第5課《黃河頌》課件【高效課堂精研】七年級語文下冊備課精美課件（統(tǒng)編版2024）

黃河是我們的母親河，她孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤，見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢宏的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著一代代中華兒女為之拼搏為之奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨-首深沉豪邁的黃河贊歌傳腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一遍了大江南北，激發(fā)了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌---《黃河頌》。黃河是中國第二長河，世界第五長河，也是世界上含沙量最大的河流。被譽為中國的“母親河”。黃河長達5500千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。

黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。氣勢磅礴的黃河一瓢淡水漁光未然走近作者光未然，原名張光年?，F(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。組詩《黃河大合唱》《夢溪筆談》是筆記文學(xué)體裁的綜合性論著。全書包括《筆談》《補筆談》《續(xù)筆談》共30卷。其內(nèi)容廣博，天文、歷法、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、牛物、地理、地質(zhì)、醫(yī)學(xué)、軍事、歷史、文學(xué)、哲學(xué)等，幾乎無所不包。它總結(jié)了古代，特別是宋代自然科學(xué)領(lǐng)域的光輝成就，記錄和贊揚了當(dāng)時勞動人民的創(chuàng)造，闡述了自己在自然科學(xué)方面的見解，是我國和世界科技發(fā)展史上的一部重要文獻，在世界文化史上有著重要的地位，被稱為“中國科學(xué)史上的里程碑”一瓢淡水漁冼星海走近人物冼星海，中國近現(xiàn)代著名的音樂家。他積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》《游擊軍歌》等各種類型的聲樂作品，對我國革命音樂的發(fā)展作出了巨大的貢獻，被賦予了“人民音樂家”的光榮稱號。巔(diān)狂瀾(lán)澎湃(péngpài)濁流(zhuó)浩蕩(dàng)榜樣(bǎng)宛轉(zhuǎn)(wǎn)

屏障(píng)哺(bǔ)育

氣魄(pò)九曲(qū)連環(huán)

流(xiè)瀉

濁流（zhuó）

宛轉(zhuǎn)（wǎn)讀準(zhǔn)字音一瓢淡水漁課文朗讀文本研讀（朗誦詞）啊，/朋友！黃河/以它英雄的/氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野；它/表現(xiàn)出/我們民族的/精神：偉大而又/堅強！這里，我們向著黃河，唱出/我們的/贊歌。詩人以呼告的手法,直稱讀者為“朋友”,使人倍感親切,使感情抒發(fā)更加直接、更加強烈。“英雄”一詞擬人，賦予黃河以人的精神風(fēng)貌,寫出了黃河磅礴的氣勢,奠定了全詩歌頌、贊美的基調(diào)。詩中的黃河象征了中華民族堅忍頑強的意志和不屈不撓的精神。“偉大而又堅強”概括了黃河所具有的精神特征。第一節(jié)是朗誦詞，作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題，歌頌中華民族偉大而又堅強的精神。知識鏈接呼告在行文中直呼文中的人或物的一種修辭手法，也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并與其對話。在本文中的作用：點出黃河是中華民族精神的象征；引出下文的歌詞；用呼告的修辭手法，直接點明了“歌頌黃河”的主題。文本研讀全景、遠景式地描寫黃河。“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文對黃河的描寫(一直統(tǒng)領(lǐng)到“劈成南北兩面”)。既有寫實的成分,又有雄奇瑰麗的想象,同時為下文的“頌”黃河蓄勢。近鏡頭特寫。“驚濤澎湃”“萬丈狂瀾”表現(xiàn)出黃河波濤洶涌的磅礴氣勢。俯瞰全景式總寫。“九曲連環(huán)”表現(xiàn)了黃河蜿蜒曲折的特點。縱向描寫黃河的流向,表現(xiàn)了黃河源遠流長的特點。“奔”字突出了黃河奔騰洶涌的氣勢。我/站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向/黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。橫向展開到黃河兩岸,一個“劈”字,渲染出了黃河貫穿中華大地的宏大氣勢。文本研讀用“啊”領(lǐng)起,轉(zhuǎn)入“頌”,直抒胸臆,充滿激情。比喻。把黃河比喻為“搖籃”,生動形象地寫出了黃河是中華民族的發(fā)源地,突出了黃河對中華民族的哺育和滋養(yǎng)歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族歌頌黃河的歷史貢獻。歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族,指出黃河的歷史貢獻。啊！黃河！你是中華/民族的搖籃！五千年的/古國文化，從/你這兒發(fā)源；多少/英雄的故事，在你的/身邊扮演！文本研讀比喻

