心聲課件人教新課標(biāo)九年級(jí)上

1、理清故事情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段并找出文中主要的矛盾沖突。

2、理解作者以“心聲”為標(biāo)題的深刻含義。

3、學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的追求，促進(jìn)健康師生關(guān)系的形成。

學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹

1955年出生于江蘇如皋。19７7年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1982年畢業(yè)被分配在江蘇省外事辦公室工作。次年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會(huì)任專業(yè)作家。處女作《補(bǔ)考》1972年發(fā)表。著有小說(shuō)集《小船，小船》、《蘆花飄飛的時(shí)候》、《遙遠(yuǎn)的地方有一片海》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《夜夜狂歡》等。黃蓓佳溫故知新（一）

①小說(shuō)是以

___________

為中心，通過(guò)________________和

____________來(lái)反映_____________的文學(xué)體裁。

②小說(shuō)有三個(gè)要素，即________、________和________，其中主要要素是________。

③小說(shuō)按篇幅長(zhǎng)短可分為_(kāi)_______、________、________和________。

④小說(shuō)塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫(xiě)必須具有典型性。人物的描寫(xiě)有________描寫(xiě)、________描寫(xiě)、

________描寫(xiě)、________描寫(xiě)。

⑤小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個(gè)階段，即________、________、________和________。

刻畫(huà)人物完整的故事情節(jié)具體的環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活人物故事情節(jié)環(huán)境故事情節(jié)長(zhǎng)篇小說(shuō)短篇小說(shuō)中篇小說(shuō)小小說(shuō)外貌語(yǔ)言動(dòng)作心理開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局讀準(zhǔn)下列字音發(fā)窘抽噎噗紙捻

蜷在簪子瑯瑯恍惚抽泣棱角分明

毛毛剌剌

jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎnghūqìléng整體感知

快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。

溫馨提示：時(shí)間順序四個(gè)場(chǎng)景：教室、樹(shù)林里、教室、公開(kāi)課上。

１、程老師準(zhǔn)備上一堂公開(kāi)課，發(fā)了一篇講義，是俄國(guó)契訶夫?qū)懙摹度f(wàn)卡》，并指定了六個(gè)同學(xué)朗讀。李京京看了好幾遍，這個(gè)故事他喜歡極了。非常想讀一段。可程老師因?yàn)樗ぷ硬缓?，怕影響公開(kāi)課的效果，執(zhí)意不讓他讀。程老師李京京

２、

回家路上，李京京偷偷地在樹(shù)林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。３、第二天放學(xué)后，程老師讓指定的那六個(gè)同學(xué)留下來(lái)，各人把自己朗讀的一段反復(fù)讀了幾遍，京京心里癢癢的，趴在教室的窗戶外面聽(tīng)。

胖胖的趙小楨讀出來(lái)的調(diào)子總是軟軟的奶聲奶氣的，京京勇敢的指出她的不足卻反遭嘲笑。４、公開(kāi)課上，在趙小楨不敢舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文。

程老師開(kāi)始有點(diǎn)慌亂，后來(lái)“只好”讓李京京接下去讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請(qǐng)他把課文全部讀完。結(jié)構(gòu)梳理公開(kāi)課前(1-17)想讀課文遭到拒絕開(kāi)端回家路上(18-27)偷讀課文引起回憶發(fā)展第二天放學(xué)(28-44)聽(tīng)讀課文反遭嘲笑發(fā)展公開(kāi)課上(45-59)朗讀課文打動(dòng)師生高潮結(jié)局脈絡(luò)清晰故事情節(jié)：2．在復(fù)述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。

綜觀情節(jié)的發(fā)展全過(guò)程，你找到小說(shuō)中的主要矛盾沖突了嗎？主要矛盾沖突是：

李京京想在公開(kāi)課上朗讀課文，程老師卻以李京京嗓子沙啞念不好為由不同意他朗讀。思考：分析人物形象，品位“心聲”1、作者主要采用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)李京京?結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談你對(duì)李京京該人物形象的認(rèn)識(shí)。

心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)李京京自信勇敢執(zhí)著追求善良寬容渴望親情、友情執(zhí)著追求真善美陽(yáng)光少年

2、程老師是一個(gè)怎樣的老師？從程老師身上你看到了哪些問(wèn)題?

