5守株待兔教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

5守株待兔教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《守株待兔》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版，本章節(jié)以寓言故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思考能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解“勤勞才能有所收獲”的道理，并學(xué)會從故事中汲取智慧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的閱讀興趣，提升學(xué)生的語言表達能力和思維品質(zhì)。通過分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解“勤勞與收獲”的關(guān)系，培養(yǎng)其社會主義核心價值觀，增強學(xué)生的文化自信和審美情趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解寓言故事《守株待兔》的寓意，即通過故事中的兔子偶然撞樹而死，農(nóng)夫誤以為兔子撞樹而得，從而守株待兔的故事，讓學(xué)生明白勤勞和機遇的關(guān)系。

②指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，深入理解文本內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生理解寓言故事中隱含的哲學(xué)道理，即“偶然”與“必然”的關(guān)系，以及“勤勞”與“懶惰”的對比，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。

②引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、故事續(xù)寫等方式，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達能力，使學(xué)生能夠在理解和消化故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行有效的語言輸出和思維拓展。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師講解和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言故事背后的道理。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理和行為，加深對故事寓意的理解。

3.利用多媒體展示故事背景和插圖，增強學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過游戲化的教學(xué)活動，如“猜一猜”和“故事接龍”，提高學(xué)生的參與度和互動性，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《守株待兔》。你們知道什么是寓言嗎？寓言故事有什么特點呢？（停頓，等待學(xué)生回答）

生：寓言是通過故事來傳達道理的，它通常有動物或者擬人化的角色。

師：很好！那你們對《守株待兔》的故事有沒有什么了解呢？（觀察學(xué)生的反應(yīng)，等待學(xué)生回答）

【新課講授】

1.故事朗讀

師：請大家跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（學(xué)生跟讀課文）

師：誰愿意給大家朗讀《守株待兔》這個故事？（指名學(xué)生朗讀）

（學(xué)生朗讀）

師：讀得真好！這個故事講了一件什么事情呢？（停頓，等待學(xué)生回答）

生：這個故事講的是一個農(nóng)夫偶然得到一只撞樹而死的兔子，于是他每天守在樹旁等待兔子自己撞死，結(jié)果卻沒有再得到兔子。

師：很好，概括得很準(zhǔn)確。那這個故事告訴我們了什么呢？（停頓，引導(dǎo)學(xué)生思考）

生：這個故事告訴我們不能只依靠偶然的機會，要勤勞工作，才能有所收獲。

師：回答得很好！那我們一起來分析一下這個故事，看看它想要告訴我們什么樣的道理。

2.故事分析

師：首先，我們來分析一下故事的主人公，農(nóng)夫為什么會守株待兔呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）

生：因為農(nóng)夫看到兔子偶然撞樹而死，誤以為兔子會自己撞死。

師：很好，農(nóng)夫的這種想法是什么原因造成的呢？

生：是因為農(nóng)夫沒有認(rèn)識到兔子撞樹是偶然的，不是必然的。

師：分析得很到位。那么，兔子為什么會撞樹呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）

生：兔子撞樹是因為它自己不小心，而不是農(nóng)夫的守株。

師：沒錯，這說明兔子撞樹是偶然事件，不是農(nóng)夫守株就能得到的。

3.故事寓意

師：通過這個故事，我們知道了什么道理呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）

生：我們不能只依靠偶然的機會，要勤勞工作，才能有所收獲。

師：很好，這個故事告訴我們，要珍惜機會，但更要努力奮斗。

4.角色扮演

師：接下來，我們來做一個角色扮演的游戲，請同學(xué)們分組，分別扮演故事中的農(nóng)夫、兔子和旁白。通過扮演，我們更好地理解故事內(nèi)容和寓意。

（學(xué)生分組，進行角色扮演）

【課堂小結(jié)】

師：今天我們學(xué)習(xí)了《守株待兔》這個故事，知道了勤勞才能有所收獲的道理。希望大家能夠?qū)⑦@個故事中的道理應(yīng)用到生活中，努力奮斗，實現(xiàn)自己的夢想。

【課后作業(yè)】

1.課下收集與勤勞相關(guān)的名言警句，下周課堂上分享。

2.按照故事情節(jié)，編寫一個與《守株待兔》相似的寓言故事，下節(jié)課與同學(xué)們交流。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：介紹伊索寓言的起源和特點，以及伊索寓言在西方文化中的地位?？梢赃x取幾篇與《守株待兔》風(fēng)格相近的寓言故事，如《龜兔賽跑》、《烏鴉喝水》等，供學(xué)生課后閱讀。

-中國古代寓言故事：介紹中國古代寓言故事的發(fā)展，如《莊子》中的寓言故事、《韓非子》中的寓言故事等，可以選取與《守株待兔》主題相似的寓言，如《愚公移山》、《南轅北轍》等。

-現(xiàn)代寓言故事：介紹現(xiàn)代寓言故事的特點，如現(xiàn)代寓言故事如何反映現(xiàn)代社會問題，可以選取一些反映環(huán)保、科技、人際關(guān)系等主題的現(xiàn)代寓言故事。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《伊索寓言》和《中國古代寓言故事選》等書籍，讓學(xué)生了解不同文化背景下的寓言故事。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或社會現(xiàn)象，創(chuàng)作出具有教育意義的寓言。

