解生字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，并通過(guò)組詞造句幫助學(xué)生記憶。

2.理解課文內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)調(diào)。

-分析雪孩子這個(gè)角色的形象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。

3.體會(huì)作者的情感：

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考，雪孩子與小白兔的友誼在故事中是如何展現(xiàn)的。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.朗讀課文：

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組朗讀，注意節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.繪畫(huà)雪孩子：

學(xué)生根據(jù)課文描述，畫(huà)出心中的雪孩子形象，并分享自己的繪畫(huà)作品。

3.創(chuàng)編故事：

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于雪孩子和小白兔的新故事。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.雪孩子的形象特點(diǎn)：

-學(xué)生舉例說(shuō)明雪孩子是如何通過(guò)擬人手法展現(xiàn)出來(lái)的，如“雪孩子笑著跑過(guò)來(lái)”等。

2.雪孩子與小白兔的友誼：

-學(xué)生討論雪孩子與小白兔之間友誼的真摯，如“雪孩子為了保護(hù)小白兔，不惜犧牲自己”等。

3.自然與生命的關(guān)系：

-學(xué)生思考故事中雪孩子的誕生與消逝，體會(huì)自然與生命的和諧。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪孩子這個(gè)角色的形象特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，如對(duì)修辭手法的認(rèn)識(shí)、對(duì)友誼的感悟等。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的具體分析和舉例如下：

導(dǎo)入新課：通過(guò)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。

新課講授：

-學(xué)習(xí)生字新詞：講解生字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，如“雪”字是由“雨”和“兒”組成，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫(huà)順序。

-理解課文內(nèi)容：分析雪孩子這個(gè)角色的形象特點(diǎn)，如“雪孩子笑起來(lái)很甜”，讓學(xué)生體會(huì)雪孩子的善良。

-體會(huì)作者的情感：引導(dǎo)學(xué)生思考雪孩子與小白兔的友誼，分析比喻、擬人等修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)：

-朗讀課文：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組朗讀，注意停頓和語(yǔ)調(diào)，如“雪孩子笑著跑過(guò)來(lái)”的語(yǔ)氣應(yīng)充滿喜悅。

-繪畫(huà)雪孩子：讓學(xué)生根據(jù)課文描述，畫(huà)出心中的雪孩子形象，分享作品時(shí)引導(dǎo)學(xué)生描述自己的創(chuàng)作思路。

-創(chuàng)編故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于雪孩子和小白兔的新故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

學(xué)生小組討論：

-雪孩子的形象特點(diǎn)：舉例說(shuō)明雪孩子是如何通過(guò)擬人手法展現(xiàn)出來(lái)的，如“雪孩子笑起來(lái)很甜”。

-雪孩子與小白兔的友誼：討論雪孩子與小白兔之間友誼的真摯，如“雪孩子為了保護(hù)小白兔，不惜犧牲自己”。

-自然與生命的關(guān)系：思考故事中雪孩子的誕生與消逝，體會(huì)自然與生命的和諧。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪孩子這個(gè)角色的形象特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，如對(duì)修辭手法的認(rèn)識(shí)、對(duì)友誼的感悟等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)雪的成語(yǔ)和詩(shī)句：如“雪中送炭”、“梅須遜雪三分白”等，這些成語(yǔ)和詩(shī)句不僅豐富了學(xué)生的詞匯，還能讓學(xué)生更深入地理解雪的意象和文化內(nèi)涵。

-冬季自然知識(shí)：介紹冬季的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物習(xí)性等，如冬季動(dòng)物如何過(guò)冬、冬季植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)等，幫助學(xué)生了解自然界的奇妙現(xiàn)象。

-傳統(tǒng)民間故事：如《白雪公主》、《賣火柴的小女孩》等，這些故事中包含的道德教育和對(duì)生命的感悟，可以與《雪孩子》一課相呼應(yīng)，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與雪相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《雪孩子》的作者的其他作品，或者同主題的其他童話故事，以加深對(duì)雪的理解和感受。

-觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間觀察雪的變化，記錄下雪后的景象，或者嘗試用雪制作一些簡(jiǎn)單的手工藝品，如雪人、雪球等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