請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容作出評(píng)價(jià)。

程老師:認(rèn)真、好強(qiáng)、自信；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，隨機(jī)應(yīng)變，勇于改錯(cuò)；重視優(yōu)秀學(xué)生，但忽略了普通學(xué)生，不能平等地對(duì)待每一位學(xué)生。請(qǐng)結(jié)合課文，發(fā)揮想像，從下面兩個(gè)問(wèn)題中任選一題⒈用一句精練的話回答：假如你是李京京，你最想對(duì)程老師說(shuō)的一句話是什么?⒉假如你是程老師，你會(huì)如何對(duì)待李京京這樣的同學(xué)?發(fā)揮想象，交流“心聲”

快速閱讀課文，想想李京京的心聲是什么？

溫馨提示

京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說(shuō)什么。聰明的你知道他此時(shí)的心聲嗎？李京京渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重。溫馨提示京京嘆了口氣，走起神來(lái)。講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒(méi)有發(fā)覺(jué),一動(dòng)也不動(dòng)。聰明的你知道他想起了誰(shuí)？他的心聲是什么嗎？

李京京渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重。溫馨提示可是爸爸媽媽總是吵架，總是吵架，一吵起來(lái)，媽媽總是打他，一邊哭一邊打，他害怕極了。聰明的你告訴我他此時(shí)最大的愿望是什么嗎？

渴望父母和諧，家庭溫暖溫馨提示京京以前也有個(gè)好朋友，叫妮兒。聰明的你能理解他此時(shí)的心聲嗎？

渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時(shí)玩伴.溫馨提示

京京紅著臉，固執(zhí)地嘟囔著：“不對(duì)，不對(duì)?！薄┚獾囊斆鞯哪阆胩婢┚┱f(shuō)幾句公道話嗎？渴望情感的傾訴與宣泄。

他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。聰明的你能讓大家了解京京的心聲嗎？溫馨提示渴望情感的傾訴與宣泄。討論李京京的“心聲”是什么?

１、李京京渴望得到公平鍛煉的機(jī)會(huì)；２、渴望得到老師和同學(xué)的關(guān)心、肯定、理解和尊重；３、渴望父母和諧，家庭溫暖；４、渴望親情和友誼、想念爺爺和童伴；５、渴望情感的傾訴與宣泄。

李京京的心聲表達(dá)了對(duì)美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要。探究《萬(wàn)卡》為什么那樣打動(dòng)李京京?你認(rèn)為李京京糾正同學(xué)趙小楨的朗讀這一行為做得對(duì)嗎?為什么?你從中得到有關(guān)小說(shuō)閱讀和欣賞方面的哪些啟示?

啟示一：要融進(jìn)小說(shuō)中去，與主人公同呼吸，共命運(yùn)，才能深入理解作品。啟示二：要從小說(shuō)中出來(lái)，從生活中發(fā)現(xiàn)小說(shuō)，從小說(shuō)中理解生活。

賞讀品味請(qǐng)用心大聲的讀出你最喜歡的情節(jié)或語(yǔ)句。Ⅰ．讀出自己喜歡的句子或段落。Ⅱ．有感情地讀出你喜歡的語(yǔ)句,并說(shuō)出喜歡的理由．示例：我喜歡的句子是……，原因是……。

分層品讀這篇小說(shuō)涉及當(dāng)前教育中存在的一些問(wèn)題，你覺(jué)得它給我們以什么樣的借鑒呢？

教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的積極因素，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的個(gè)性，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和愿望。

課堂反思表露真情，傾吐心聲

每個(gè)人都有自己的心事、心愿、志向，都有自己的心里話，都有自己的渴望和呼吁，都有自己心中的秘密。初中生富于幻想，易動(dòng)感情，在同學(xué)們的心靈深處一定會(huì)有不為人知的想法和要求——對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)朋友……請(qǐng)你以“我的心聲”為題，敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己的心里話。要求寫(xiě)出真情實(shí)感，題目自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)600字以上。

1、字體安裝與設(shè)置如果您對(duì)PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁(yè)面字體。在“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點(diǎn)擊“替換”按鈕，