-小組討論：組織學(xué)生就寓言故事中的道理進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用這些道理。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生深入理解寓言故事中的角色和情節(jié)，提高學(xué)生的語言表達能力和表演能力。

-課后調(diào)研：學(xué)生可以調(diào)查家庭成員或朋友對寓言故事的理解，了解不同人群對寓言故事的看法，從而拓寬自己的視野。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生將寓言故事改編成繪畫、音樂或戲劇等形式，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達對故事的理解和感悟。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，將寓言故事中的道理應(yīng)用到實際行動中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①故事背景：介紹故事發(fā)生的時代背景和地點，如春秋戰(zhàn)國時期，講述農(nóng)夫生活在鄉(xiāng)村的故事。

②人物形象：分析故事中的主要人物——農(nóng)夫的形象特點，如貪婪、懶惰、缺乏思考等。

③故事情節(jié)：梳理故事的主要情節(jié)，包括農(nóng)夫偶然得到兔子、守株待兔、最終沒有收獲等。

④故事寓意：總結(jié)故事想要傳達的核心道理，即不能依賴偶然，要勤勞工作。

2.關(guān)鍵詞：

①偶然：兔子撞樹而死的事件是偶然發(fā)生的，不是農(nóng)夫守株就能得到的。

②勤勞：故事通過農(nóng)夫的懶惰與兔子的偶然撞樹形成對比，強調(diào)了勤勞的重要性。

③收獲：故事告訴我們，只有通過自己的努力和勤勞才能獲得真正的收獲。

3.重點句子：

①“一天，他在樹旁休息，一只兔子跑來，不小心撞到了樹上，死了。”（強調(diào)偶然性）

②“于是，他每天守在樹旁，希望能再次得到兔子?！保ū憩F(xiàn)農(nóng)夫的貪婪和懶惰）

③“然而，兔子再也沒有出現(xiàn)，農(nóng)夫什么也沒有得到。”（揭示故事寓意，強調(diào)勤勞的重要性）八、教學(xué)反思與改進教學(xué)《守株待兔》這篇寓言故事，我深感教學(xué)相長。在回顧整個教學(xué)過程時，我有一些反思和改進的思考。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式引入話題。例如，我可以在課堂上展示一些與故事相關(guān)的圖片或者視頻，讓學(xué)生在視覺上先對故事有一個初步的印象，然后再引導(dǎo)他們進入文本閱讀。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解故事背景。

其次，在故事分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中蘊含的哲理理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中加入一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，分享自己對故事的理解和感悟。同時，我還會設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考故事，比如農(nóng)夫的行為是否合理，以及這個故事對現(xiàn)代人的啟示等。

在教學(xué)過程中，我也注意到部分學(xué)生在朗讀故事時，對一些生僻字詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我計劃在課前準(zhǔn)備中加入字詞學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課堂上進行字詞檢測，確保學(xué)生能夠正確理解和運用所學(xué)詞匯。

此外，我在課堂互動中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對故事的興趣不夠濃厚或者對課堂活動缺乏參與感。為了改善這一點，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣的教學(xué)活動，如角色扮演、故事續(xù)寫等，讓學(xué)生在活動中體驗故事，提高他們的參與度。

在評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我的評價方式較為單一，主要是通過口頭評價和作業(yè)批改。為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及課堂表現(xiàn)評價，這樣可以更客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我認(rèn)為在課后延伸環(huán)節(jié)，我還可以做得更多。例如，我可以鼓勵學(xué)生將寓言故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考如何在日常生活中踐行故事中的道理。同時，我也可以引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，閱讀更多類似的寓言故事，拓寬他們的知識面。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《伊索寓言選集》中的其他寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，這些故事同樣富有哲理，可以幫助學(xué)生進一步理解寓言的意義。

-視頻資源：《伊索寓言》動畫短片，通過動畫的形式，將寓言故事生動地展現(xiàn)出來，有助于學(xué)生直觀地感受故事的情節(jié)和寓意。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀一本或幾篇寓言故事，記錄下自己閱讀的感悟和心得。

-鼓勵學(xué)生觀看《伊索寓言》動畫短片，思考動畫中的角色和情節(jié)與《守株待兔》中的故事有何異同，以及這些故事對個人成長的啟示。

-學(xué)生可以嘗試將寓言故事與現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，例如，思考在現(xiàn)實生活中是否有類似農(nóng)夫守株待兔的行為，以及這種行為可能帶來的后果。

-教師可以推薦一些與寓言故事相關(guān)的書籍，如《中國古代寓言故事》、《世界寓言故事大全》等，供學(xué)生選擇閱讀。

-學(xué)生可以制作寓言故事的手抄報或思維導(dǎo)圖，展示對故事的理解和創(chuàng)意。

-鼓勵學(xué)生參與家庭討論，與家人分享寓言故事的內(nèi)容和寓意，增進家庭成員間的交流和理解。

-學(xué)生可以嘗試編寫自