語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件

曹成

——學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

（2011年版）

2012.10.17第二課時(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的

基本思路和主要內(nèi)容義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本思路和主要內(nèi)容下面從兩個(gè)方面作一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本思路。二、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修改與調(diào)整的主要內(nèi)容。一、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂的基本思路和基本理念1.堅(jiān)持語(yǔ)文課程對(duì)于“工具性與人文性統(tǒng)一”的價(jià)值追求，堅(jiān)持“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的課程目標(biāo)系統(tǒng)。2.堅(jiān)持語(yǔ)文“素養(yǎng)—養(yǎng)成”的課程基本模式。3.堅(jiān)持面向全體學(xué)生，全方位提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在語(yǔ)文教育中促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的良好發(fā)展。4.堅(jiān)持在語(yǔ)文課程的實(shí)施中正確把握語(yǔ)言文字教學(xué)以及漢語(yǔ)言文字等方面的特點(diǎn)，積極探索語(yǔ)文教育的規(guī)律。一、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂的基本思路和基本理念5堅(jiān)持推進(jìn)學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐中提高人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。6堅(jiān)持我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，把讀書放在頭等重要的位置；注重積累、感悟和實(shí)踐，注重整合各種可利用的課程資源。7堅(jiān)持面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，不斷探索語(yǔ)文課程的創(chuàng)新發(fā)展，使語(yǔ)文課程保持“開放”的態(tài)勢(shì)，避免固步自封，能根據(jù)需要不斷更新與發(fā)展，始終適應(yīng)時(shí)代的變化。二、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修改與調(diào)整的主要內(nèi)容加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在語(yǔ)文課程中的滲透；進(jìn)一步突出本次課程改革的核心任務(wù)——培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；進(jìn)一步突出語(yǔ)文課程的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的運(yùn)用；根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)課程目標(biāo)的切合性和教學(xué)實(shí)施的可操作性；針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和社會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用中的突出問(wèn)題，采取一些新的措施，增強(qiáng)改革力度；根據(jù)社會(huì)和教育發(fā)展的需要，提出語(yǔ)文教學(xué)的新要求。

第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容（節(jié)錄）

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天重而濁的東西，慢慢下降，變成了地

《盤古開天地》教師用書上的教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

3.讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

《盤古開天地》需要增加的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.比較推敲“掄”、“猛劈”、“頂”、“蹬”等詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確；

2.背誦第2自然段最后一個(gè)句子，體會(huì)反義詞和同義詞在表達(dá)上的作用；

3.有感情地朗讀第4自然段，能合理想象，補(bǔ)寫一、兩句。

二、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修改與調(diào)整的主要內(nèi)容加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在語(yǔ)文課程中的滲透；進(jìn)一步突出本次課程改革的核心任務(wù)——培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；進(jìn)一步突出語(yǔ)文課程的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的運(yùn)用；根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)課程目標(biāo)的切合性和教學(xué)實(shí)施的可操作性；針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和社會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用中的突出問(wèn)題，采取一些新的措施，增強(qiáng)改革力度；根據(jù)社會(huì)和教育發(fā)展的需要，提出語(yǔ)文教學(xué)的新要求。守正與出新堅(jiān)守語(yǔ)文教學(xué)的一些基本觀念

一、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的重要觀念語(yǔ)文課程一以貫之的五種觀念課程觀念整體觀念實(shí)踐觀念生本觀念評(píng)價(jià)觀念

語(yǔ)文是什么語(yǔ)文=語(yǔ)言+文字文章文學(xué)文化

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。（語(yǔ)文的性質(zhì)）

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）課程觀念整體觀念

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說(shuō)讀寫的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）

實(shí)踐觀念

語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）第三課時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的“一主兩翼”課堂教學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課外閱讀生本觀念

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)

1.充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，在原有基礎(chǔ)上教學(xué)。

2.課堂不是教師自我展示的舞臺(tái)，教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。倡導(dǎo)“以學(xué)定教”、“順勢(shì)而導(dǎo)”。

3.