-主題寫(xiě)作：指導(dǎo)學(xué)生以“雪”為主題進(jìn)行寫(xiě)作，可以是詩(shī)歌、散文或者小故事，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)對(duì)雪的感受和對(duì)自然的思考。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)和學(xué)生一起進(jìn)行與雪相關(guān)的親子活動(dòng)，如一起堆雪人、打雪仗等，增進(jìn)家庭成員間的感情，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)合作和分享。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等方式創(chuàng)作與雪相關(guān)的藝術(shù)作品，如雪景畫(huà)、雪人剪紙等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-科學(xué)探究：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于雪的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如觀察雪的融化過(guò)程、研究不同材質(zhì)的雪的導(dǎo)熱性等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和探究精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)視頻和圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受雪的魅力，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多元互動(dòng)，提升參與度：

在新課講授和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論、角色扮演等多種互動(dòng)方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分參與討論和創(chuàng)作，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)方法方面：

在講解課文內(nèi)容時(shí)，我可能過(guò)于注重對(duì)字詞的解釋，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文情感和主題的重要性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：

評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)造力和合作能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)組織方面：

在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)預(yù)留更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，同時(shí)，我會(huì)提前設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。

2.教學(xué)方法方面：

在講解課文時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生深入思考課文的主題和寓意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：

我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中觀察學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，給予他們公正的評(píng)價(jià)和反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)①雪孩子

-生字：雪、孩、子、笑、跑、白、化

-詞語(yǔ)：雪孩子、小白兔、堆雪人、打雪仗、笑起來(lái)、跑過(guò)來(lái)

-句子：雪孩子笑著跑過(guò)來(lái)。

②小白兔和雪孩子的友誼

-友誼特點(diǎn)：真誠(chéng)、無(wú)私、關(guān)心

-事件：雪孩子為小白兔堆雪人、保護(hù)小白兔、陪伴小白兔

-情感：溫暖、感動(dòng)、珍惜

③修辭手法

-比喻：雪孩子笑起來(lái)很甜

-擬人：雪孩子跑過(guò)來(lái)，小白兔看著雪孩子，心里很高興。

④主題感悟

-珍惜友誼：雪孩子和小白兔之間的友誼是真摯的，值得我們學(xué)習(xí)。

-關(guān)愛(ài)他人：雪孩子為了保護(hù)小白兔，不惜犧牲自己，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)他人的精神。

-自然與生命：雪孩子的誕生與消逝，讓我們感受到自然與生命的奇妙。重點(diǎn)題型整理1.題型：詞語(yǔ)理解

題目：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在課文中的意思。

答案：

-雪孩子：指用雪堆成的孩子形狀的玩偶。

-笑起來(lái)：表示臉上露出笑容。

-保護(hù)：指保護(hù)使不受傷害。

2.題型：句子仿寫(xiě)

題目：仿照課文中的句子“雪孩子笑起來(lái)很甜”，用擬人手法描寫(xiě)雪景或雪孩子。

答案：雪花飄落下來(lái)，好像在跳舞。

3.題型：段落概括

題目：概括下面段落的主要內(nèi)容。

段落：雪孩子堆了一個(gè)又高又大的雪人，還用樹(shù)枝做了雪人的手，用胡蘿卜做了雪人的鼻子，用石頭做了雪人的眼睛。

答案：雪孩子為小白兔堆了一個(gè)漂亮的雪人。

4.題型：人物形象分析

題目：分析雪孩子的形象特點(diǎn)。

答案：雪孩子是一個(gè)善良、勇敢、樂(lè)于助人的角色。他不怕困難，愿意為小白兔付出，展現(xiàn)了純真的友誼。

5.題型：情感體驗(yàn)

題目：結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)雪孩子和小白兔友誼的理解。

答案：雪孩子和小白兔的友誼讓我感受到了真誠(chéng)和溫暖。他們互相幫助，共同度過(guò)了寒冷的冬天，這種友誼讓我感到很感動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，朗讀課文時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)情感。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，需要教師進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的想法，并能夠結(jié)合課文中的細(xì)節(jié)進(jìn)行說(shuō)明。例如，在討論雪孩子和小白兔的友誼時(shí)，有學(xué)生提到：“雪孩子為了小白兔堆雪人，這讓我想到我們之間的友誼也要像雪孩子和小白兔一樣，互相幫助，共同成長(zhǎng)。”

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和生字新詞的掌握。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，對(duì)課文內(nèi)容的理解較為深刻。但在生字書(shū)寫(xiě)方面，部分學(xué)生存在易錯(cuò)字的情況，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)包括課文背誦、詞語(yǔ)積累和寫(xiě)一篇關(guān)于雪的短文。從作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，背誦課文流暢，詞語(yǔ)積累豐富。在短文寫(xiě)作中，有學(xué)生通過(guò)描繪雪中的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)雪的喜愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