把黃河比喻為“民族的屏障”形象地寫出了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用,表明黃河不僅是地理上的軍事屏障更是中華民族精神上的城防。寫黃河像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族,指出黃河的地理優(yōu)勢。??！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，用你那/英雄的體魄筑成我們/民族的屏障。文本研讀擬人“一瀉萬丈”“浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了黃河不可阻擋的力量和恢宏磅礴的氣勢,足以激發(fā)民族奮斗的精神和信念。

這里運用擬人的修辭手法,把黃河當(dāng)作一個巨人,黃河主流是巨人的軀干,黃河的無數(shù)條支流就是巨人的千萬條“臂膀”,歌頌了黃河流域?qū)拸V、支流眾多、恢宏磅礴的特點,也暗指黃河孕育了千千萬萬的中華兒女,表達了詩人強烈的贊頌之情。歌頌黃河澤被眾生,哺育、激勵著中華民族。??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀。文本研讀最后兩句運用了反復(fù)的修辭手法,突出表達了中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大精神的決心。結(jié)尾鏗鏘有力,莊嚴(yán)豪邁詩人直抒胸臆,代表中華兒女發(fā)出了要學(xué)習(xí)黃河精神的誓言。我們/民族的偉大精神，將要在/你的哺育下發(fā)揚滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的/偉大堅強！像你一樣的/偉大堅強！一瓢淡水漁合作探究1、本詩按內(nèi)容劃分，可以分為幾個部分?找出“頌黃河”這一環(huán)節(jié)的明顯標(biāo)志及層次，每一層次的主要內(nèi)容是什么，應(yīng)該讀出什么感覺。三個部分:序曲:黃河偉大堅強。主體:望黃河、頌黃河。尾聲:號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神。標(biāo)志:“啊!黃河!”分為三層:(1)是“搖籃”，黃河養(yǎng)育著中華民族。(歷史貢獻)——讀出深情!(2)筑成我們民族的“屏障”，黃河保衛(wèi)了中華民族。(地理優(yōu)勢)——讀出堅定!(2)“一瀉萬丈…千萬條鐵的臂膀”黃河還將激勵著中華民族。(黃河偉大堅強的精神)——讀出奔涌的感情!一瓢淡水漁合作探究3、歌詞部分在“頌黃河”之前，由哪一個字總領(lǐng)?對黃河進行了怎樣的描寫?表現(xiàn)了黃河怎樣的特點?由“望”字總領(lǐng)。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。近景特寫:驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾全景總寫:濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)縱向描寫:從昆侖山下，奔向黃海之邊橫向描寫:把中原大地，劈成南北兩面由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點一瓢淡水漁合作探究1、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”有什么作用?詩歌結(jié)尾處“像你一樣的偉大堅強”出現(xiàn)兩次是否重復(fù)?為什么?“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是:（1）黃河養(yǎng)育了中華民族，（2）黃河保衛(wèi)了中華民族，（3)黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。不重復(fù)。這里運用了反復(fù)的修辭手法，增強了詩歌所表達的情感。表達出中華兒女有著堅強不屈、爭到底的民族精神。一瓢淡水漁合作探究3、在抗日戰(zhàn)爭最艱難的歷史時期，山河破碎，生靈涂炭，詩人為什么要去盡情地贊頌黃河?【背景：1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后:日本侵略者的鐵蹄踐踏著中華大地，全國人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞，血流成河，哀鴻遍野...中華民族已經(jīng)到了生死存亡之際?！吭娙私韪桧烖S河來歌頌中華民族偉大堅強的精神和意志，從而激發(fā)中華兒女以英勇的氣概和堅定的決心來保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)中國。一瓢淡水漁合作探究3、這首詩歌是從什么角度表達強烈的愛國主義情感的?有什么歷史和現(xiàn)實意義?這首詩歌是從歌頌黃河、贊美中華兒女的角度來表達愛國之情的。這首詩歌曾激發(fā)了全國人民的抗日熱情，在今天它仍能激起中華兒女建設(shè)強盛祖國的豪情。

