《3-6歲幼兒雙休日閑暇活動現(xiàn)狀調(diào)查及問題和對策【數(shù)據(jù)圖表論文】》12000字

6歲幼兒雙休日閑暇活動現(xiàn)狀調(diào)查及問題和對策目錄一、緒論 圖30：家長接受幼兒園閑暇活動指導(dǎo)與為幼兒安排閑暇活動情況可圖看出，接受過幼兒園閑暇活動指導(dǎo)的家長不會為幼兒安排雙休日閑暇活動居然占比高達(dá)80%，其他、會與偶爾僅占比40%~60%間，沒有接受過幼兒園閑暇活動指導(dǎo)的家長會、偶兒為幼兒安排雙休日閑暇活動占比在30%~40%間。三、南寧市A幼兒園3-6歲幼兒雙休日閑暇活動存在的問題與原因分析（一）家長方面1.超過一半的家長會為幼兒安排雙休日閑暇活動，但也有一半的家長對幼兒雙休日閑暇活動少關(guān)注和安排。家長是孩子學(xué)習(xí)模仿的對象，父母的學(xué)歷對孩子的教育以及行為不起決定性的作用，但不少研究表明，父母接受過高等的教育，對孩子的教育普遍較好。家長自身能對閑暇教育有一定的認(rèn)知和重視，在對幼兒雙休日閑暇活動上必有自身見解。南寧市A幼兒園家長學(xué)歷參差不齊，初中學(xué)歷的家長占比最多23.81%，其次高中學(xué)歷的人數(shù)占總體人數(shù)比例為19.84%，整體偏低。在問卷數(shù)據(jù)中可看出不同學(xué)歷的家長在面對是否會為幼兒安排雙休日閑暇活動的態(tài)度是不一樣的。當(dāng)家長的受教育程度越高時，初中及以上學(xué)歷的家長會為幼兒安排雙休日閑暇活動數(shù)據(jù)都超過50%以上，不同學(xué)歷會影響到家長對幼兒雙休日閑暇活動的態(tài)度。其次當(dāng)南寧市A幼兒園家長學(xué)歷普遍偏低的情況下，相對的家庭收入也普遍偏低，在5000以下占54.76%整體一半以上。可見雖然不同家庭之間收入相差較大，但在會為幼兒安排雙休日閑暇活動家長的態(tài)度上呈上趨勢，即可看出家庭收入的高低不存在固定的態(tài)度。2.超過九成的家長能認(rèn)識到幼兒雙休日閑暇活動的作用，但仍有一成左右的家長對幼兒雙休日閑暇活動不重視有7.94%的家長表示認(rèn)為幼兒能在雙休日閑暇活動大多是為了好好打發(fā)、消磨時間，對幼兒雙休日閑暇活動不重視、不關(guān)心。再者有占比72.22%以上的家長認(rèn)為幼兒雙休日閑暇活動不能浪費(fèi)，要繼續(xù)學(xué)習(xí)，為了不讓孩子輸在起跑線上，給予幼兒超負(fù)荷的學(xué)習(xí)任務(wù)。也有70%以上的家長認(rèn)為增強(qiáng)體質(zhì)和放松身心也同樣重要。（二）幼兒雙休日閑暇活動方面1.幼兒雙休日閑暇場地考慮因素較多。數(shù)據(jù)顯示出家長在為幼兒選擇閑暇活動場所主要考慮的因素占比80.16%最高是場地的安全性為首，其次是占比61.9%場地的交通便利為主。數(shù)據(jù)中看出幼兒雙休日閑暇活動場所情況，主要占比73.02%就是在家里，單一化，對幼兒訪談數(shù)據(jù)也表明不同年齡段幼兒的主要閑暇場所也是在家里。戶外的局限性高，天氣、安全、衛(wèi)生、消費(fèi)等，對家長為幼兒安排雙休日閑暇活動場所有一定的影響。2.一半以上的幼兒雙休日閑暇活動伙伴成年人為主。皮亞杰曾指出：“一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發(fā)展視角轉(zhuǎn)換能力的必要條件，是兒童擺脫自我中心的前提?！绷己玫耐榻煌欣谟變荷硇慕】蛋l(fā)展，有助于促進(jìn)幼兒的社會性交往的發(fā)展，是幼兒社會化的重要途徑。在數(shù)據(jù)中顯示，37.3%的幼兒是與父母共度閑暇時間，15.08%的幼兒與祖父母共度閑暇時間。也就是說，超過50%的幼兒在雙休日閑暇時間是與大人共度閑暇時間，只有33.33%的幼兒與幼兒共度閑暇時間。訪談數(shù)據(jù)還顯示，3-6歲幼兒在雙休日閑暇活動伙伴以成年人為主。閑暇伙伴在對幼兒閑暇活動的內(nèi)容和滿意度上都是有一定影響。3.超過九成的幼兒在閑暇活動中滿意度表現(xiàn)明顯，但仍有一成左右的幼兒無情感表現(xiàn)?？吹贸龊⒆雍荛_心占比73.81%，但孩子心情平穩(wěn)占比53.97%，也占整體數(shù)據(jù)的一半以上，特別是孩子不開心占比居然有10%左右，說明所進(jìn)行的閑暇活動不適合他亦或者他不喜歡。