14《母雞》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

14《母雞》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容14《母雞》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

教材章節(jié)：14《母雞》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)魯迅先生的散文《母雞》，了解作者對(duì)母雞的觀察和感悟，體會(huì)作者對(duì)母愛的贊美之情。通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《母雞》這篇散文，提升學(xué)生對(duì)自然和生命關(guān)愛的感知能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)通過細(xì)致觀察和深入思考，體會(huì)作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)母愛的尊重和珍惜，促進(jìn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的積極發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已具備一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式表達(dá)和閱讀理解。他們對(duì)散文有一定的認(rèn)識(shí)，能初步理解散文的抒情性和形象性。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物主題的課文往往表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過觀察和想象來理解文本。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的擅長(zhǎng)情感共鳴，有的則更傾向于邏輯推理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受文本，有的偏好靜心思考，有的則更樂于通過繪畫或手工制作來輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《母雞》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)散文中的比喻、擬人等修辭手法理解不夠深入，難以把握作者的抒情意圖。此外，對(duì)于母愛主題的感悟，部分學(xué)生可能由于個(gè)人經(jīng)歷的限制而難以產(chǎn)生共鳴。此外，學(xué)生在寫作練習(xí)中可能會(huì)遇到如何將觀察到的細(xì)節(jié)和感悟轉(zhuǎn)化為生動(dòng)文字的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《母雞》原文、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：魯迅先生生平介紹資料、母雞的相關(guān)圖片或視頻資料、同類散文作品選段。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、寫作練習(xí)、觀察記錄、繪畫創(chuàng)作等教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示母雞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述母雞的外貌特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)母雞的興趣。

2.提問：你們家里有沒有養(yǎng)過雞？你們對(duì)母雞有什么樣的印象？

3.學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，教師總結(jié)：母雞是人類的朋友，它們不僅為我們提供食物，還展現(xiàn)了母愛的偉大。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師朗讀《母雞》全文，引導(dǎo)學(xué)生注意作者的描寫手法和情感表達(dá)。

2.學(xué)生跟讀，感受作者對(duì)母雞的贊美之情。

3.教師提問：作者在文中用了哪些修辭手法來描寫母雞？這些修辭手法有什么作用？

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己認(rèn)為最美的句子，并簡(jiǎn)要說明理由。

2.學(xué)生分享自己喜歡的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子的修辭手法和情感表達(dá)。

3.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻、擬人等修辭手法描寫自己熟悉的一種動(dòng)物，展示自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：在課文中，作者為什么贊美母雞？

舉例回答：

-因?yàn)槟鸽u具有堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、無私等品質(zhì)。

-因?yàn)槟鸽u為了保護(hù)小雞，不惜與天敵搏斗。

-因?yàn)槟鸽u對(duì)孩子們的愛是偉大的，值得我們學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生分組討論：在課文中，作者使用了哪些修辭手法來贊美母雞？

舉例回答：

-使用了比喻，如“母雞像母親一樣”，形象地表達(dá)了母雞的偉大。

-使用了擬人，如“母雞瞪大了眼睛”，生動(dòng)地描繪了母雞的警惕和勇敢。

3.學(xué)生分組討論：從這篇課文中學(xué)到了什么？

舉例回答：

-學(xué)會(huì)了欣賞母雞的偉大品質(zhì)。

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法來贊美事物。

-學(xué)會(huì)了珍惜母愛，關(guān)愛家人。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母雞的偉大品質(zhì)和母愛的偉大。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，珍惜親情。

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞散文《母雞》，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能層面：

-學(xué)生能夠熟練掌握散文的閱讀方法，包括理解散文的抒情性和形象性。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解散文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運(yùn)用這些手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。

-學(xué)生能夠通過閱讀《母雞》這篇散文，了解并欣賞魯迅先生的寫作風(fēng)格，特別是他對(duì)自然生物的細(xì)膩觀察和對(duì)母愛的深情贊頌。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提升觀察生活、感悟生活的能力。

2.過程與方法層面：

-學(xué)生在閱讀過程中，通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等實(shí)踐活動(dòng)，提升了語言表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到了如何運(yùn)用寫作技巧來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，增強(qiáng)了寫作興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀層面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《母雞》，對(duì)母愛有了更深刻的理解和感悟，增強(qiáng)了珍惜親情和關(guān)愛他人的情感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同的角度去欣賞動(dòng)物，培養(yǎng)了關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的意識(shí)。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了尊重他人意見，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)層面：

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真閱讀、深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的態(tài)度，提高了寫作質(zhì)量。

-學(xué)生通過課堂活動(dòng)，增強(qiáng)了自信心，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生能夠正確理解和分析散文《母雞》的主題和情感，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的基本掌握。

-學(xué)生在寫作實(shí)踐中能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫出具有感染力的句子，展示了寫作能力的提高。

-學(xué)生在討論中能夠提出自己的見解，并能夠傾聽他人意見，展現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生對(duì)母愛的理解和珍惜程度有了顯著提高，情感態(tài)度得到了升華。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散文《母雞》的主題：贊美母雞的偉大品質(zhì)和母愛。

