《蘇州園林》課件

蘇州園林葉圣陶2025/2/21

人們常說：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州美在西湖，蘇州美在園林。蘇州園林眾多，風(fēng)格不同，四大名園滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，分別代表了宋、元、明、清四個朝代不同的園林風(fēng)格。今天，就讓我們隨著葉圣陶老先生一起來欣賞蘇州園林，感受一下蘇州園林的美。導(dǎo)入新課1、整體感知課文，梳理文章的寫作思路。2、感受蘇州園林的圖畫美；學(xué)習(xí)圍繞說明對象的特征，先總后分，

由整體到局部、條理清晰地說明事物的寫作方法。3、把握本文所運(yùn)用的說明方法，揣摩表達(dá)方式靈活多變、語言簡潔生動的特點(diǎn)。4、領(lǐng)略江南園林的風(fēng)貌，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

葉圣陶（1894—1988），原名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家、編輯家。他二三十年代的作品很多，短篇小說集《隔膜》《火災(zāi)》，散文集《腳步集》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》，長篇小說《倪煥之》等。1925年“五卅”運(yùn)動后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，作品語言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，被稱為“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”。作者簡介

作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序。背景鏈接軒榭（xuān

xiè）

嶙峋（lín

xún）

鑒賞（jiàn）

斟酌（zhēn

zhuó）

池沼（zhǎo）

丘壑（hè）鏤空（lòu）

闌干（lán）

模樣（mú）

著眼（zhuó）

石砌（qì）

對稱（chèn）字音字形①因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的方法。因，根據(jù)。宜，適當(dāng)。②自出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，心中的設(shè)計籌劃。③重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。④閱歷：親身見過、聽過或做過，經(jīng)歷；也指由經(jīng)歷得來的知識。⑤嶙峋：枯瘦的樣子。⑥蔓延：像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。⑦別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。詞語釋義本文的說明對象是什么？是一篇什么說明文？蘇州園林。事物說明文。整體把握蘇州園林的總體特征是什么？

務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。整體把握作者是從哪幾個方面說明蘇州園林的特征的？①亭臺軒榭的自然美②假山池沼的藝術(shù)美③花木樹木的映襯美

④花墻廊子的層次美⑤每個角落的圖畫美⑥門和窗戶的圖案美

⑦園內(nèi)建筑的色彩美整體把握大處小處給課文劃分層次。

第一部分（1-2）：概括說明蘇州園林的地位及特點(diǎn)。

第二部分（3-9）：分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。

第三部分（10）：

交代說明蘇州園林的特點(diǎn)“不止以上這些”。整體把握第1段主要運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

作比較，突出蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的重要地位。合作探究第一部分(1-2)“倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州

園林是我國各地園林的標(biāo)本?！薄皹?biāo)本”

在這里是什么意思？

“標(biāo)本”在這里是典范、樣本的意思。這個詞形象地表明蘇州園林繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性?！皹?biāo)本”一詞說明了蘇州園林的地位。合作探究“為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。”

第2段這句話運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？分類別，條理清楚地說明蘇州園林在哪個點(diǎn)上都是圖畫美。合作探究文中四個“講究”句子運(yùn)用什么修辭方法？它們是按什么順序排列的？排比。從主要到次要的邏輯順序。合作探究“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而

存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！薄皵」P”在文中指什么？指園林設(shè)計上的欠缺。

合作探究“游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的?！边@句話有什么作用？

“游覽者”的稱贊從側(cè)面烘托了園林之美，證實(shí)了作者的評價；“沒有一個不”運(yùn)用雙重否定句式，語氣更加肯定，更具說服力。合作探究第3段：亭臺軒榭的布局有什么特點(diǎn)？

（用文中的話回答）“絕不講究對稱?！焙献魈骄康诙糠?3-9)第3段文字可分兩層，怎樣分？

①②③||④⑤合作探究“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱?！边@兩句運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