黃河，以她磅礴的氣勢，母親的情懷，啟迪激勵著一代又一代的中華兒女:要偉大堅強。在苦難的年代里，我們向黃河母親學(xué)習(xí)“偉大堅強”，同仇敵愾，最終趕走了侵略者，建立了新中國。

在今天的中國，國力日趨強盛，經(jīng)濟日漸繁榮。但在我們民族發(fā)展的過程中也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，這更需要我們要勇往直前，開拓進取.……作為少年的我們，更要銘記并發(fā)揚黃河精神，為建設(shè)富強、民主、文明、和諧的美好中國而努力

。課堂小結(jié)板書設(shè)計黃河頌全景、遠景式描寫近鏡頭特寫俯瞰全景式總寫縱向描寫黃河的流向橫向展開到黃河兩岸歌詞奮斗的精神不屈的意志朗誦詞點明要歌頌黃河養(yǎng)育中華民族的搖籃保衛(wèi)中華民族的屏障激勵民族精神的榜樣黃河偉大堅強的精神望頌學(xué)1、下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（

）A．《黃河頌》主要通過黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面來贊美了黃河的氣魄。B．把黃河比喻為“民族的屏障”，是側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言的。C．從“你從雪山走來”、“你向東海奔去”中可讀出長江的源遠流長、宏偉壯麗。D．“你用健美的臂膀”的臂膀的含義是指長江的主干美麗有力。【解析】本題考查理解辨析詩歌內(nèi)容?！伴L江的豐干美麗有力”表述有誤、依據(jù)“你用健美的臂膀，挽起高山大海"可知，本句通過比喻的方式，將長江比作一位擁有"健美的臂膀"的母親，能夠“挽起高山大?！保氨郯颉敝傅氖情L江的河道，而不是主干。這種比喻賦予了長江給人強烈力量感和磅礴的形象，從而表達了作者對長江、對祖國兒女的深厚情懷。故選D。D課堂練習(xí)四、寫作(50分)23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

光未然在《黃河頌》中描繪了桀驁不馴的黃河,充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了抗日軍民團結(jié)一心的力量；李白于失意時仗劍天涯，自信樂觀是他長風(fēng)破浪的力量；魯迅為拯救中國筆不輟耕，恩師藤野先生成了鼓舞和激勵魯迅戰(zhàn)斗的精神力量；高爾基創(chuàng)作的“海燕”化身革命風(fēng)暴的信使，在俄國大地預(yù)言無產(chǎn)階級革命的勝利，給人鼓舞人心的力量。

請你以“給我的力量”為題，寫一篇記敘文。

要求：(1)先將題目補充完整再作文(2)自定立意，自選文體(詩歌除外)(3)要有真情實感(4)不得抄襲、套作，不少于800字(5)不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名拓展思考【詳解】試題分析:作文標(biāo)題“給我的力量”。半命題作文，關(guān)鍵是填好關(guān)鍵性詞語，有什么樣的生活，對什么樣的生活熟惡就填什么，認(rèn)識什么樣的好人、優(yōu)秀的人，就填什么人，誰對你影響最大，誰對你幫助最大就寫什么人，我們?nèi)松斋@了很多很多的感情、經(jīng)歷、感悟、經(jīng)驗、教訓(xùn)等等，要寫自己收獲最大的一個方面，不能面面俱到，只有寫自的人生，才能寫出真情實感，要寫身邊的人，身邊的事，才能有生活，有東西可寫。

如可填“"老師"“微笑“關(guān)愛"“信任”親情”“友誼“夢想“自信“讀書”等等，這道作文題還有一個關(guān)鍵性短語，即“力量”，要把“力量”一面寫出來。題目難度不大，但對審題有一定的要求，如