13《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

13《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)《花鐘》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)以“花鐘”為線索，引導(dǎo)學(xué)生了解不同花的開放時(shí)間，感受大自然的神奇，同時(shí)學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察花鐘中的不同花卉，提高學(xué)生細(xì)致觀察的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過模仿課文中的句式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述事物。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對(duì)自然界的現(xiàn)象充滿好奇。在知識(shí)方面，他們對(duì)植物的基本形態(tài)和生長特點(diǎn)有一定了解，但對(duì)花卉開放時(shí)間的認(rèn)識(shí)較為有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和審美能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和創(chuàng)新思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察力：學(xué)生需要通過觀察花卉的開放時(shí)間，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察能力。

2.語言表達(dá)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述花卉，提高語言表達(dá)能力。

3.審美情趣：通過欣賞花卉的美麗，學(xué)生可以提升審美情趣，培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力。

4.合作意識(shí)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，需要與同伴合作，共同完成觀察任務(wù)，增強(qiáng)合作意識(shí)。

5.探究精神：學(xué)生通過探究花卉開放時(shí)間的原因，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新思維。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如小組合作、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，介紹花卉的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論花卉開放時(shí)間的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

3.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察花鐘中的花卉，培養(yǎng)細(xì)致觀察和記錄的習(xí)慣。

2.教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示花卉的開放過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教學(xué)：引入真實(shí)花卉，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組花卉圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些花是什么時(shí)候開放的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考花卉與時(shí)間的關(guān)系。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的植物生長知識(shí)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《花鐘》課文中的花卉開放時(shí)間規(guī)律，包括不同花卉的開放特點(diǎn)。

-舉例說明：教師選取幾種典型的花卉，如玫瑰、牽?；ǖ龋e例說明它們的開放時(shí)間，幫助學(xué)生理解。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的花卉開放時(shí)間，并探討其原因。

3.活動(dòng)體驗(yàn)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供一些花卉圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，判斷這些花卉的大致開放時(shí)間。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在判斷過程中遇到的問題，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填寫花卉的開放時(shí)間。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)花卉開放時(shí)間規(guī)律的重要性。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然現(xiàn)象。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的花卉，記錄它們的開放時(shí)間，并嘗試分析原因。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，提出自己的疑問和建議。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

-及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《植物的生長周期》選段：介紹不同植物的生長周期，讓學(xué)生了解植物從種子到成花的全過程。

-《四季的變化》選段：通過描述四季的變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到花卉開放與季節(jié)的關(guān)系。

-《花卉的傳說》選段：介紹一些花卉的民間傳說，如牡丹的富貴象征、玫瑰的浪漫寓意等，激發(fā)學(xué)生對(duì)花卉文化的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試觀察和記錄家中或校園內(nèi)的花卉，了解它們的生長習(xí)性和開放時(shí)間。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)生可以查找更多關(guān)于花卉的知識(shí)，如花卉的藥用價(jià)值、花卉的栽培方法等。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行探究，選擇一種花卉，研究其生長環(huán)境、生長周期、開放時(shí)間等因素，并撰寫探究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與花卉種植活動(dòng)，親手種植一種花卉，觀察其生長過程，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份關(guān)于花卉的科普手冊(cè)，分享給同學(xué)和老師。

-通過參觀花卉展覽、園藝市場等活動(dòng)，學(xué)生可以更直觀地了解花卉的種類和特點(diǎn)。

在拓展與延伸活動(dòng)中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-通過多樣化的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性化選擇，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和支持，確保學(xué)生能夠順利完成拓展與延伸任務(wù)。課后作業(yè)1.閱讀課文《花鐘》，找出文中提到的五種花卉，并簡要描述它們的開放時(shí)間。

-答案：牽?；?、午時(shí)花、萬壽菊、月光花、睡蓮。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅花卉開放時(shí)間表，標(biāo)注出不同花卉的開放時(shí)間。

