12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《為人民服務(wù)》為切入點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)分析文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中踐行“為人民服務(wù)”的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為人民服務(wù)的重要性，激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文章中“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵，把握文章的主旨思想。

②分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作方法，如論點(diǎn)、論據(jù)、論證等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解“為人民服務(wù)”在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際。

②領(lǐng)悟文章中作者運(yùn)用對(duì)比、舉例等修辭手法，增強(qiáng)說(shuō)服力的技巧，并嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《為人民服務(wù)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與“為人民服務(wù)”相關(guān)的歷史視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生討論結(jié)果。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論，并確保教室環(huán)境整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果每個(gè)人都能為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量，世界會(huì)變成什么樣？”的問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課關(guān)于社會(huì)責(zé)任感的討論，引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《為人民服務(wù)》一文中“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)其歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)毛澤東主席的事跡，展示“為人民服務(wù)”的實(shí)踐范例，讓學(xué)生理解這一精神的具體體現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：分組討論“如何在日常生活中踐行‘為人民服務(wù)’的精神”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

3.深入分析（約15分鐘）

-分析文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的引言、主體和結(jié)論，理解議論文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

-修辭手法學(xué)習(xí)：講解對(duì)比、舉例等修辭手法在文章中的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和運(yùn)用。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置小作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的短文。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”的重要性。

-反思：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的行為，思考如何在日常生活中更好地踐行這一精神。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，觀察家人或鄰居的善舉，記錄下來(lái)，并思考這些行為如何體現(xiàn)了“為人民服務(wù)”的精神。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”的社會(huì)價(jià)值和歷史意義。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)“為人民服務(wù)”的歷史背景資料，如中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命故事、建設(shè)成就等。

-現(xiàn)代社會(huì)中踐行“為人民服務(wù)”的典范人物和事跡，如雷鋒、焦裕祿等。

-相關(guān)的文學(xué)作品，如毛澤東的《為人民服務(wù)》講話(huà)稿，以及其他描寫(xiě)奉獻(xiàn)精神的文學(xué)作品。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《毛澤東選集》中關(guān)于“為人民服務(wù)”的篇章，深入理解這一思想的內(nèi)涵。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《焦裕祿》等，通過(guò)影視作品感受為人民服務(wù)的崇高精神。

-在學(xué)校圖書(shū)館或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，尋找有關(guān)雷鋒生平和事跡的書(shū)籍和文章，進(jìn)行深入研究。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保、助老、支教等，將“為人民服務(wù)”的精神付諸實(shí)踐。

-組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)，分享自己了解到的“為人民服務(wù)”的先進(jìn)事跡，激發(fā)同學(xué)們的奉獻(xiàn)意識(shí)。

-結(jié)合語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀與“為人民服務(wù)”相關(guān)的古典詩(shī)詞，如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，感受詩(shī)詞中的家國(guó)情懷。

-在課外活動(dòng)中，開(kāi)展以“小手拉大手，服務(wù)我先行”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)“為人民服務(wù)”的真諦。

-邀請(qǐng)社區(qū)志愿者或社會(huì)工作者來(lái)校做講座，分享他們?cè)诜?wù)他人中的經(jīng)歷和感悟，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的短視頻，引導(dǎo)他們思考個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①“為人民服務(wù)”的提出背景和意義

②文章結(jié)構(gòu)分析：引言、主體、結(jié)論

③“為人民服務(wù)”的精神內(nèi)涵

2.關(guān)鍵詞：

①服務(wù)

②精神

③意義

④責(zé)任

3.重點(diǎn)句子：

①“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”

②“我們的責(zé)任，是向人民負(fù)責(zé)。每句話(huà)，每個(gè)行動(dòng)，每項(xiàng)政策，都要適合人民的利益，如果有了錯(cuò)誤，定要改正，這就叫向人民負(fù)責(zé)?！?/p>

③“我們應(yīng)當(dāng)把為人民服務(wù)作為自己的唯一宗旨?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《為人民服務(wù)》這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)效果還不錯(cuò)，但也存在一些問(wèn)題和不足，下面我就來(lái)和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于“為人民服務(wù)”這個(gè)話(huà)題都有一定的了解，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這個(gè)話(huà)題的理解還不夠深入，他們對(duì)“服務(wù)”這個(gè)詞的理解可能還停留在表面，沒(méi)有真正體會(huì)到其背后的深層含義。

