20精彩極了和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

20”精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級上冊語文教材中的《20》精彩極了》和《糟糕透了》為教學(xué)內(nèi)容，通過閱讀理解、情感體驗和寫作實踐，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章主旨，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已掌握的閱讀理解、寫作技巧等知識密切相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以運用已有知識對文章進行深入分析，提高對文章情感體驗和寫作技巧的理解。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固并拓展自己的語文知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對文本的深入解讀和情感體驗；2）增強學(xué)生的語言表達能力和審美情趣，通過學(xué)習(xí)作品中的修辭手法和表達方式，提高學(xué)生的語言運用水平；3）培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過作品了解不同情感和價值觀，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠進行簡單的文章閱讀和理解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)以及文章的基本結(jié)構(gòu)，對文學(xué)作品的初步鑒賞也有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對文學(xué)作品充滿好奇心，對故事情節(jié)和人物形象有較強的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過小組合作、討論等方式進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立閱讀和思考，而另一部分學(xué)生可能更喜歡在集體討論中學(xué)習(xí)，通過交流激發(fā)思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《20》精彩極了》和《糟糕透了》這類文學(xué)作品時，學(xué)生可能對文章中的某些修辭手法和表達方式感到困惑，難以理解作者的情感和意圖。此外，對于寫作實踐部分，學(xué)生可能面臨如何將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為自己文字表達的問題。同時，由于年齡特點，部分學(xué)生可能在情感體驗和價值觀的把握上存在一定的難度。教師需要關(guān)注這些潛在問題，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《20》精彩極了》和《糟糕透了》。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站、電子詞典、在線閱讀平臺。

4.教學(xué)手段：實物教具（如人物卡片）、多媒體課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，它叫《20》精彩極了》和《糟糕透了》?！?/p>

2.老師簡要介紹作者和課文背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、整體感知

1.老師讓學(xué)生大聲朗讀課文，注意語調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，這篇課文主要講述了什么故事？”

三、細讀課文，探究主旨

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的線索和關(guān)鍵句。

2.老師提問：“文章中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？請結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！?/p>

四、重點段落賞析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.老師提問：“作者在描寫人物時，運用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？”

五、情感體驗與價值觀引導(dǎo)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在閱讀課文時的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生理解人物的情感變化。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們認為主人公在故事中表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？”

六、寫作實踐

1.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇以“親情”為主題的作文。

2.老師提示寫作要點：注意人物描寫、細節(jié)刻畫，突出情感表達。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文主旨和寫作技巧。

2.老師強調(diào)：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《20》精彩極了》和《糟糕透了》這篇課文，希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運用所學(xué)知識和技巧，寫出更多優(yōu)秀的作文。”

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，閱讀《20》精彩極了》和《糟糕透了》全文，思考以下問題：主人公在故事中經(jīng)歷了哪些挫折？他是如何克服困難的？”

2.老師提醒學(xué)生：“請認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將進行討論交流。”

教學(xué)過程中，老師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略。在講解課文時，要注意結(jié)合學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。同時，老師要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《安徒生童話》中的《丑小鴨》和《賣火柴的小女孩》，這些故事同樣展現(xiàn)了主人公在逆境中成長的主題，可以與《20》精彩極了》和《糟糕透了》進行對比閱讀。

-詩歌欣賞：選擇與課文主題相關(guān)的詩歌，如《童年》等，通過詩歌中的意象和情感，進一步豐富學(xué)生對課文主題的理解。

-名人名言：收集與堅持、勇氣、成長等主題相關(guān)的名人名言，用于課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀《安徒生童話》中的其他故事，通過對比閱讀，分析不同故事中主人公的成長歷程和情感變化。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以“成長”為主題的詩歌，運用詩歌的形式表達自己對成長的感悟和體會。

