初中生古詩詞鑒賞能力提升的行動研究

初中生古詩詞鑒賞能力提升的行動研究一、引言隨著教育改革的不斷深入，古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)在初中語文教學中顯得愈發(fā)重要。古詩詞是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，鑒賞古詩詞不僅能提升學生的文學素養(yǎng)，還能培養(yǎng)其審美情趣和人文精神。然而，當前初中生的古詩詞鑒賞能力參差不齊，亟待提升。本研究旨在探討如何通過行動研究，提升初中生的古詩詞鑒賞能力。二、初中生古詩詞鑒賞能力的現(xiàn)狀當前，初中生的古詩詞鑒賞能力普遍存在以下問題：1.學生對古詩詞的理解停留在表面，缺乏深度和廣度。2.學生難以把握古詩詞的意境和情感，對古詩詞的鑒賞能力不強。3.學生在古詩詞鑒賞過程中，缺乏有效的學習方法。三、行動研究方案針對三、行動研究方案針對初中生古詩詞鑒賞能力現(xiàn)狀的不足，本研究提出以下行動研究方案，旨在通過實施一系列具體措施，有效提升初中生的古詩詞鑒賞能力。（一）明確研究目標本研究的目標是：通過實施有針對性的教學策略和方法，提高初中生對古詩詞的理解深度和廣度，增強其把握古詩詞意境和情感的能力，并培養(yǎng)其有效的學習方法。（二）具體實施措施1.加強古詩詞基礎知識的教育通過課堂教學和課外自習，加強對古詩詞基礎知識的教育，包括古詩詞的語法、韻律、修辭等，為學生深入理解古詩詞提供基礎。2.引入情境教學在教學中引入情境教學，通過創(chuàng)設古詩詞所描述的情境，讓學生更加深入地理解古詩詞的意境和情感。例如，在教授某首描繪山水景色的古詩詞時，可以播放相關的自然聲音，讓學生閉上眼睛想象畫面。3.開展古詩詞鑒賞活動組織學生進行古詩詞鑒賞活動，如古詩詞朗誦比賽、古詩詞賞析小組討論等，讓學生在活動中相互學習、交流，提高其鑒賞能力。4.引導學生掌握有效的學習方法教給學生如何有效地學習古詩詞，如如何記筆記、如何復習、如何運用聯(lián)想記憶法等，幫助學生形成良好的學習習慣。5.結合生活實際，拓展古詩詞鑒賞的廣度將古詩詞與生活實際相結合，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)古詩詞的美，如讓學生尋找與所學古詩詞相關的現(xiàn)代事物、場景等，拓展其鑒賞的廣度。6.定期進行評估與反饋定期對學生的古詩詞鑒賞能力進行評估，了解學生的進步情況，及時調整教學策略和方法。同時，將評估結果反饋給學生，讓學生了解自己的進步和不足。（三）實施步驟1.第一階段：基礎教學階段通過課堂教學和課外自習，加強學生對古詩詞基礎知識的掌握。2.第二階段：情境教學與賞析階段引入情境教學，開展古詩詞賞析活動，讓學生在活動中提高對古詩詞的理解和鑒賞能力。3.第三階段：學習方法指導與拓展階段教給學生有效的學習方法，并引導學生將古詩詞與生活實際相結合，拓展其鑒賞的廣度。4.第四階段：評估與反饋階段定期進行評估與反饋，及時調整教學策略和方法，讓學生了解自己的進步和不足。通過（四）具體措施1.基礎教學階段的具體措施課堂教學：在古詩詞的課堂教學中，教師需注重基礎知識的講解，如古詩詞的音韻、詞義、句讀等。通過朗讀、解釋、賞析等方式，讓學生掌握古詩詞的基本知識和技巧。課外自習：布置適量的古詩詞閱讀任務，讓學生通過自主學習和反復練習，鞏固所學的古詩詞基礎知識。2.情境教學與賞析階段的具體措施角色扮演：利用情境教學的方法，引導學生進行角色扮演，深入理解古詩詞中的意境和情感。如，對于表達戰(zhàn)爭殘酷的古詩詞，可以讓學生扮演士兵、將領等角色，體驗戰(zhàn)爭的艱辛。多媒體輔助：利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，輔助學生理解古詩詞的意境和情感。例如，在賞析描繪自然風光的古詩詞時，可以展示相關的自然風光圖片或視頻。小組討論：組織學生進行小組討論，分享對古詩詞的理解和感受，提高學生的鑒賞能力和語言表達能力。3.學習方法指導與拓展階段的具體措施記筆記方法：教授學生如何有效地記筆記，如采用結構化的筆記方式，將古詩詞的內容、情感、意境等分類記錄，方便復習和查閱。復習方法：引導學生制定合理的復習計劃，采用多種復習方式，如重復閱讀、背誦、默寫等，鞏固所學知識。聯(lián)想記憶法：教給學生運用聯(lián)想記憶法記憶古詩詞，如將古詩詞與相關的事物、場景、情感等聯(lián)系起來，形成記憶網(wǎng)絡。生活實例拓展：結合生活實際，引導學生尋找與所學古詩詞相關的現(xiàn)代事物、場景等，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)古詩詞的美，拓展其鑒賞的廣度。4.評估與反饋階段的具體措施定期測評：定期進行古詩詞鑒賞能力的測評，了解學生的進步情況。測評可以包括古詩詞的理解、賞析、運用等方面。個性化反饋：根據(jù)測評結果，給予學生個性化的反饋和建議，讓學生了解自己的進步和不足。同時，鼓勵學生自我反思和總結，提高其自我學習能力。教學策略調整：根據(jù)學生的實際情況和反饋結果，及時調整教學策略和方法，以更好地滿足學生的需求。（五）預期效果通過（五）預期效果通過上述的行動研究，我們預期初中生古詩詞鑒賞能力的提升將體現(xiàn)在以下幾個方面：1.知識積累：學生通過記筆記方法和復習策略的指導，將能更有效地掌握古詩詞中的內容、情感和意境。結構化的筆記方式將幫助他們系統(tǒng)地整理和歸類知識，使他們在復習時能夠快速回顧和鞏固所學。2.鑒賞能力提升：通過聯(lián)想記憶法和生活實例拓展，學生將能更深入地理解和感受古詩詞的魅力。聯(lián)想記憶法將幫助學生將古詩詞與相關的事物、場景、情感等聯(lián)系起來，形成豐富的記憶網(wǎng)絡。而生活實例的拓展則將使學生從生活中發(fā)現(xiàn)古詩詞的美，進一步拓展其鑒賞的廣度和深度。3.自我學習能力增強：通過定期測評和個性化反饋，學生將能夠了解自己的進步和不足，并學會自我反思和總結。這將有助于他們形成良好的學習習慣，提高自我學習能力。同時，教學策略的調整將更好地滿足學生的需求，使他們能夠在學習中不斷進步。4.興趣激發(fā)與保持：通過古詩詞鑒賞活動的開展，我們將激發(fā)學生的興趣，使他們更加熱愛古詩詞。學生們在欣賞古詩詞的過程中，不僅能夠感受到其深厚的文化底蘊，還能提高自身的審美能力和文化素養(yǎng)。5.課堂氛圍改善：在實施上述措施的過程中，我們將注重營造積極、互動的課堂氛圍。通過引導學生參與課堂討論、分享學習心得等方式，激發(fā)學生的學習熱情，使他們在輕松