課堂既有預(yù)設(shè)又有生成，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。以生為本的教學(xué)策略

兒童詩(shī)《我想》的設(shè)計(jì)

1快快樂(lè)樂(lè)讀童詩(shī)這四節(jié)詩(shī)歌你最喜歡哪一節(jié)？喜歡同一節(jié)詩(shī)歌的同學(xué)組成小組，想辦法把你們感受到的快樂(lè)讀出來(lái)。

2

發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言的奧秘

這首詩(shī)中的哪一句可以概括“我”的想法？你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)中有哪些寫得特別好的地方？

3我們一起來(lái)創(chuàng)造

你喜歡這首詩(shī)的最后一節(jié)嗎？喜歡的同學(xué)可以抄下來(lái)；不喜歡的同學(xué)可以另寫幾句，也許我們寫得比詩(shī)人更好。小學(xué)生們?yōu)椤段蚁搿犯牡慕Y(jié)尾那遙遠(yuǎn)的地方，是不是傳說(shuō)中的天堂？那遙遠(yuǎn)的地方，是寒冷的北冰洋，是干旱的沙漠，我要帶給世界一個(gè)美麗的春天……我想變成這個(gè)，又想變成那個(gè)，干脆變成快樂(lè)的風(fēng)，吹開春天的花朵。評(píng)價(jià)觀念

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)該改變過(guò)于重視甄別和選拔的狀況，突出評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能。

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011)評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)主體多元化

形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀態(tài)及水平。評(píng)價(jià)方法除了紙筆測(cè)試以外，還有平時(shí)的行為觀察與記錄、問(wèn)卷調(diào)查、面談?dòng)懻摰雀鞣N方法。

教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合。

二、語(yǔ)文課程內(nèi)容的教學(xué)和評(píng)價(jià)

語(yǔ)文課程內(nèi)容的五大一級(jí)主題識(shí)字和寫字口語(yǔ)交際寫作閱讀綜合性學(xué)習(xí)識(shí)字和寫字識(shí)字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中要“多認(rèn)少寫”，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字不一定同時(shí)要求會(huì)寫?；貞?yīng)措施

每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）閱讀

閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀存在的主要問(wèn)題成人化的唯美主義虛高化的深度解讀僵硬化的全盤預(yù)設(shè)泛泛化的人文灌輸邊緣化的兒童實(shí)踐

閱讀

提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。但要防止逐字逐句的過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮。閱讀強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為，尊重學(xué)生的閱讀感受不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥；讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽讀。

大力倡導(dǎo)課外閱讀

要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。閱讀的評(píng)價(jià)精讀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。略讀的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意。瀏覽的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用信息。PIRLS的閱讀能力層次直接提取信息

直接推論

解釋、整合文中的信息和觀點(diǎn)

評(píng)價(jià)文章的內(nèi)容和表達(dá)方法

直接提取信息1.瑞士的車站上送行的人在送誰(shuí)？

A他們的父母B自己的孩子

C燕子D尊貴的客人2.瑞士政府用什么方法呼吁人們行動(dòng)起來(lái)尋找燕子？

A

電視和廣播B廣播和報(bào)紙

C

電視和講話D市長(zhǎng)講話

直接推論

3.為什么文章中說(shuō)小姑娘貝蒂“臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”？

A瑞士的天氣實(shí)在太冷了

B她經(jīng)常鍛煉所以不怕冷

C因?yàn)樗桶职謰寢屧谝黄?/p>

D

為了挽救燕子生命不顧自己解釋、整合文中的信息和觀點(diǎn)4.燕子在瑞士境內(nèi)遇到的麻煩可以用哪個(gè)詞來(lái)概括？

A長(zhǎng)途跋涉B饑寒交迫

C春寒料峭D白雪皚皚5.瑞士政府為了拯救燕子的生命，采取了哪些措施？寫出兩項(xiàng)。②①評(píng)價(jià)文章的內(nèi)容和表達(dá)方法6.如果你是一只獲救的燕子，乘上燕子專列，你會(huì)對(duì)瑞士人民說(shuō)什么？7.給燕子送行的內(nèi)容，按時(shí)間順序應(yīng)該寫在后面，這篇文章寫在了開頭。你喜歡這種寫法嗎？為什么？

習(xí)作寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題。

雖然都是以“藝術(shù)”為話題，但寫法差別很大。五年級(jí)下冊(cè)話題作文思路寬作文構(gòu)思的“頭腦風(fēng)暴”法艱辛成功愉快領(lǐng)悟藝術(shù)畫畫書法舞蹈學(xué)藝建筑工藝品戲劇音樂(lè)欣賞演唱演奏習(xí)作

第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的寫話興趣；第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作；第三、第四學(xué)段要通過(guò)多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。對(duì)于作文的評(píng)價(jià)還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況。

口語(yǔ)交際教學(xué)

口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。

口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)

口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，須注重提高學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和表達(dá)溝通的水平?？疾炜谡Z(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問(wèn)題討論等。綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。

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