（三）幼兒園方面數(shù)據(jù)顯示，37.3%的家長沒有接受過幼兒園組織、亦或指導(dǎo)的雙休日閑暇活動，亦說明了不知家長自身、幼兒，幼兒園也沒有對幼兒雙休日閑暇活動高度重視起來。幼兒園與每個幼兒家庭都是有密切聯(lián)系的，一周幼兒有五天的時間都在幼兒園里學(xué)習(xí)玩耍，幼兒園作為幼兒主要學(xué)習(xí)地，若是沒有積極地幫助、組織家長去為幼兒開展雙休日閑暇活動，奕減少了對幼兒的其他方面發(fā)展。四、南寧市A幼兒園3-6歲幼兒雙休日閑暇活動教育建議 （一）對家長的教育建議1.樹立較強(qiáng)的幼兒雙休日閑暇活動意識幼兒是發(fā)展中的人，需要全面發(fā)展。在一周幼兒園里五天的學(xué)習(xí)，雙休日則讓幼兒休息，放松身心，去外面開闊視野。家長應(yīng)確保合理地規(guī)劃幼兒閑暇活動，安排科學(xué)的閑暇內(nèi)容。（二）對幼兒雙休日閑暇活動建議1.對幼兒雙休日閑暇活動時間的教育建議 閑暇時間的增多，也就意味著幼兒在家庭里的時間變多，家長對幼兒閑暇時間進(jìn)行合理的安排，是家長的職責(zé)之一。也要適當(dāng)?shù)慕o予幼兒一些自由的時間，讓他們自己安排，做自己喜歡、想做的事情2.對幼兒雙休日閑暇活動內(nèi)容的教育建議 他們有著天性好動的特性，在閑暇時間，可以為幼兒安排能力范圍內(nèi)的家務(wù)勞動，從小開始培養(yǎng)獨立生活的能力；家長可以多帶幼兒游山玩水、走訪親朋好友，去參加一寫適合其年齡階段的社會的實踐活動，能讓幼兒去接觸、并了解社會，能從社會實踐活動中吸取經(jīng)驗、知識，把在幼兒園里學(xué)到的社會知識運(yùn)用到實際生活中。3.對幼兒雙休日閑暇活動場所的教育建議 尊重幼兒對大自然的渴望，在閑暇時間，戶外、游樂園、動物園等是幼兒的娛樂場地。幼兒有親近大自然的天性，他們的純潔和天真亦是于自然界的淳樸本是一個整體，在天然的環(huán)境中，幼兒既可以得到身心的自由還有解放。幼兒在家庭、幼兒園活動場地有限，很難去接觸到更多自然環(huán)境，一個良好的活動場所，讓幼兒走進(jìn)大自然，有著耳濡目染的作用，能讓幼兒開闊視野，去認(rèn)識、感知新事物，掌握靈敏機(jī)巧，這可以促進(jìn)大腦發(fā)育和接受外界刺激，有助于學(xué)習(xí)效能的提高、和開發(fā)智力，家長要積極去為幼兒開創(chuàng)優(yōu)良的環(huán)境。對幼兒雙休日閑暇活動伙伴的教育建議 給他們與他人交流的機(jī)會，支持、鼓勵與同伴一起玩耍?；锇橹g的交流是幼兒成長必經(jīng)的路程，是一種本能，也是童年時期生活的一個重要組成部分。在和伙伴們的交往過程中既能提高對適應(yīng)社會的能力還能提高語言技能。家長就應(yīng)為幼兒多加考慮，鼓勵幼兒與同學(xué)、伙伴一起玩樂，逐步擴(kuò)大交往面，影響其社會交往能力，克服自卑和戰(zhàn)勝自閉心理，學(xué)習(xí)與他人交流的小技巧。幼兒的模仿能力很強(qiáng)的，身邊人的一舉一動都會被潛移默化地影響，常陪伴他的更是學(xué)習(xí)復(fù)制粘貼。同伴之間的相處、玩耍，既能促進(jìn)感情又能互相學(xué)習(xí)，對以后與他人交往、融入社會和智力開發(fā)有很好的作用。對幼兒在雙休日閑暇活動中滿意度教育建議 每一個幼兒都應(yīng)享有閑暇娛樂的權(quán)利，3-6歲的幼兒心智尚未發(fā)育成熟，特別是年齡較低的幼兒很難能獨立地去思考自己想要做的喜歡做的事情。這時就需要家長相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。常與幼兒溝通交流，引導(dǎo)他們思考，詢問他們的意見、想法等，鼓勵、支持幼兒的興趣愛好，即讓他們參加感興趣、新穎的活動，提高他們在閑暇活動中的滿意度。因為他們能去做自己感興趣、喜歡的事情，才會提高他們的積極性和滿意度。幼兒能做自己想做的事情、喜歡的事情，能使其好奇心得到大大的滿足，使身心得到愉悅，思維敏捷提升，更富有想象力。也要時刻觀察他們在閑暇活動過程中的心情變化，結(jié)束后也要去關(guān)心他們的情緒。（三）幼兒園建議布賴比爾認(rèn)為，閑暇指導(dǎo)是每個人都應(yīng)該參與社會活動，得到閑暇和娛樂。