在教學(xué)過(guò)程中，我詳細(xì)講解了文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，通過(guò)舉例說(shuō)明了“為人民服務(wù)”在歷史和現(xiàn)實(shí)中的具體體現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于文章中的例子比較感興趣，他們能夠通過(guò)這些例子更好地理解“為人民服務(wù)”的含義。但是，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話(huà)題的熟悉度不夠，或者是對(duì)討論的形式不太適應(yīng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了小作文，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的短文。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有成效的，因?yàn)閷W(xué)生的作文內(nèi)容都很真實(shí)，他們能夠從自己的經(jīng)歷中找到例子來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。不過(guò)，也有一些學(xué)生的作文內(nèi)容比較空洞，缺乏具體事例，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話(huà)題的思考還不夠深入。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了收獲，他們對(duì)于“為人民服務(wù)”有了更深刻的理解。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)舉例來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，這在寫(xiě)作和表達(dá)方面都是一個(gè)很好的鍛煉。在情感態(tài)度方面，我希望他們能夠從“為人民服務(wù)”的精神中汲取力量，將這種精神融入到自己的生活中。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。首先，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)“為人民服務(wù)”的理解還不夠深刻，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。其次，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不高，可能需要我調(diào)整教學(xué)方法，比如設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助他們深入理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵；二是豐富課堂活動(dòng)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度；三是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)“為人民服務(wù)”的精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于《為人民服務(wù)》這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。但也有一部分學(xué)生在發(fā)言時(shí)顯得較為拘謹(jǐn)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)的成果展示是本次教學(xué)的亮點(diǎn)。每個(gè)小組都能夠圍繞“為人民服務(wù)”這一主題，結(jié)合生活中的實(shí)例進(jìn)行深入討論。展示環(huán)節(jié)中，各小組的匯報(bào)內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)“為人民服務(wù)”這一主題的理解有了明顯的提升。在選擇題和判斷題中，正確率較高，但在簡(jiǎn)答題和論述題中，部分學(xué)生仍存在對(duì)文章主旨理解不夠深入、論述不夠充分的問(wèn)題。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

學(xué)生作文的質(zhì)量普遍較高，能夠結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)“為人民服務(wù)”這一主題進(jìn)行思考。作文中涌現(xiàn)出許多感人的故事和深刻的見(jiàn)解，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)這一精神的認(rèn)同和踐行。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-積極參與的學(xué)生較多，課堂氛圍活躍。

-部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，需要加強(qiáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-學(xué)生對(duì)文章的理解有了一定的提升，但還需進(jìn)一步深入。

針對(duì)小組討論成果展示，教師評(píng)價(jià)如下：

-小組合作良好，展示內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組表達(dá)清晰，觀點(diǎn)明確。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師評(píng)價(jià)如下：

-學(xué)生對(duì)文章的理解有了一定的提升，但論述題部分仍有待加強(qiáng)。

-部分學(xué)生未能將理論與實(shí)際相結(jié)合，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)如下：

-學(xué)生的作文質(zhì)量較高，體現(xiàn)了對(duì)“為人民服務(wù)”這一主題的認(rèn)同。

-部分學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)不夠完整，論述不夠充分，需要加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。

教師反饋建議：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，建議加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的參與度。

-針對(duì)小組討論成果展示，建議各小組在展示前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，確保展示內(nèi)容的質(zhì)量。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，建議加強(qiáng)論述題的練習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

-針對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)，建議加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作文質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《毛澤東選集》中關(guān)于“為人民服務(wù)”的相關(guān)篇章，如《為人民服務(wù)》講話(huà)稿。

-視頻資源：紀(jì)錄片《焦裕祿》，電影《雷鋒》，以及反映當(dāng)代青年志愿者活動(dòng)的短片。

-文學(xué)作品：收集與“為人民服務(wù)”主題相關(guān)的文學(xué)作品，如小說(shuō)、散文等。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解“為人民服務(wù)”的歷史背景和精神內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何在日常生活中踐行“為人民服務(wù)”的精神。

-學(xué)生可以記錄下自己的閱讀心得或觀影感受，形成文字材料，以便在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，將“為人民服務(wù)”的精神付諸實(shí)踐。

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