大象版四年級上冊科學教學計劃

2021大象版四年級上冊教學計劃一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展。

三、教材解析：

四年級上冊教科書由“運動”、“巖石與礦產”、“冷與熱”、“人體的呼吸器官”、“人體的消化器官”五個單元組成。第一單元《運動》設計了《物體的運動》《運動的快慢》《速度的測量》《運動的形式》《運動與能量》5課。這5節(jié)課從事物的表象展開研究，結合學生熟知的運動會做開篇，從充分的學習體驗開始，觀察認識“什么是運動”，比較發(fā)現“運動有快慢”，實驗測量，收集數據、學會計算“速度”，進而豐富“運動”這一核心概念的內涵。從而達到“能用比較科學的詞匯、畫出物體運動軌跡、用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖、氣泡圖等方式記錄整理信息，陳述證據和結果”的訓練目的。第二單元《巖石與礦產》設計了《玩石頭》《不一樣的巖石》《掩飾的組成》《巖石與生活》《礦產資源》5課。這5節(jié)課的設計，做到了提供充足的材料供進行觀察實驗，增加實踐活動豐富學生體驗，運用多種方式進行信息處理，從而建立對巖石、礦產的認識，從而達到“能用比較科學的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式陳述證據和結果”的訓練目的。第三單元《冷與熱》設計了《乒乓球復原了》《凹陷的保鮮膜》《給水加熱》《水去哪兒了》《小水珠從哪兒來》5課。這5節(jié)課主要是通過冷與熱的物理原理，從生活常見的現象引入，以基本的操作實驗，使同學們能依據證據運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結果，得出結論。第四單元《人體的呼吸器官》設計了《我們需要呼吸》《我們的呼吸器官》《肺是怎樣呼吸的》《呼吸與運動》《保護呼吸器官》5課。這5節(jié)課精心設計了多個兒童樂于參與的“做中學”活動，比如空氣與呼出氣體對比實驗、拼擺呼吸器官模型、制作肺模型、調查呼吸與運動的關系、觀察與比較并思考新舊口罩等，使同學們更加細致的了解到呼吸器官對于人體的作用及如果保護好人體的呼吸器官。第五單元《人體的消化器官》設計了《一次神奇的旅行》《口腔“歷險記”》《胃中“奇遇記”》《蜿蜒的旅行》《保護消化器官》5課。這5課通過閱讀、模擬，認識消化器官及作用，依據模擬實驗中獲取的現象和感受進行有依據的分析、推理，得出小腸、大腸是人體主要消化器官之一這樣的結論。三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、學情分析：經過三年級的科學學習，大部分同學對科學充滿著興趣，對探究實驗充滿了期盼，初步養(yǎng)成了先思考后實驗的習慣，培養(yǎng)了科學記錄的能力，但學生的發(fā)展水平還存在著一定的差異，且對于科學探究能力和發(fā)展對科學研究的理解能力有待提高，因此，呵護學生對科學的興趣和好奇與培養(yǎng)學生基本的科學探究能力和發(fā)展對科學研究的理解能力是本學期的重點，增強學生對證據的重視、理性思考、大膽質疑，指導學生更好的科學記錄也是本學期需加強的內容，在更好的促進學生課外探究方面做更多更大的努力。五、教學措施?1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。4、引導學生用準確、恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實。活動中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。七、教學課時進度安排周次起止時間教學內容課時備注準備單元食品保質期的研究11.1物體的運動11.2運動的快慢11.3速度的測量121.4運動的形式11.5運動與能量1單元復習132.1玩石頭12.2不一樣的巖石12.3巖石的組成142.4巖石與生活12.5礦產資源課件1單元復習153.1乒乓球復原了13.2凹陷的保鮮膜13.3給水加熱163.4水去哪兒了13.5小水珠從哪兒來1單元復習17期