它可以引導(dǎo)他們提高欣賞能力，也可以使他們在以后的生活中合理的組織和利用時間，進(jìn)一步提高閑暇活動的質(zhì)量。同時指出，閑暇活動是一種放慢腳步、享受身心的過程，其方法和規(guī)律需要掌握。應(yīng)積極開展家庭共育活動，重視、加強(qiáng)和支持，開展面對家長的幼兒雙修日閑暇活動主題活動，教會家長閑暇活動的教育方法，引導(dǎo)家長做好幼兒雙休日閑暇活動工作，使得每個家庭都能很好的、正確的、積極地為幼兒開展雙休日閑暇活動。第一幼兒園與家庭教育相結(jié)合，取得家長的配合和認(rèn)可。幼兒園定期組織開展幼兒雙休日閑暇教育活動以及經(jīng)驗交流分享會、逐一采訪各位家長，并通過各班家長微信群等多種網(wǎng)絡(luò)形式，與各位家長積極交流溝通互動，探索對指導(dǎo)幼兒早期開展閑暇活動的指導(dǎo)教育的多種方式和有效方法；第二幼兒園作為幼兒教育引領(lǐng)者,應(yīng)充分發(fā)揮主體作用，創(chuàng)造良好的有利的條件，邀請家長積極參加幼兒園的活動，讓家長了解孩子在幼兒園里的活動情況，進(jìn)一步知道幼兒的長處和不足之處，既能繼續(xù)發(fā)展他們的長處，又能發(fā)揮他們的優(yōu)勢，改善他們的不足。去了解了幼兒，家長心理亦能知道為幼兒安排適合的閑暇活動；第三，在家長教育公眾號、微信群等線上聯(lián)系方式，定期發(fā)布對幼兒雙休日閑暇活動的教育信息，做好家長科學(xué)引導(dǎo)教育的軍師。五、研究結(jié)論孩子的生活是需要勞逸結(jié)合，需要自由的。給孩子雙休日閑暇時間并不是在浪費(fèi)孩子的時間，正如盧梭說的：“把時間白白地放過去，正是為了爭取更多的時間”。閑暇的時間似乎無關(guān)緊要，但它在無形地影響著幼兒全方面的發(fā)展。本研究的創(chuàng)新之處是研究對象的創(chuàng)新，本文選取3-6歲的幼兒作為研究對象，過去學(xué)者主要關(guān)注成年人、大學(xué)生、中小學(xué)生，對3-6歲幼兒雙休日閑暇活動的研究較少。以南寧市A幼兒園3-6歲幼兒為問卷研究調(diào)查對象，在小、中、大班的家長作為調(diào)查對象，通過對南寧市A幼兒園3-6歲幼兒雙休日閑暇活動開展現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，分析了其中存在的突出問題及形成原因，提出完善相應(yīng)的教育建議。筆者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，南寧市A幼兒園3-6歲幼兒雙休日閑暇活動現(xiàn)狀既有良好現(xiàn)象同時又存在一些問題。其中良好現(xiàn)象表現(xiàn)為，如在家長為幼兒安排幼兒雙休日閑暇活動態(tài)度上有超過一半的家長選擇了會為幼兒安排雙休日閑暇活動；有超過60%以上的家長會于幼兒討論雙休日閑暇活動的安排；在家長休休日時間里，有70%以上的家長在雙休日會選擇陪伴孩子、家人等。存在的問題主要表現(xiàn)為：家長缺乏正確的閑暇態(tài)度；幼兒雙休日閑暇活動伙伴成人化；幼兒園雙休日閑暇教育缺失；幼兒雙休日閑暇活動滿意度不高；幼兒雙休日閑暇場地缺乏。家長對幼兒雙休日閑暇活動的認(rèn)知不全，家長的閑暇意識與家長自身的學(xué)歷、家庭收入、有無雙休日都有著不可分割的聯(lián)系。家長對幼兒雙休日閑暇活動看法中，占比72.22%以上的家長認(rèn)為幼兒雙休日閑暇時間也要用來繼續(xù)學(xué)習(xí)，不能放松警惕，怕落后于他人。還有7.94%的家長居然認(rèn)為幼兒雙休日閑暇時間是打發(fā)時間，無關(guān)緊要甚至是累贅，無需計劃無需安排?！凹彝ナ杖搿薄ⅰ凹议L受教育程度”、“家長閑暇活動認(rèn)知”、“家長對閑暇時間安排”等對幼兒雙休日閑暇活動安排都起到了一定影響和制約的作用。在雙休日里，多姿多彩的閑暇活動和科學(xué)合理的休暇活動也會對孩子產(chǎn)生積極的影響。兒童啟蒙教育不是從幼兒園開始，而是從家庭開始，家庭是孩子的第一教育場地。家庭成員引導(dǎo)孩子周末休閑活動非常重要。

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