作比較，通過和我國建筑絕大部分講究對稱作比較，突出蘇州園林講究自然之趣，“不講究對稱”的特點(diǎn)。合作探究“這是為什么？我想，用圖畫來比方，

對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫……”“這是為什么”一句運(yùn)用了什么修辭手

法？有什么表達(dá)效果？

設(shè)問，引出下文，引人深思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。合作探究第4段照應(yīng)第2段的什么內(nèi)容？“講究假山池沼的配合。”合作探究蘇州園林是怎樣講究假山和池沼的配合的？

首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”。有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”；其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點(diǎn)留有深刻印象。合作探究第4段采用的主要說明方法是什么？有什么作用？

分類別，有條理地說明了假山、池沼各是怎樣與其它景物配合的。合作探究如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話？

“藝術(shù)”強(qiáng)調(diào)個人獨(dú)創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，無法被復(fù)制；“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以復(fù)制；假山的堆疊首先是技術(shù)，講究程序與方法，但蘇州園林中假山的堆疊獨(dú)具匠心，給人以審美愉悅，超出了技術(shù)的范疇。合作探究第4段文字中寫池沼共寫了幾個畫面？四幅圖畫：①“有些園林池沼——布置”；②“水面假如——決不雷同”；③“池沼或河道的邊沿——一幅畫的效果”；④“池沼里養(yǎng)著金魚——入畫的一景”。合作探究“至于池沼，大多引用活水?！薄按蠖唷蹦芊駝h去？為什么？

不能刪去?！按蠖唷备爬ㄒ话悻F(xiàn)象，并非都引用活水。去掉后與實(shí)際不符，“大多”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。合作探究“這也是為了取得從各個角度看都成

一幅畫的效果”運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？

有什么作用？

議論。

說明蘇州園林池沼的配合處處體現(xiàn)圖畫美的特點(diǎn)，照應(yīng)和突出蘇州園林的景物特點(diǎn)。合作探究第5段的說明中心是什么？

蘇州園林栽種和修剪樹木著眼于畫意的特點(diǎn)。合作探究用“‖”劃分這段文字的層次。①‖②③‖④⑤⑥合作探究以第5段用了哪幾種表達(dá)方式，有什么作用？

第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。

第2、3句是描寫，生動地描寫了俯下的高樹和仰起的低樹相映成趣的情態(tài)，富有動態(tài)，給人以層次感。

第4句是議論，闡明了這樣栽種的理由及藝術(shù)效果。

第5句描寫幾個園里古老的藤蘿，形象地說明蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。合作探究“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間”運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？摹狀貌，具體形象地說明了蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。合作探究“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？打比方、作比較，生動形象而又突出地說明蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。合作探究“因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的”運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

作詮釋，突出蘇州園林栽種樹木方面的特點(diǎn)。合作探究“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！边@句話運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

舉例子、摹狀貌。以因里的“藤蘿”為例具體生動地說明了蘇州園林的花樹“著眼在畫意”的特點(diǎn)，“盤曲嶙峋”生動地描繪出古藤蘿枝干的彎曲。合作探究“游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。”第6段這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？承上啟下。合作探究請你寫出花墻、廊子的特點(diǎn)和作用。

特點(diǎn)：墻有鏤空圖案，廊子兩邊無所依傍。

作用：增加層次感，增加景致的深度。合作探究“隔而不隔，界而未界”是什么意思？

意思是盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是漸次展開，給人“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復(fù)、有層次了。合作探究“有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。”這句話運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？舉例子，具體有力地說明了蘇州講究近景遠(yuǎn)景的層次。合作探究課文第3-6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？

第2段是總說，第3-6段是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。上述四方面是重點(diǎn)，作者詳細(xì)說明。合作探究課文第7、8、9段各寫了什么內(nèi)容？

