1《古詩詞三首》第1課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

1《古詩詞三首》第1課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以《古詩詞三首》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品味、感悟，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和審美情趣。課程設(shè)計注重結(jié)合四年級學(xué)生的認知特點，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生能夠提升對古典文化的理解和欣賞能力，增強文化自信；同時，通過朗讀、分析、創(chuàng)作等活動，鍛煉語言表達和審美鑒賞能力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能進行簡單的古詩詞朗讀和背誦。他們熟悉基本的文言文詞匯和句式，對詩詞的韻律和意境有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過朗讀來感受詩詞的音韻美。他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強的模仿能力，能夠跟隨教師進行詩詞的模仿創(chuàng)作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩詞的意境和情感表達時可能存在困難，尤其是對于一些生僻字詞和古代文化背景的理解。此外，學(xué)生在創(chuàng)作詩詞時可能缺乏靈感和創(chuàng)意，難以將個人情感融入作品中。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注這些困難，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《古詩詞三首》教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如注釋和翻譯。

2.輔助材料：準備與古詩詞相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩詞背景和意境。

3.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流心得。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們喜歡古詩詞嗎？請舉例說明。

2.學(xué)生分享自己喜歡的古詩詞。

3.老師總結(jié)：古詩詞是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，今天我們將一起學(xué)習(xí)《古詩詞三首》，感受古人的情感和智慧。

二、初讀課文，整體感知

1.老師出示課文《古詩詞三首》，學(xué)生自由朗讀，注意字音、字義和詩句的節(jié)奏。

2.學(xué)生朗讀完畢，老師檢查字音、字義掌握情況。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這三首詩分別表達了怎樣的情感？

三、精讀課文，深入探究

1.老師出示第一首詩《登鸛雀樓》，學(xué)生朗讀并思考：這首詩描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的情感？

-學(xué)生朗讀并回答。

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句：“白日依山盡，黃河入海流?！边@兩句詩描繪了怎樣的景象？

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這兩句詩描繪了壯闊的自然景象，表達了詩人對祖國山河的熱愛之情。

2.老師出示第二首詩《望廬山瀑布》，學(xué)生朗讀并思考：這首詩描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的情感？

-學(xué)生朗讀并回答。

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@兩句詩描繪了怎樣的景象？

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這兩句詩描繪了廬山瀑布的壯觀景象，表達了詩人對大自然的贊美之情。

3.老師出示第三首詩《早發(fā)白帝城》，學(xué)生朗讀并思考：這首詩描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的情感？

-學(xué)生朗讀并回答。

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！边@兩句詩描繪了怎樣的景象？

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這兩句詩描繪了詩人乘舟遠行的景象，表達了詩人對旅途的感慨和對生活的熱愛。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：同學(xué)們，你們還知道哪些描寫自然景象的古詩詞？

2.學(xué)生分享自己喜歡的古詩詞。

3.老師總結(jié)：古詩詞是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，通過學(xué)習(xí)古詩詞，我們可以感受到古人的情感和智慧，提升自己的審美素養(yǎng)。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)三首詩的主題和情感。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師總結(jié)：學(xué)習(xí)古詩詞，我們要學(xué)會欣賞、感悟，將古人的智慧融入到自己的生活中。

六、課后作業(yè)

1.背誦三首詩。

2.搜集一首自己喜歡的古詩詞，并簡要介紹其主題和情感。

3.嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩詞，表達對自然、生活或人生的感悟。六、知識點梳理1.古詩詞的基本知識

