Unit 3 Lesson 4 Letters all around（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3Lesson4Lettersallaround（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Lesson4Lettersallaround（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授冀教版三年級上冊英語課本Unit3Lesson4"Lettersallaround"，內(nèi)容包括字母的發(fā)音、拼寫和在日常生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)到的字母知識相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生更好地掌握字母的發(fā)音和拼寫，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并正確發(fā)音26個(gè)英語字母，增強(qiáng)英語字母的拼寫能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生對英語文化的好奇心，提升學(xué)生的跨文化意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-學(xué)生需要掌握26個(gè)英語字母的發(fā)音和基本拼寫規(guī)則。

-例如，通過字母卡片的展示，讓學(xué)生能夠識別并正確發(fā)出字母的音標(biāo)。

-通過書寫練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確書寫每個(gè)字母的形狀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)字母的發(fā)音時(shí)，區(qū)分相似發(fā)音的字母，如'b'和'd'，'g'和'k'。

-例如，通過對比練習(xí)，讓學(xué)生聽音辨音，區(qū)分相似發(fā)音的字母。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)字母的拼寫時(shí)，理解字母組合的發(fā)音規(guī)則，如'th'的發(fā)音。

-例如，通過字母組合的拼讀練習(xí)，幫助學(xué)生理解并記憶特定字母組合的發(fā)音。

-學(xué)生在將字母應(yīng)用于單詞拼寫時(shí)，能夠正確判斷字母在單詞中的位置和發(fā)音。

-例如，通過拼讀練習(xí)，讓學(xué)生在聽音后能夠正確拼寫包含特定字母的單詞。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過展示字母模型和實(shí)物圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶字母。

2.運(yùn)用互動游戲，如“Simonsays”和“Memorymatch”，在游戲中練習(xí)字母發(fā)音和拼寫。

3.引入拼圖活動，讓學(xué)生通過拼圖練習(xí)字母組合的拼寫，提高拼寫能力。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，播放字母發(fā)音動畫，幫助學(xué)生更好地理解和模仿發(fā)音。

5.設(shè)定小組合作任務(wù)，如字母接龍游戲，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“英語字母的發(fā)音和拼寫”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你見過哪些字母？能說出它們的發(fā)音嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英語字母的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示字母卡片和字母故事，引出“Lettersallaround”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解26個(gè)英語字母的發(fā)音和基本拼寫規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過字母“C”的發(fā)音實(shí)例來講解長元音和短元音的區(qū)別。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容分享自己的發(fā)現(xiàn)，以及角色扮演游戲，讓學(xué)生模仿字母發(fā)音。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么字母'S'有時(shí)發(fā)長音有時(shí)發(fā)短音？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演游戲等活動，體驗(yàn)字母知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解字母發(fā)音和拼寫規(guī)則。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母的發(fā)音和拼寫。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Lettersallaround”課題，布置適量的課后作業(yè)，如書寫練習(xí)和拼讀練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與英語字母相關(guān)的拓展資源（如字母歌曲、動畫視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出拼寫錯誤并提供正確的例子。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如通過字母歌曲來記憶字母發(fā)音。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高拼寫準(zhǔn)確性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英語字母知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.字母故事書：《字母的奇幻之旅》

這本書通過有趣的故事，將26個(gè)英文字母的起源、形狀和發(fā)音特點(diǎn)融入其中，適合三年級學(xué)生閱讀，幫助他們更好地記憶字母。

2.字母拼圖游戲

字母拼圖游戲是寓教于樂的學(xué)習(xí)工具，通過拼圖的方式，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識字母，提高他們的拼寫能力。

3.字母歌曲集

字母歌曲集包含了各種與字母相關(guān)的歌曲，如《ABCSong》等，通過歌曲的韻律和節(jié)奏，幫助學(xué)生記憶字母的發(fā)音。

4.字母主題繪畫

提供一些與字母相關(guān)的主題繪畫，如字母樹、字母花園等，讓學(xué)生在繪畫過程中，加深對字母的認(rèn)識。

5.字母積木

字母積木是一種實(shí)物教具，學(xué)生可以通過組合不同的字母積木，來構(gòu)建單詞，提高他們的拼寫能力。

二、拓展建議

1.字母拼讀練習(xí)

設(shè)計(jì)一系列的拼讀練習(xí)，讓學(xué)生通過拼讀練習(xí)，提高對字母發(fā)音的掌握。例如，可以讓學(xué)生拼讀含有特定字母的單詞，如“cat”、“dog”等。

2.字母書寫比賽

舉辦字母書寫比賽，鼓勵學(xué)生練習(xí)字母的書寫，提高他們的書寫規(guī)范性和美觀度。

3.字母主題創(chuàng)作

讓學(xué)生圍繞字母主題進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇以字母為主題的短文、繪制字母主題的圖畫等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.字母游戲化學(xué)習(xí)

利用字母拼圖、字母積木等游戲化學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)字母，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.字母主題閱讀

推薦一些與字母相關(guān)的書籍，如《字母的故事》、《字母的魔法》等，讓學(xué)生在閱讀中了解字母的更多知識。

6.字母文化探究

引導(dǎo)學(xué)生了解英文字母的起源和文化背景，如介紹古埃及的象形文字、希臘字母等，拓寬學(xué)生的知識面。

7.字母創(chuàng)意應(yīng)用

鼓勵學(xué)生將所學(xué)字母知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)字母名片、制作字母裝飾品等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

8.字母家庭作業(yè)

設(shè)計(jì)一些與字母相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家長的協(xié)助下，用字母拼寫出家庭成員的名字，提高家庭親子互動。

9.字母主題班會

舉辦以字母為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。

10.字母知識競賽

舉辦字母知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對字母知識的掌握程度。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-26個(gè)英文字母的名稱和發(fā)音

-常見字母組合的發(fā)音規(guī)則

-字母在單詞中的位置和發(fā)音

②關(guān)鍵詞：

-Letter（字母）

-Sound（發(fā)音）

-Spelling（拼寫）

-Vowel（元音）

-Consonant（輔音）

③重點(diǎn)句子：

-"Theletter'A'makesthesound/?/."

-"When'e'isattheendofaword,itusuallymakesthesound/i/."

-"Remembertostarteachletterfromthetopline."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活情境教學(xué)

在教學(xué)過程中，我會嘗試將字母知識與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，比如通過介紹家庭中的物品名稱，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和拼寫。

2.采用游戲化教學(xué)策略

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在課堂中引入更多游戲化的教學(xué)活動，如字母尋寶游戲、字母拼圖競賽等，讓學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足

在某些課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生對于字母學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。

2.評價(jià)方式單一

目前主要依靠書面作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，尤其是對于口頭表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.家校溝通有待加強(qiáng)

有時(shí)候家長對于孩子的英語學(xué)習(xí)情況了解不夠，這可能會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，我需要加強(qiáng)與家長的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富