-魯迅先生的寫作風(fēng)格：細(xì)膩的觀察、深刻的感悟、真摯的情感。

-散文的抒情性和形象性。

②重點(diǎn)詞：

-母雞：作為文章的主角，代表著母愛和生命的偉大。

-堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、無私：描述母雞的品質(zhì)，也是對(duì)母愛的贊美。

-瞪大了眼睛、保護(hù)、搏斗：描繪母雞在保護(hù)小雞時(shí)的情景，體現(xiàn)母愛的偉大。

③重點(diǎn)句：

-“母雞像母親一樣，用翅膀護(hù)著小雞，不畏強(qiáng)敵。”

-“母雞瞪大了眼睛，警惕地觀察著四周，隨時(shí)準(zhǔn)備保護(hù)小雞?！?/p>

-“母雞的叫聲，像是在呼喚孩子們，又像是在安慰我們?！?/p>

-“母雞的偉大，不僅僅是它的勇敢，更是它的無私。”

-“母雞的愛，是無聲的，卻是永恒的?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型：填空題

題目：魯迅先生在《母雞》中寫道：“母雞……用翅膀護(hù)著小雞，不畏強(qiáng)敵。”請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填入適當(dāng)?shù)脑~語。

答案：母雞像母親一樣，用翅膀護(hù)著小雞，不畏強(qiáng)敵。

2.題型：簡(jiǎn)答題

題目：《母雞》這篇文章主要表達(dá)了作者對(duì)什么的贊美？

答案：作者主要贊美了母雞的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、無私的偉大品質(zhì)，以及母愛的偉大。

3.題型：比較題

題目：比較《母雞》中描述母雞的句子：“母雞瞪大了眼睛，警惕地觀察著四周，隨時(shí)準(zhǔn)備保護(hù)小雞?！焙汀澳鸽u的叫聲，像是在呼喚孩子們，又像是在安慰我們。”這兩句話分別運(yùn)用了什么修辭手法？

答案：第一句運(yùn)用了擬人手法，將母雞的警惕和勇敢人格化；第二句運(yùn)用了比喻手法，將母雞的叫聲比作是對(duì)孩子們的呼喚和安慰。

4.題型：分析題

題目：請(qǐng)分析《母雞》中“母雞的偉大，不僅僅是它的勇敢，更是它的無私?！边@句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)母雞的全面贊美，認(rèn)為母雞的偉大不僅在于它勇敢地保護(hù)小雞，更在于它無私地奉獻(xiàn)自己的愛。

5.題型：應(yīng)用題

題目：如果讓你用一句話來贊美母愛，你會(huì)怎么寫？請(qǐng)參考《母雞》中的句子結(jié)構(gòu)。

答案：例如：“母愛如陽光，溫暖而無私，照亮了我們的人生道路?！边@個(gè)答案參考了《母雞》中“母雞的偉大，不僅僅是它的勇敢，更是它的無私?！钡慕Y(jié)構(gòu)，同時(shí)表達(dá)了母愛的偉大和無私。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《母雞》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我用母雞的圖片引起了學(xué)生的興趣，他們紛紛開始討論自己家里是否養(yǎng)過雞，對(duì)母雞有什么印象。這樣的導(dǎo)入不僅讓學(xué)生放松了心情，也為接下來的課文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)散文的閱讀方法掌握得比較好。他們能夠通過朗讀來感受作者的抒情性，通過觀察細(xì)節(jié)來理解散文的形象性。在分析修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)比喻、擬人等手法比較熟悉，能夠準(zhǔn)確地指出文章中的例子。這一點(diǎn)讓我很高興，說明他們?cè)谥暗恼Z文學(xué)習(xí)中已經(jīng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子，并簡(jiǎn)要說明理由。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了更多的自主空間，他們可以自由地表達(dá)自己的感受和思考。在分享過程中，我聽到了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，比如有的學(xué)生說：“我覺得作者把母雞比作母親，是因?yàn)樗鼈兌加型瑯拥臒o私和偉大?！边@樣的回答讓我感到驚喜，說明學(xué)生對(duì)課文的理解已經(jīng)達(dá)到了一定的深度。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析散文的抒情性時(shí)，有些學(xué)生還是難以把握作者的內(nèi)心情感。為了解決這個(gè)問題，我決定在下一次課之前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)一些關(guān)于散文抒情的知識(shí)，以便更好地理解課文。

另外，在實(shí)踐活動(dòng)中的寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)自己的觀點(diǎn)感到困惑。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，通過一些具體的例子來指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些手法，同時(shí)鼓勵(lì)他們多進(jìn)行寫作練習(xí)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)《母雞》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.課堂提問評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在課堂上，我通過提問來了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為母雞在文章中代表了什么？”學(xué)生們積極參與，有的說母雞代表了母愛，有的說代表了生命的頑強(qiáng)。這樣的提問不僅讓學(xué)生回顧了課文內(nèi)容，還鍛煉了他們的思維能力和表達(dá)能力。

-通過觀察學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)某些細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，我會(huì)在課后個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，我注意觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極舉手發(fā)言，表現(xiàn)出對(duì)母雞這一主題的興趣。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真完成寫作任務(wù)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-觀察到一些學(xué)生在寫作時(shí)遇到了困難，比如不知道如何運(yùn)用修辭手法。針對(duì)這一情況，我在課堂上及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高寫作水平。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在課后安排了一次小測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋了課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞句理解