-答案：示例表格（學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況自行繪制）

|花卉名稱|開放時(shí)間|

|----------|----------|

|牽牛花|早晨4點(diǎn)|

|午時(shí)花|中午12點(diǎn)|

|萬壽菊|下午3點(diǎn)|

|月光花|晚上8點(diǎn)|

|睡蓮|白天開花，晚上閉合|

3.選擇一種你熟悉的花卉，查閱資料或詢問家長，了解它的生長習(xí)性和開放時(shí)間，并寫一篇短文介紹。

-答案：示例短文（學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況自行撰寫）

標(biāo)題：《我最喜愛的花——向日葵》

向日葵是一種非常美麗的花卉，它的花盤像一個(gè)大太陽，總是朝著太陽的方向轉(zhuǎn)動(dòng)。向日葵的生長習(xí)性比較簡單，它喜歡陽光充足的環(huán)境，適宜在溫暖濕潤的土壤中生長。向日葵的花期一般在夏季，它的花語是“陽光、希望”。我喜歡向日葵，因?yàn)樗o我?guī)砹藷o盡的陽光和希望。

4.想象一下，如果你有一座自己的花鐘，你會(huì)選擇哪些花卉來裝飾？為什么？請(qǐng)寫一篇短文表達(dá)你的想法。

-答案：示例短文（學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況自行撰寫）

標(biāo)題：《我的花鐘夢想》

如果我有一座自己的花鐘，我會(huì)選擇玫瑰、郁金香、薰衣草和康乃馨這四種花卉。玫瑰象征著愛情，郁金香代表著優(yōu)雅，薰衣草散發(fā)著浪漫的香氣，康乃馨則代表著母愛。這四種花卉的組合，可以讓我的花鐘充滿愛、美和溫馨的氛圍。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于花卉的謎語，并請(qǐng)同學(xué)猜一猜。

-答案：示例謎語

紅裳綠裙披身上，早晨開放晚上收。美麗花朵藏心里，謎底是：（打一花卉）答案：睡蓮

6.選擇一種花卉，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)語，提倡愛護(hù)花卉，保護(hù)環(huán)境。

-答案：示例標(biāo)語

“綠植護(hù)花，共享美麗家園”板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-花卉的開放時(shí)間

-不同花卉的開放特點(diǎn)

-花卉與時(shí)間、季節(jié)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-牽?；?、午時(shí)花、萬壽菊、月光花、睡蓮

-開放時(shí)間、生長習(xí)性、花語

③重點(diǎn)句子：

-“這些花，有的在黎明破曉時(shí)開放，有的在中午開放，有的在黃昏時(shí)開放，有的在夜晚開放?！?/p>

-“它們按照一定的規(guī)律，有規(guī)律地開放，就像一座鐘?！?/p>

-“每種花都有自己獨(dú)特的開放時(shí)間，這就是大自然的奇妙之處?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《花鐘》這一課，我覺得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示花卉圖片，提出了“你們知道這些花是什么時(shí)候開放的嗎？”的問題，學(xué)生們立刻被吸引住了，積極參與討論。這種互動(dòng)的方式讓我感到很欣慰，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。

在講解新課的過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于花卉開放時(shí)間的規(guī)律表現(xiàn)出濃厚的興趣。我通過舉例說明，如牽牛花、午時(shí)花等，讓學(xué)生們了解了不同花卉的開放特點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于花卉的習(xí)性有了更深入的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己了解的花卉開放時(shí)間，并探討其原因。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們之間的合作精神，他們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在觀察和思考方面還有待提高，這讓我意識(shí)到在教學(xué)過程中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些填空題和簡答題，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力不夠集中，參與度不高。這讓我反思，如何在今后的教學(xué)中更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的課堂參與度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在語言表達(dá)方面存在困難。在讓學(xué)生描述花卉開放時(shí)間時(shí)，有些學(xué)生的表述不夠清晰、準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，通過多種方式幫助他們提高語言組織能力和表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點(diǎn)。例如，學(xué)生們對(duì)于花卉的美麗和神奇表現(xiàn)出極大的興趣，他們能夠積極思考，提出各種問題。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方式是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.注重課堂氛圍的營造，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和思維能力培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.注重學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，提高他們的溝通能力。

5.不斷反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

我相信，通過不斷努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，通過閱讀，我們了解到了不同花卉的開放時(shí)間以及它們與時(shí)間、季節(jié)的關(guān)系。我們一起探索了花卉的奇妙世界，感受到了大自然的神奇。以下是我們今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1.牽牛花、午時(shí)花、萬壽菊、月光花、睡蓮等花卉的開放時(shí)間。

2.花卉開放時(shí)間的規(guī)律性，就像一座鐘一樣，有規(guī)律地開放。

3.每種花卉都有自己獨(dú)特的開放時(shí)間，這是大自然的奇妙之處。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

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