這三段從園林角落布置的構(gòu)圖美，門和窗的圖案美以及建筑的色彩方面補(bǔ)充說明蘇州園林的特點(diǎn)。這些是局部介紹，屬非重點(diǎn)，所以寫得簡略。合作探究“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉?！薄霸浴⒙?、

補(bǔ)”這幾個動詞用得好，為什么？

這幾個動詞恰當(dāng)形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。合作探究找出最能表現(xiàn)門窗是“工藝美術(shù)上品”

藝術(shù)效果的句子。

攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。合作探究第9段說明了什么？用了什么說明方法？

主要說明屋室裝飾的色彩美，是運(yùn)用作比較的方法。合作探究“蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪?！薄皹O少”有什么表達(dá)效果？

“極少”則從數(shù)量上加以限制。說明蘇州園林使用彩繪很少，但也有使用的情況。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性。合作探究文章結(jié)尾內(nèi)容是否多余，能否去掉？

不能去掉。文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面，使人不斷回味和思索，也想親自到蘇州園林觀賞一番，領(lǐng)略其中的美景。結(jié)尾總結(jié)全文，說話留有余地，余味無窮。合作探究第三部分(10)本文的結(jié)構(gòu)、順序怎樣？

結(jié)構(gòu)：總—分—總。

順序：從整體到局部，從大處到小處的邏輯順序。合作探究本文是一篇介紹園林建筑藝術(shù)的說明文，為什么不采用空間順序而采用邏輯順序？

本文介紹的不是蘇州的某一個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特點(diǎn)，因此，他不能像介紹某個地方的說明文那樣按照空間順序來說明，而要在高度概括的基礎(chǔ)上從整體到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物分項進(jìn)行說明，所以采用邏輯順序。合作探究合作探究主旨

本文通過對蘇州園林的布局、配合、映襯、層次和園林局部特點(diǎn)的介紹，展示了它的圖畫美、藝術(shù)美，展現(xiàn)了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對蘇州園林的贊美和喜愛之情。

《蘇州園林》是葉圣陶先生寫的一篇準(zhǔn)確把握了事物特征的優(yōu)美的說明文，原是為攝影集《蘇州園林》寫的序。蘇州園林聞名中外，林林總總，設(shè)計者與建筑者爭奇斗巧，別出心裁，因此異彩紛呈，特色鮮明。而本文作者另辟蹊徑，異中求同，牢牢把握住蘇州園林的“圖畫美”這一特征，從總體上介紹，順暢自然，通俗易懂，不僅展現(xiàn)了深厚純熟的文字功力，更顯示了不同凡響的思維水平。課堂小結(jié)亭臺軒榭的自然美假山池沼的藝術(shù)美花木樹木的映襯美花墻廊子的層次美每個角落的圖畫美門和窗戶的圖案美園內(nèi)建筑的色彩美板書設(shè)計總說蘇州園林總結(jié)全文：不止這些，引人回味分說地位和影響：標(biāo)本整體特征：圖畫美大處講究細(xì)部注意跳讀課文，抓住關(guān)鍵信息縮寫課文。蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。她務(wù)必使游覽者無論站在哪一個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的畫。為了達(dá)到這個目的，他們在整體上講究亭臺軒榭的自然之趣，講究假山池沼的自然之美，講究花草樹木映襯的圖畫美，講究近景遠(yuǎn)景的層次美。他們還在細(xì)節(jié)上注重每個角落的圖畫美，注重門窗的圖案美，顏色搭配上的閑適美。拓展延伸上聯(lián)：桂林山水甲天下下聯(lián)：______________蘇州園林的美景令人陶醉，有人為了表達(dá)對它的贊美，擬寫了一副對聯(lián)，請你根據(jù)上聯(lián)對出下聯(lián)。蘇州園林冠九州拓展延伸1、下列依次填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)（1）因此，誰如果要________我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（2）假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不________。（3）設(shè)計者和匠師們因地制宜，________，修建成功的園林當(dāng)然各個不同。（4）蘇州園