4《四季》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

4《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以《四季》第二課時(shí)為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受四季的變化，通過(guò)朗讀、背誦、繪畫(huà)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受四季美景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)。

2.通過(guò)朗讀和背誦，提升學(xué)生的語(yǔ)言積累和表達(dá)能力。

3.發(fā)展學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的態(tài)度，激發(fā)創(chuàng)造潛能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解四季的更替及其特點(diǎn)：通過(guò)課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解春夏秋冬四季的變化，并能通過(guò)圖片或?qū)嵨飳?duì)比，區(qū)分四季的景物特點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)生字詞：掌握“春、夏、秋、冬”等生字，以及與之相關(guān)的詞匯，如“花朵”、“樹(shù)葉”、“果實(shí)”等，能夠正確書(shū)寫(xiě)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：學(xué)生需要通過(guò)課文內(nèi)容感受四季的美好，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)四季的情感。

-朗讀技巧：學(xué)生需掌握正確的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣，能夠通過(guò)朗讀表現(xiàn)出四季的韻律美和情感變化。

-詞語(yǔ)運(yùn)用：在仿寫(xiě)句子時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的詞匯，如“春天的花朵開(kāi)了”、“夏天的樹(shù)葉綠了”等，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材《四季》第二課時(shí)相關(guān)頁(yè)碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備四季變化相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及四季植物生長(zhǎng)變化的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備四季植物種子或圖片，用于觀察植物隨季節(jié)變化的過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供繪畫(huà)紙和彩色筆，便于學(xué)生創(chuàng)作四季畫(huà)作。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以“你們喜歡四季嗎？你們知道四季有什么特點(diǎn)嗎？”的問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，展示一幅四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出四季的名稱(chēng)。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)生字詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“春、夏、秋、冬”等生字，講解字義和結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：教師朗讀課文《四季》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨朗讀，注意停頓和語(yǔ)氣。隨后，逐句講解課文，讓學(xué)生理解四季的景物變化。

3.體會(huì)情感：教師引導(dǎo)學(xué)生思考四季的美好，分享自己最喜歡的季節(jié)及其原因。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.畫(huà)四季：學(xué)生根據(jù)對(duì)四季的理解，用畫(huà)筆描繪出自己心中的四季景色，如春天的花朵、夏天的綠樹(shù)、秋天的果實(shí)、冬天的雪花。

2.背誦課文：教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.仿寫(xiě)句子：教師給出一個(gè)例句“春天的花朵開(kāi)了”，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)其他季節(jié)的句子，如“夏天的樹(shù)葉綠了”、“秋天的果實(shí)紅了”、“冬天的雪花飄了”。

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生分享自己喜歡的季節(jié)及其原因，如“我喜歡春天，因?yàn)榇禾煊泻芏嗥恋幕ǘ??！?/p>

2.學(xué)生討論如何用不同的顏色表現(xiàn)四季的特點(diǎn)，如“春天可以用綠色表現(xiàn)，因?yàn)榇禾鞓?shù)木發(fā)芽了?！?/p>

3.學(xué)生交流自己畫(huà)的四季景色，并說(shuō)明自己是如何在畫(huà)中體現(xiàn)四季變化的。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季的變化和美好，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察四季，感受大自然的魅力。同時(shí)，提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，要注重積累詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。用時(shí)：5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：15分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字詞掌握

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并書(shū)寫(xiě)“春、夏、秋、冬”等生字，以及與四季相關(guān)的詞匯，如“花朵”、“樹(shù)葉”、“果實(shí)”等。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，如“春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了?！?/p>

2.朗讀與表達(dá)能力

-學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文《四季》，并能根據(jù)語(yǔ)氣和節(jié)奏表現(xiàn)出四季的特點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表達(dá)更加自信，能夠用自己的語(yǔ)言描述四季的變化。

3.情感體驗(yàn)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)四季的變化有了更深的理解，能夠感受到四季的美麗和生活的變化。

-學(xué)生在繪畫(huà)和仿寫(xiě)句子等活動(dòng)中，表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美之情。

4.觀察與審美

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注四季的變化，能夠觀察并描述周?chē)h(huán)境的季節(jié)特征。

-學(xué)生在欣賞自然美景時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高審美能力。

5.創(chuàng)造力與想象力

-學(xué)生在繪畫(huà)活動(dòng)中，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的四季畫(huà)作。

-學(xué)生在仿寫(xiě)句子時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出獨(dú)特的句子。

6.團(tuán)隊(duì)合作與交流

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，與同伴分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在合作完成繪畫(huà)和仿寫(xiě)句子等任務(wù)時(shí)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

