全國粵教版信息技術(shù)七年級下冊第一單元第七課《綜合活動：嶺南佳果》教學(xué)設(shè)計

全國粵教版信息技術(shù)七年級下冊第一單元第七課《綜合活動：嶺南佳果》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國粵教版信息技術(shù)七年級下冊第一單元第七課《綜合活動：嶺南佳果》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖本節(jié)課以《綜合活動：嶺南佳果》為主題，通過粵教版信息技術(shù)七年級下冊第一單元第七課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)信息技術(shù)知識，設(shè)計并制作一份關(guān)于嶺南佳果的綜合性報告。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手實踐能力和團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對嶺南佳果信息資源的敏感性和檢索能力。

2.計算思維：通過設(shè)計制作報告，鍛煉學(xué)生邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生利用信息技術(shù)進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高信息加工和呈現(xiàn)能力。

4.信息社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本課程之前，已經(jīng)具備基本的計算機操作能力，如文件管理、文字處理等。此外，他們可能對嶺南地區(qū)的文化有一定的了解，但具體到嶺南佳果的相關(guān)知識，可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對嶺南佳果這樣的地方特色內(nèi)容有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過實踐操作來學(xué)習(xí)，喜歡在合作中學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生可能更傾向于獨立完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作綜合性報告時，可能會遇到信息收集困難、設(shè)計思路不清晰、技術(shù)操作不熟練等問題。此外，對于嶺南佳果的文化內(nèi)涵理解不足，也可能影響報告的質(zhì)量。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺：粵教版信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：嶺南佳果的相關(guān)圖片、視頻資料、文化背景資料

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、實踐操作指導(dǎo)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示嶺南佳果的圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些美味的果實嗎？它們有什么特點？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的信息技術(shù)知識，如圖片處理、文字編輯等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解嶺南佳果的相關(guān)知識，包括品種、產(chǎn)地、營養(yǎng)價值等。

-舉例說明：通過展示嶺南佳果的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解其外觀和特點。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對嶺南佳果的了解，并鼓勵他們提出問題。

3.設(shè)計制作嶺南佳果報告（約40分鐘）

-教師指導(dǎo)：講解如何使用信息技術(shù)制作嶺南佳果報告，包括文檔編輯、圖片插入、視頻剪輯等。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一種嶺南佳果，開始設(shè)計制作報告。

-教師巡視指導(dǎo)：教師巡視各小組，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，確保學(xué)生能夠順利完成報告。

4.作品展示與評價（約20分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示自己的嶺南佳果報告，分享制作過程中的心得體會。

-教師評價：教師對學(xué)生的報告進行評價，包括內(nèi)容豐富度、設(shè)計創(chuàng)意、技術(shù)運用等方面。

-學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價，提出改進意見。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)嶺南佳果的重要性和信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在制作報告過程中的收獲和不足，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷進步。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后繼續(xù)完善自己的嶺南佳果報告，并鼓勵他們向家人和朋友介紹嶺南佳果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.信息素養(yǎng)提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠有效地收集、整理和利用與嶺南佳果相關(guān)的信息資源，提高了信息檢索和加工的能力。他們在實際操作中學(xué)會了如何從互聯(lián)網(wǎng)、書籍等渠道獲取信息，并能夠運用所學(xué)知識進行篩選和整合。

2.計算機技能掌握：

學(xué)生在制作嶺南佳果報告的過程中，熟練掌握了文字處理、圖片編輯、視頻剪輯等計算機操作技能。這些技能的提升將有助于他們在日常學(xué)習(xí)和生活中更高效地使用信息技術(shù)。

3.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

學(xué)生在設(shè)計和制作報告時，需要發(fā)揮創(chuàng)意，提出獨特的設(shè)計理念。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠從不同角度思考問題，并提出新穎的解決方案。

4.團隊合作能力：

通過小組合作完成報告，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種團隊合作的經(jīng)歷有助于提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

5.知識應(yīng)用能力：

學(xué)生將所學(xué)信息技術(shù)知識應(yīng)用于實際項目，提高了知識的應(yīng)用能力。他們在實踐中理解了嶺南佳果的文化內(nèi)涵，并將其與信息技術(shù)相結(jié)合，制作出具有教育意義的報告。

6.問題解決能力：

在制作報告的過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如技術(shù)難題、設(shè)計思路不足等。通過解決這些問題，學(xué)生的問題解決能力得到了鍛煉，他們學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難。

7.文化素養(yǎng)增強：

通過學(xué)習(xí)嶺南佳果，學(xué)生了解了嶺南地區(qū)的文化特色，增強了文化素養(yǎng)。他們對嶺南文化有了更深入的認識，為今后深入了解我國地方文化奠定了基礎(chǔ)。

8.美學(xué)鑒賞能力：

學(xué)生在制作報告時，需要關(guān)注報告的美觀性，如版面設(shè)計、色彩搭配等。這一過程有助于提高學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力，使他們能夠欣賞和創(chuàng)造美。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要自主完成報告，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們在完成報告的過程中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)、查找資料、解決問題。

10.跨學(xué)科能力：

學(xué)生在制作嶺南佳果報告的過程中，需要運用到多個學(xué)科的知識，如信息技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)等。這有助于提高學(xué)生的跨學(xué)科能力，使他們能夠綜合運用不同學(xué)科的知識解決問題。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注度和積極性。學(xué)生需在課堂上積極回答問題，主動參與討論，展示出對嶺南佳果的興趣和好奇心。評價標準包括學(xué)生的出勤情況、課堂發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及完成任務(wù)的態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評價學(xué)生合作能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。評價標準將包括小組報告的創(chuàng)意性、內(nèi)容的豐富度、信息整合的準確性、視覺設(shè)計的吸引力以及小組成員之間的協(xié)作效果。