-名人名言搜集：讓學(xué)生在課外搜集與課文主題相關(guān)的名人名言，并在課堂上分享，通過討論名言背后的故事，加深對主題的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演來體驗角色的情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對課文中的某個主題進行討論，如“什么是真正的成長”、“面對挫折應(yīng)該怎樣做”，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人分享課文的主題，討論自己在生活中遇到的類似情況，以及如何像課文中的角色一樣面對困難。

-寫作實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇以“我眼中的成長”為主題的作文，通過寫作來深化對成長主題的認識。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-成長過程中的挫折與堅持

-親情與鼓勵的力量

-文學(xué)作品中的人物塑造與情感表達

②重點詞句：

①“精彩極了”與“糟糕透了”的對比，體現(xiàn)人物情感的變化。

②“我從未見過比這更美的東西了”和“你是個廢物，一輩子都成不了大器”的對比，突出人物性格的鮮明對比。

③“我努力了，我盡力了”等句子，展現(xiàn)主人公面對挫折時的堅強和勇敢。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《20》精彩極了》和《糟糕透了》

-主題：成長、挫折、親情

-人物：主人公及其家人、朋友

-情感：喜悅、失望、鼓勵、堅持

-挫折：生活中的困境與挑戰(zhàn)

-成長：從挫折中學(xué)會堅強、勇敢面對生活

-詞句：精彩極了、糟糕透了、我努力了、我盡力了

-修辭手法：對比、夸張

-教學(xué)目標：理解課文主題，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折的勇氣和堅持的精神。八、課堂1.課堂評價：

①提問反饋：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，可以提問：“主人公在故事中遇到了哪些挫折？”來觀察學(xué)生是否能夠準確復(fù)述故事情節(jié)。對于學(xué)生的回答，老師要及時給予評價和反饋，對于回答正確的學(xué)生給予肯定，對于回答不準確的學(xué)生給予糾正和指導(dǎo)。

②觀察分析：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、閱讀的專注度、回答問題的準確性等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，老師可以給予口頭表揚，鼓勵其他學(xué)生效仿。

③測試檢測：在課程結(jié)束后，通過小測驗或隨堂練習(xí)來檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。測試題目可以包括填空、選擇題和簡答題等形式，通過測試結(jié)果來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

④小組討論評價：鼓勵學(xué)生參與小組討論，觀察他們在小組中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有見地的觀點等。通過小組討論的評價，老師可以了解學(xué)生的合作能力和溝通能力。

2.作業(yè)評價：

①作業(yè)批改：對于學(xué)生的作業(yè)，老師要進行全面細致的批改，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、答題思路和語言表達的準確性。

②作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，老師要給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)好的作業(yè)，要給予表揚和鼓勵；對于存在問題的作業(yè)，要耐心指出錯誤，并提供改進的建議。

③及時反饋：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進展和需要改進的地方。對于有需要的學(xué)生，老師可以提供額外的輔導(dǎo)或指導(dǎo)。

④鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，老師要鼓勵學(xué)生不斷努力，對于進步的學(xué)生給予特別的關(guān)注，幫助他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《魯濱遜漂流記》中的部分章節(jié)，通過主人公魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，讓學(xué)生了解在逆境中如何堅持和成長。

-視頻資源：《荒野求生》系列紀錄片，展示真實生存挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生對生存技能和自我保護的興趣。

-文學(xué)作品：《小王子》中的部分章節(jié)，通過小王子的旅行經(jīng)歷，探討成長過程中的價值觀和人生意義。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《魯濱遜漂流記》中的相關(guān)章節(jié)，關(guān)注主人公在面對困境時的心理變化和應(yīng)對策略。學(xué)生可以撰寫讀書筆記，記錄自己的感悟和體會。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看《荒野求生》系列紀錄片，引導(dǎo)他們在觀看后討論視頻中出現(xiàn)的生存技巧和應(yīng)對方法，思考如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用這些知識。

-文學(xué)作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀《小王子》中的部分章節(jié)，通過小王子的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于成長、友誼和人生意義的深刻問題。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生在閱讀拓展材料后，寫一篇短文，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)剬Τ砷L和面對