7.習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在日常生活中，能夠按照季節(jié)變化調(diào)整自己的穿著和活動(dòng)，適應(yīng)自然環(huán)境。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：四季的名稱(chēng)和特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：春、夏、秋、冬

-重點(diǎn)句子：“春天，萬(wàn)物復(fù)蘇”、“夏天，陽(yáng)光燦爛”、“秋天，果實(shí)累累”、“冬天，白雪皚皚”

②知識(shí)點(diǎn)：生字詞的識(shí)別與書(shū)寫(xiě)

-重點(diǎn)詞匯：花朵、樹(shù)葉、果實(shí)、雪花

-重點(diǎn)句子：“春天的花朵開(kāi)了”、“夏天的樹(shù)葉綠了”、“秋天的果實(shí)紅了”、“冬天的雪花飄了”

③知識(shí)點(diǎn)：情感體驗(yàn)與表達(dá)

-重點(diǎn)詞匯：喜愛(ài)、美好、變化、欣賞

-重點(diǎn)句子：“我最喜歡春天，因?yàn)榇禾斓幕▋汉芷??！薄跋奶斓臅r(shí)候，我們可以去游泳?！?/p>

-情感體驗(yàn)：通過(guò)繪畫(huà)和仿寫(xiě)句子等活動(dòng)，學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)四季的情感，如喜愛(ài)、美好等。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于四季的知識(shí)，如“你們知道哪些季節(jié)？”，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)季節(jié)名稱(chēng)的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生朗讀課文和參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和參與度，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與情況。

-朗讀測(cè)試：安排學(xué)生朗讀課文《四季》，評(píng)價(jià)他們的朗讀是否準(zhǔn)確、流利，以及是否能夠通過(guò)語(yǔ)氣和節(jié)奏傳達(dá)情感。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)后，讓學(xué)生分享自己的作品和感受，評(píng)價(jià)他們的表達(dá)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

-反饋環(huán)節(jié)：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的反饋，鼓勵(lì)正確的回答，指出需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-課后作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如畫(huà)四季畫(huà)、寫(xiě)關(guān)于四季的短文等。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，內(nèi)容是否豐富，情感是否真摯。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，同時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足。

-反饋交流：與學(xué)生交流作業(yè)完成情況，了解他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的問(wèn)題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

3.評(píng)價(jià)工具與方法

-課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與活動(dòng)的積極性等。

-朗讀與背誦：通過(guò)錄音或錄像，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀和背誦水平。

-作業(yè)完成質(zhì)量：通過(guò)批改作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

-小組合作評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.評(píng)價(jià)反饋

-及時(shí)性：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-針對(duì)性：評(píng)價(jià)要針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和改進(jìn)措施。

-鼓勵(lì)性：評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-多元化：采用多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了反思，覺(jué)得有幾個(gè)方面可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀課文時(shí)，對(duì)四季的情感表達(dá)不夠到位。雖然他們能夠正確地讀出每個(gè)字，但是在語(yǔ)氣和節(jié)奏上，缺乏對(duì)四季變化的感受。我覺(jué)得可以嘗試在朗讀前，先讓學(xué)生閉上眼睛，想象一下自己正置身于四季之中，然后引導(dǎo)他們用更加生動(dòng)、富有情感的聲音來(lái)朗讀。比如，在朗讀春天的時(shí)候，可以讓學(xué)生模仿春風(fēng)拂面的感覺(jué)，聲音輕柔而溫暖；而在朗讀冬天的時(shí)候，則可以讓他們感受冬天的寒冷，聲音低沉而緩慢。

其次，我在實(shí)踐活動(dòng)中的觀察發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于四季的變化并沒(méi)有很深的理解。他們?cè)诶L畫(huà)和仿寫(xiě)句子時(shí)，更多的是按照課本上的內(nèi)容來(lái)模仿，缺乏自己的創(chuàng)意和思考。對(duì)此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，比如“如果你是春天，你希望做什么？”或者“如果你能選擇一個(gè)季節(jié)，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)，為什么？”這樣可以幫助學(xué)生更深入地理解四季，并在創(chuàng)作中展現(xiàn)出自己的個(gè)性。

再者，我發(fā)現(xiàn)小組討論時(shí)，部分學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下次課之前，先讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)練習(xí)，比如讓他們描述自己最喜歡的季節(jié)，或者分享自己關(guān)于季節(jié)的小故事。這樣可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信，也能為小組討論做好準(zhǔn)備。

此外，我還注意到，在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我的反饋可能過(guò)于簡(jiǎn)單，有時(shí)候只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)