3.隨堂測試：

隨堂測試將設(shè)計一系列問題，以檢驗學(xué)生對嶺南佳果知識點的掌握程度和對信息技術(shù)應(yīng)用的能力。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。評價將基于學(xué)生的答題準確率和完成速度。

4.作品評價：

學(xué)生完成的作品，即嶺南佳果報告，將是評價學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵。評價將包括以下方面：

-內(nèi)容準確性：報告中對嶺南佳果的描述是否準確，信息來源是否可靠。

-技術(shù)應(yīng)用：學(xué)生在報告中運用信息技術(shù)的能力，如文檔編輯、圖片處理、視頻剪輯等。

-創(chuàng)意與設(shè)計：報告的創(chuàng)意性、版面設(shè)計、色彩搭配等是否具有吸引力。

-團隊合作：小組成員在報告制作過程中的分工合作情況。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和個體差異，提供具體的反饋。以下是一些具體的評價與反饋內(nèi)容：

-針對課堂表現(xiàn)：教師將鼓勵積極參與的學(xué)生，并對表現(xiàn)不佳的學(xué)生提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：教師將肯定小組的合作精神和創(chuàng)意，同時指出報告中的不足之處，如信息缺失或技術(shù)錯誤。

-針對隨堂測試：教師將分析學(xué)生的答題情況，指出普遍存在的問題，并提供相應(yīng)的解答和輔導(dǎo)。

-針對作品評價：教師將針對報告的各個方面給出詳細的評價，同時鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行改進。

-針對自主學(xué)習(xí)：教師將評價學(xué)生在課后是否進行了自主學(xué)習(xí)，如是否查閱了額外資料，是否對嶺南佳果有了更深入的了解。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還挺有意思的，咱們一起來回顧一下。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學(xué)生通過制作嶺南佳果報告來學(xué)習(xí)信息技術(shù)。這比單純的講解要有效得多，孩子們在動手實踐的過程中，對知識的理解和掌握更深刻。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的知識儲備不夠自信。所以，我以后可能會在小組討論前，先進行一些小組合作的培訓(xùn)，幫助他們更好地融入團隊。

再說說策略，我覺得我在講解新技術(shù)應(yīng)用的時候，可能有些過于詳細了。有些學(xué)生反映，他們覺得信息量有點大，有點消化不過來。所以，我可能在以后的教學(xué)中，會嘗試將技術(shù)講解得更精煉，更注重實用性。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體不錯，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。我打算在接下來的課上，嘗試引入一些小獎勵機制，比如表現(xiàn)好的學(xué)生可以優(yōu)先使用某個設(shè)備，或者得到一些小禮品，以此來提高他們的課堂參與度。

說到教學(xué)效果，我覺得整體上是挺不錯的。孩子們通過這節(jié)課，不僅學(xué)會了如何使用信息技術(shù)制作報告，還了解了嶺南佳果的相關(guān)知識。他們的作品也很有創(chuàng)意，讓我挺驚喜的。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生在報告中出現(xiàn)了信息不準確的情況，這可能是因為他們對嶺南佳果的了解不夠深入。所以，我會在今后的教學(xué)中，加強學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，讓他們學(xué)會如何查找和驗證信息。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。我會根據(jù)這次的教學(xué)經(jīng)驗，調(diào)整我的教學(xué)方法，改進教學(xué)策略，爭取在今后的教學(xué)中取得更好的效果。也希望同學(xué)們能夠通過這次的學(xué)習(xí)，不僅掌握了知識，還能在思維和技能上有所提升。咱們共同努力，一起進步！內(nèi)容邏輯關(guān)系①嶺南佳果相關(guān)知識

-嶺南佳果的種類

-嶺南佳果的產(chǎn)地分布

-嶺南佳果的營養(yǎng)價值

②信息技術(shù)應(yīng)用

-文字處理軟件的使用

-圖片編輯技巧

-視頻剪輯基礎(chǔ)

③小組合作與報告制作

-小組分工合作

-報告內(nèi)容組織與結(jié)構(gòu)

-報告的創(chuàng)意設(shè)計與展示課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《嶺南佳果的故事》，一本介紹嶺南地區(qū)特色水果的書籍，包含豐富的圖片和有趣的故事，有助于學(xué)生深入了解嶺南佳果的文化背景。

-視頻資源：《嶺南佳果的種植與加工》紀錄片，通過視頻展示嶺南佳果的種植、收獲和加工過程，讓學(xué)生直觀地了解嶺南佳果的產(chǎn)業(yè)鏈。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《嶺南佳果的故事》，并觀看《嶺南佳果的種植與加工》紀錄片。通過閱讀和觀看，學(xué)生可以進一步拓展對嶺南佳果的認知，了解其歷史、文化和社會經(jīng)濟價值。

-閱讀材料拓展：

學(xué)生在閱讀《嶺南佳果的故事》后，可以完成以下任務(wù)：

①撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的一種嶺南佳果的短文，描述其外觀、口感和背后的故事。

②設(shè)計一份關(guān)于嶺南佳果的問卷調(diào)查，了解同學(xué)們對嶺南佳果的認知程度和喜好。

-視頻資源拓展：

學(xué)生在觀看《嶺南佳果的種植與加工》紀錄片后，可以嘗試以下活動：

①記錄下紀錄