-古詩詞的起源與發(fā)展

-古詩詞的分類：詩、詞、賦、曲等

-古詩詞的格律：平仄、韻律、對仗等

2.古詩詞的朗讀與背誦

-朗讀的技巧：語音、語調(diào)、停頓等

-背誦的方法：分段背誦、理解背誦、反復(fù)練習(xí)等

3.古詩詞的賞析方法

-主題理解：把握詩歌的中心思想

-情感體會：感受詩人的情感表達

-藝術(shù)手法：分析詩句中的修辭手法、意象等

-語言風(fēng)格：品味詩的語言特色

4.古詩詞的背景知識

-詩人簡介：了解詩人的生平、經(jīng)歷、思想等

-詩歌背景：了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、社會環(huán)境等

5.古詩詞的寫作技巧

-立意：明確詩歌的主題和情感

-意象：運用生動的意象表達情感

-修辭手法：恰當(dāng)運用比喻、擬人、排比等修辭手法

-結(jié)構(gòu)安排：合理安排詩句的順序，使詩歌結(jié)構(gòu)完整

6.古詩詞的實際應(yīng)用

-在日常生活中運用古詩詞進行交流

-在寫作中引用古詩詞豐富文章內(nèi)容

-在藝術(shù)創(chuàng)作中借鑒古詩詞的意境和手法

7.古詩詞的學(xué)習(xí)策略

-制定合理的學(xué)習(xí)計劃，循序漸進

-注重積累，廣泛閱讀各類古詩詞

-積極參與討論，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得

-多加練習(xí)，提高古詩詞的鑒賞能力和創(chuàng)作水平七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解古詩詞時，嘗試結(jié)合圖片、音樂等元素，為學(xué)生營造一個真實的情境，讓他們更容易理解和感受詩人的情感。

2.合作學(xué)習(xí)：在課堂上，鼓勵學(xué)生分組討論，通過互相分享和討論，提高他們對古詩詞的理解和鑒賞能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩詞的興趣不足：部分學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要采用講解和朗讀的方式，缺乏多樣化的教學(xué)方法，使得課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：評價學(xué)生主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化發(fā)展的關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生對古詩詞的興趣：通過引入有趣的古詩詞故事、詩人軼事，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。同時，結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到古詩詞的實用價值。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，嘗試運用游戲、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。例如，可以組織學(xué)生進行古詩詞朗誦比賽，或者讓學(xué)生根據(jù)詩詞內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作。

3.多元化評價方式：在評價學(xué)生時，除了關(guān)注課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展?？梢栽O(shè)立個性化評價標準，鼓勵學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新和探索。同時，建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)過程中的進步和變化。

4.加強家校合作：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)情況。鼓勵家長參與到古詩詞的學(xué)習(xí)中來，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與提升：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平。通過參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍等方式，不斷提高自己的古詩詞教學(xué)能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中的其他詩作，如李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《登高》等，通過閱讀這些作品，可以加深對唐代詩人及其詩歌風(fēng)格的理解。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于古詩詞的紀錄片或講解視頻，如《中國詩詞大會》等，通過觀看視頻，可以更直觀地了解古詩詞的歷史背景和文學(xué)價值。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在閱讀或觀看過程中的感想和發(fā)現(xiàn)，可以是對詩句的解讀，也可以是對詩人情感的體會。

-學(xué)生可以將自己的閱讀或觀看心得與其他同學(xué)分享，通過交流討論，提高對古詩詞的鑒賞能力。

-教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-為學(xué)生推薦適合的閱讀材料和視頻資源，確保內(nèi)容與課文知識點相關(guān)聯(lián)。

-設(shè)立一個交流平臺，如班級微信群或?qū)W習(xí)論壇，方便學(xué)生之間分享和討論。

-安排時間進行小組討論或全班分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，并解答彼此的疑問。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。板書設(shè)計①古詩詞三首

②第一首《登鸛雀樓》

-詩人：王之渙

-主題：贊美自然風(fēng)光，表達壯志豪情

-重點詞句：

-白日依山盡，黃河入海流。

-欲窮千里目，更上一層樓。

③第二首《望廬山瀑布》

-詩人：李白

-主題：描繪廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)對大自然的贊美

-重點詞句：

-飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

-日照香爐生紫煙。

④第三首《早發(fā)白帝城》

-詩人：李白

-主題：描寫詩人乘舟遠行的景象，表達對旅途的感慨和對生活的熱愛

-重點詞句：

-兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

-朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，朗讀流利，能夠正確理解詩句的含義。

-部分學(xué)生在朗讀時能夠把握住詩句的節(jié)奏和韻律，展現(xiàn)了一定的語言表達能力。

-課堂氛圍活躍，學(xué)生之間的互動良好，能夠互相啟發(fā)，共同進步。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠就詩句的含義、詩人的情感等方面展開深入討論，提出自己的見解。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，有圖片、繪畫、朗誦等多種形式，展現(xiàn)了學(xué)生的多元能力。

-通過小組合作，學(xué)生們的團隊協(xié)作能力和溝通能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了課文中的重點詩句和作者，測試形式包括填空、選擇題和簡答題。

-學(xué)生們的測試成績普遍較好，能夠準確地回憶和運用課文中的知識點。

-測試中也暴露出部分學(xué)生對一些生僻字詞的掌握不夠牢固，需要加強復(fù)習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-課后作業(yè)包括背誦三首詩和搜集自己喜歡的古詩詞，學(xué)生們的完成情況良好。

-背誦作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠熟練地背誦詩